China Trip

士多可

2015

士多可

2018

士多可

2019

士多可

2020

士多可

2021，最后一年，看着他们，我想，来生不去做DJ或者导游，还做老师吧！

小水牛

楼主果然真的冻龄了！

感谢分享！

记得孩子们刚刚上学的头2年，我步行送到学校，然后就喜欢站在院子里看他们疯玩。随着一年年流逝，院子里的孩子们没有变，永远都是5-7岁的样子，我想如何留住时光，固定在这里呢？
哦，找到答案了：做老师！

violinlearner

lz退休后，第一次出行是走camino,于是行路版的故事开始了

这就续上了

LLL0918

一篇China trip，串起了楼主十几年的澳洲职教生涯，有故事，有感悟，有反思。感谢分享。期待楼主的下一篇精品文章

士多可

后记

回答读者几个问题，和“行万里路”的主题没什么关系，所以就放在后记里。

小水牛问我，我最得意的学生故事，应该有一些故事，只是没有引子，很难回忆，先说几句，我不会用“最得意的学生”这个词，因为做老师的一个大忌就是有favouritism，当你有了一个最得意的学生，（你只能有一个），你就失去了所有其他的学生；如果要做老师，喜欢你所有的学生。

有一个故事，和我的学生有关，他取得了一些成绩，我很开心，他不是我最得意的学生，因为我没有最得意的学生。

VCE中文考试很难，其实是对非背景的学生来说特别难，因为他们是在和有背景的学生竞争，为此，维洲的中文老师为争取非背景学生的利益，和维省教育局搞了很久，希望能出台一些相关政策，让非背景的学生不会感到太泄气，结果，维省的12年级现在有三个中文考试：第一语言，第二语言advance和第二语言，（后来又加出一个文化课，让有背景的学生用英语学中国文化什么的，反正我们学校从来不用的）。第二语言就是为在这里出生的，没去过中国读过书的孩子设立的，当然，这也包括了在这里出生的有华人背景的学生，到了这里就不能再分了，再分，就有种族歧视的嫌疑了，而有华人背景的学生，很多不但在家里说汉语，而且，周末还去社区学校学汉语，那非背景的学生如何和他们竞争呢？
                                
我不参加这种讨论，因为我觉得，让学生在学习中文过程中能学到：在竞争中，如果有不利因素，而你又无法改变这些因素，学会如何能不受这些不利因素影响而继续专注自己的目标，这也许比学中文这件事本身更重要。
                                                                                   
97年我开始工作，当年我校的12年级学生最高分我记得大概是二十分（五十分满分），在维省，每年12年级考试结束，分数公布那天，四十分以上的学生名字和学生考的学科会在报纸刊登出来，那年，我查了查，发现，中文四十分以上的学生的姓都是赵钱孙李，张王周沈等，我想弄出一个四十分以上的学生，他的姓不在中国的百家姓里面，我的梦想产生了。

不容易，但也不难，我订了一个目标：每年至少一个学生，他的分数比前一年最高分的学生高出一分，是的，一年提高一分，按计划，二十年完成。当然，我要分析学生得分失分的原因，我要找出澳洲学生的弱点以及克服这些的弱点方法等，这是我的工作，我喜欢。

我常会鼓励我的学生，说，我看到你们上体育课，在跳高，你们的体育老师set the bar very high，但你们没人感到恐惧，没人抱怨，你们所有的人都抱着一个态度：我也许跳不过去，但我还是要试一试，我希望看到，你们在我的教室里也抱有这种态度：也许我无法和有背景的学生竞争，但我还是要试一试。我还说，在我的教室里，不管做什么联系，练口语或者写汉字，最终的目的并不是汉语，学汉语只是一个工具，你们要用这个工具去build up a mindset: It’s hard, so what!

我也和我的学生分享我的梦想，我给他们看我每一年的长进，那些年，有时候是一分一分往上在爬，也有些年份是倒退的，I don’t care，我只是慢慢地爬，我希望退休以前能实现我的梦想，我的学生都知道我的梦想，有学生告诉我，他学汉语是因为要帮我实现我的梦想，在12年级考试的那几天，我的学生会在班级里说：let’s  do it for Mr Zhang，令人感动。

2020年9月，我的外孙女出生了，12月得知，我的一个学生考了四十一分，听到这个消息，我的心抽了一下，也仅此而已，希望了二十多年，没麻木，却也习惯了，无论梦想是否能实现，都能安静地接受，在想，也许该退休了。

看2020年的那张照片，穿红衣服那个，他叫Patrick D，就是他。

我曾努力了，但我更知道，这是我的运气：Patrick 不但学中文，他还去Geelong College 学拉丁文，他的高考包括了中文和拉丁文，他对学语言有强烈的passion 和少有的talent，他vce考了98.8。

不是Patrick有幸遇到了我，而是我有幸遇到了Patrick，有了他，我才实现了我的梦想。

Thanks and all the best, Paddy!

violinlearner

老师和学生是相互成就

士多可

小水牛还问了我一个问题，当了二十多年的老师，最初的五年和最后的五年有什么区别，区别大了去了，有对问题的认识的改变，也有处理问题方法的改变，通过这些改变，我本质上改变了自己。根据对过去的回忆，来聊一聊一路走来的改变。

1
刚开始时，我的思维还是很中国的，我的意思是什么都要和“面子”连起来，如果学生不听话，在全班面不理我的instruction，第一个反应就是觉得“没面子”了，而中国人如果觉得没面子了，那就比死还难过，我就是那样，在教室里我会提高嗓门，在家里就钻牛角尖----我叫他不要说话，他为什么还要说话，想不通，（所以，在维省的中文老师圈子里，你有时会听到谁谁谁忧郁了什么的），这不难理解，在中国，教师这个职业是相当受人尊敬的职业，以至“老师”这个称呼现在已经代替了中国所有的尊称，不管你说话的对象做什么工作，为了表示对其尊敬，一律叫“老师”，好像他们真能教你一些什么，那么，一个像我这样货真价实的老师，更应该受到万人崇敬，你们这些小P 孩怎敢如此不敬？嘿，那些小P 孩就是不把我当回事。

时间久了，发现，在澳洲，Teacher is just another job. 真的，如同任何其他行当，当老师并不神圣，（什么“人类灵魂工程师”完全是胡扯）我认识到，如果能接受这样一个事实，老师只是普普通通的一个职业，当那一天，你把一个学生请出你的教室----因为他不断违反课堂纪律，他看着你的眼睛，响亮地说了一声”f—k you “ 的时候（在我整个教师生涯中我遇到过两次），你就不会觉得受到天大的侮辱，因为此时你已经知道了，需要得到帮助的不是你的自尊性，而是这个孩子；接受这个事实，你就得到了救赎。


2
早先，会认为，民族有优秀低劣之分，文化有灿烂暗淡不同，在教室里，喜欢把自己当成文化大使，侃侃而谈，一味赞扬中国文化，历史，名胜等，是这么在说，但总觉得哪里不对劲。

后来发现，如果某一个文化是伟大的，那么，哪个文化是不伟大的？如果每个文化都是伟大的，那就没有不伟大的，如果没有不伟大的，哪来伟大？逐渐认识到，民族，文化，历史等，只有不同，没有伟大不伟大，这不是谦虚，只是看到了一个事实。

懂了以后，在教室里，在宣扬美丽的中国文化以前，我会先让有不同背景的学生和大家分享各自的文化，从吃的到穿的，从节日到习俗，从语言到音乐，让学生们能互相欣赏这个不同而又灿烂的世界，同时，我和学生分享我的观点：如果这个世界真有一个不能忽视的文化，那就是你自家的文化，所以，如果你们要跟我学中文，我希望你们不要忽视你们自己的文化。

认识到，从心底里欣赏他人是他人认同你的开始。

所以，前几次带学生到中国去，总觉得是向他们展示一个“伟大的文明古国”，后来我再带学生去中国，就不像以前想的是让他们看一看一个什么特别伟大的东西，我会告诉他们，China trip 只是打开一个窗口，让他们积累一点不同的经历，并开开心心地玩一玩而已。

violinlearner

那些澳洲教会我的事之一： take it easy and have fun

小水牛

士多可 发表于 2025-1-29 09:54
小水牛还问了我一个问题，当了二十多年的老师，最初的五年和最后的五年有什么区别，区别大了去了，有对问题 ...

谢谢解答，我特别期待看到你的这篇关于感受和转变。对我很有帮助。

我还可以接着提问题吗？ （我有些难缠）

楼主可否讲讲你和同事们的故事？ 校长？

士多可

3

早期，因为我是传统方法培养出来的老师，我特别不忍看到学生犯错，发现学生犯了错，急得要命，告诉学生哪里错了，帮他纠正。后来，慢慢地，通过自我学习和观察，认识到，在学习过程中，学生每一次所谓的犯错，其实就是一种没有达到预先判断的尝试，所以，我对学生说，people learn from making mistakes. 学习中犯错，本质上就是尝试，发现这条路走不通，找另一条路试试，也许还是走不通，不要紧，还可以再试，最终找到一个正确的答案，这个过程就是学习，犯错最多的学生往往是学到最多的。

有一次，我问我的学生：“我从没说错过德语，也从没写错过德语的句子，你们知道为什吗？”他们回答说：“因为你从来没有学习过德语。”  很明显，他们懂了。

我还告诉我的学生，作业是练习，考试前的复习是练习，是为考试做准备，而考试本身也是一个练习，是为你下一次的尝试做准备，考砸了没什么大不了。每年高考，学生去口试或者笔试考场前，我会对他们说：Guys, take it easy, it’s just another exercise for you to prepare for the next attempt. For the last 6 years, I know you have been working so hard ,  now just go and have fun.

我相信，我的学生会把他们学到的东西运用到以后的生活中去：我们每一次努力都是在为下一次做准备，每一个“错误”都给了你一点经验，让你下一次做得更好。

小小白虎

士多可 发表于 2025-1-30 08:41
3

早期，因为我是传统方法培养出来的老师，我特别不忍看到学生犯错，发现学生犯了错，急得要命，告诉学生 ...

虽然没有正经做过老师，不过做家长也有类似的心路历程，就是看到孩子犯错（非原则性的问题）时候心态的转变...

士多可

小水牛 发表于 2025-1-29 21:45
谢谢解答，我特别期待看到你的这篇关于感受和转变。对我很有帮助。

我还可以接着提问题吗？ （我有些难 ...

当然可以问，只是这些问题都已经和“走万里路”主题无关了，也许要问问版主harbbrideg，我是否还应该在这里聊。

士多可

4

以前，我常自作聪明去预测，哪个学生将来会有出息，哪个学生没救了，这个坏习惯在中国当老师的时候就形成了，后来，来了澳洲以后多年，逐渐意识到，我的预测本质上就是being judgmental，让我改变还有一个原因：我的预测，没有列外，全是错的。

当你预测某个学生是否“有出息”，这个“有出息”的定义是什么？有谁来定？是当事者来定还是旁观者来定？有人会说，“按照传统的标准“，那么，为什么要按照传统的标准，我们可以不按照传统的标准吗？

澳洲的学生很幸福，不仅仅是因为上学是免费的，作业是不多的，假期是很长的；澳洲孩子感到幸福最主要的原因就是没人逼着他们按照传统的，成人的和社会的标准去“有出息”，换句话说，澳洲的孩子有充分的自由，自己去定义什么是“有出息”，并按照自己的意愿和方法去“有出息”。

在路上走，我很多次遇到过我以前的学生，有当律师的，有当老师的，有开车突然在我旁边停了下来，跟我说，“张老师，我只是想跟你打个招呼，”“去哪里？“ ”我找到了一个工作，泥瓦匠，现在去砌墙。“

不管我的学生选择做什么，我都为他们能做他们想做的事感到高兴，他们都有自己的梦想，我们，不管是不是老师，有什么资格来为他们的选择界定什么是“有出息“的，什么是”没有出息“的，？

如今，我还会预测：我的学生都将有一个他们自己选择的，并以此引以为傲的将来，如果这不是“有出息”那还会是什么？

清墨水

"我常常学着和他们一样去思维，装作和他们一样，装着装着，我就和他们一样了-"

俗话说得好啊，Fake it till you make it

老豇豆

judgement 似乎是我们文化中的普遍现象，比如大家都听说过“三岁看到老”这类老话。回顾我从小到大所遇到的老师，按中国传统标准他们是好老师——他们工作认真负责，经常带病上课，为了学生牺牲了大量的个人时间。然而几十年后再想想，他们很多时候对待学生是很“rude”的 。一个人的分数成绩，上什么样的学校都不足以来预测一个人未来的成功与否。 因为人生路长，谁知道这个过程中遇到什么样的人，或者某一件事来改变一个人成为大家心目中的“有前途”和“没得救”。正如楼主的第十篇里写到 “有时候，看到一个景象，听到一句话，遇到一个人，这些经历就像一个wake-up call，你醒了，你改变了，你成长了，至于为什么是这件事，是这个人，是这个时候，是这样发生的，你无法遇见，也无处可寻。”

我也有一个例子：小时候上学的时候，有一次期中考试考完的自习课上，班主任和数学老师拿着点名册和成绩汇总表两人窃窃私语，我隐约听到她们讨论内容就是“这个学生以后重点高中没问题， 那个学生不行啊…” 几十年后大概令他们意想不到的是一个在她们印象中话说不利索，一个几乎被认为“没得救”而被忽视的男生竟然逆袭成为一名律师！如今当年那些成绩好的有“前途”的学生现在无论因为单位还是因为个人问题都会向他咨询法律法规。这位成功翻盘的同学某日非常感慨地说“当年在学校成绩好的同学都不和我来往，现在一个个地都来向我咨询法律问题，加我WX。我从小也没想过要做律师，也就是在普通高中毕业后当兵入伍，在部队里有一次偶尔接触到有关法律的书籍，让我为此着了魔，每天看法律书籍像看武打书那样精彩。后来通过自学考完成了大专本科，高分通过了司法考试，最后成为一名律师。”

清墨水

楼主真的是好老师，不仅对当年的学生，我相信这篇帖子的读者也会收获良多

小水牛

士多可 发表于 2025-1-30 18:05
当然可以问，只是这些问题都已经和“走万里路”主题无关了，也许要问问版主harbbrideg，我是否还应该在这 ...

行万里路，不单纯是双脚走路，我们的mind and perception also need 万里路！ 你的故事充分证明了这一点！

只要大伙爱看，有收获，你乐意讲，版主不介意的。

小水牛

老豇豆 发表于 2025-1-31 10:00
judgement 似乎是我们文化中的普遍现象，比如大家都听说过“三岁看到老”这类老话。回顾我从小到大所遇到的 ...

过去30多年了，我依旧清楚记得高二物理老师的话：你们这些考80分以上的一本肯定没有问题！ 70以上的，考个普通大学没问题！ 70 分以下的，你们再复习三年，都考不上大学的！

悲催的是我考了60多，所以永远记住了他和他的话！

小小白虎

老豇豆 发表于 2025-1-31 10:00
judgement 似乎是我们文化中的普遍现象，比如大家都听说过“三岁看到老”这类老话。回顾我从小到大所遇到的 ...

judgement是因为每个人眼界有限。中国的有些古话是有些道理的，但和统计数据一样，只能代表一个总体情况，完全无法代表任何一个个体。

作为个体，我们有自己的想法，也会有各种因缘际会，不能被拘泥于此。

老豇豆

在我看来很多时候judgement来自于个人过于自信的经验主义，过了头变成了教条。或许老古话就是以这种方式流传下来。经验主义只会让人思维僵化，以偏概全，忽略了世界的动态变化。

小小白虎

老豇豆 发表于 2025-1-31 14:59
在我看来很多时候judgement来自于个人过于自信的经验主义，过了头变成了教条。或许老古话就是以这种方式流 ...

是的，我们的理解不矛盾

人作为社会性动物，还是要遵守一定的行为和道德准绳的。虽然很多观念一直在变化，不断在挑战人类认知。
虽然人的前途不是用分数决定的，但只要去参加考试，还是会被划一道分数线。这个变化的过程并不是一蹴而就。

古人的哲理有些很陈旧了，带着时代的烙印，受他们时代的约束。不代表没道理，也不代表是真理。

有智慧的人就像楼主，像你。可能是随着年龄增长、经验积累等等慢慢开悟的。想要直接跳到最后一个阶段，也不太现实。

士多可

清墨水 发表于 2025-1-31 09:48
"我常常学着和他们一样去思维，装作和他们一样，装着装着，我就和他们一样了-"

俗话说得好啊，Fake it til ...

是啊，fake 久了，就变成真的了，所以，正确地运用fake 有时还是有益的。

十几岁的时候觉得抽烟很酷，所以开始学着抽烟，一开始并不享受，只是装着很享受，faking the enjoyment，装着装着就真的enjoy了，抽了几十年，想戒，戒不了，十几年前，有一次在上海，和朋友一起吃饭，大家一边喝酒，一边抽烟，其中有一个朋友，只有他不抽烟，我觉得他很酷，就像几十年前，别的小孩都不抽烟，我抽，所以我酷，所以，决定装酷，别人抽烟，特别是周围很多人在抽烟，我就不抽，显得与众不同，感觉很酷，就这么装，不抽，后来就真的不抽烟了，十年了，没再抽过，这印证了：fake it and you will make yit.. 就是现在回去，周围的人都在抽烟，我不抽，我还是觉得很酷。

回想这一切，很有意思：装酷，抽上了烟；装酷，戒了烟。