让我们一起来批斗补习 - 东亚国家基础教育光鲜亮丽背后黑暗的一面

印度洋

32是个神奇数字马上就要出现啦

虞宅与美丽

ozsteps 发表于 2012-8-24 14:38
打个比喻
大家都站着看戏，可有几个人要比别人看得清楚，非要把脚尖翘起来看。结果呢大家都把脚尖翘起来。
...

很形象的比喻。

问题在于大家天生的个子就不是一般高的。个子矮的唯恐被挡了好戏，当然要踮脚。一个强调平等机会的社会应该在相当程度上保证一个公平的排列，保证每个人都看到戏。然而公平始终是众口难调的东西，也不可能时刻面面俱到，于是个体只好自己想办法为自己赢得更好机会，所以踮脚的，垫砖的，应运而生。

就澳洲而言，很多华人家长说到补习，潜台词里总有一句："我们非主流，要靠成绩增加竞争力。"--------认同的自己就是人群中的矮子。也许到了我们下一代，良好的生活环境和成就会让他们更自信，他们也许不会再推自己的孩子去补习。

虞宅与美丽

印度洋 发表于 2012-8-24 17:21
32是个神奇数字马上就要出现啦

32

印度洋

虞宅与美丽 发表于 2012-8-24 17:43
32

我有32家知名补习班地址电话，比杨坤32场演唱会还要32

jasmineh

印度洋 发表于 2012-8-24 17:55
我有32家知名补习班地址电话，比杨坤32场演唱会还要32

再找两家凑齐34？

我家前几周接待了两个韩国的homestay孩子，其中一个每天下午放学到晚上九点半都去＂coaching school＂，包括文化课和跆拳道，回家吃饭，做完作业就midnight了，每周只好洗两次澡了。星期天也去补习，这是十一岁的娃。另外那个没第一个孩子聪明，一样的年龄，不过觉得家里可能不怎么富裕，也每天去补习到六点半，虽然有时间，还是每周洗两次澡

月亮

亚洲人勤奋是出名的，世界上最聪明的是犹太人，犹太人对学习也抓得很紧，虎爸对虎妈也是全力支持的

llycc

jasmineh 发表于 2012-8-24 18:37
再找两家凑齐34？

我家前几周接待了两个韩国的homestay孩子，其中一个每天下午放学到晚上九点半都去＂co ...

干嘛老是强调棒子一周只洗2次澡？

梅花香

llycc 发表于 2012-8-25 09:04
干嘛老是强调棒子一周只洗2次澡？

以此来区分富人和穷人：穷人一星期洗7次澡，富人只洗两次。

jasmineh

llycc 发表于 2012-8-25 09:04
干嘛老是强调棒子一周只洗2次澡？

不明白您是啥意思？1，我没叫他们＂棒子＂，2，一个十一岁的男孩天天上学，在学校玩，每周才洗澡两次是正常的事情吗？

jennifer_lf8

补习不补习主要还是看家长对自己的孩子了解多少，信心有多少，见了太多父母花大把的钱和搭进时间接送孩子补习的，只是因为对孩子不够有信心，也不排除一些平时很少花时间在孩子身上，所以要花大钱去买个心理平衡。大部分考上好精英的孩子都不需要补习，最多是上第二个志愿，这难道会毁了孩子妈吗，不致于吧，最多是毁了家长的面子

ruru2008

月亮 发表于 2012-8-24 18:40
亚洲人勤奋是出名的，世界上最聪明的是犹太人，犹太人对学习也抓得很紧，虎爸对虎妈也是全力支持的 ...

听说.....犹太人，小鬼才三岁，妈妈就在家里开始自己补起来了！

ruru2008

from http://www.daai.cc/2010/0512/10799.html
犹太人是如何进行幼儿教育的

犹太人散布在世界各地，数量大约有1600多万人，他们只不过占了全世界人口总数的0.3%而已。然而犹太人在各个领域当中却产生了很多的天才大师级人物，象爱因斯坦、弗洛依德、柏格森、卡夫卡、海涅、萧邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等，不胜枚举。在一八九二年设立诺贝尔奖以来，这个奖有32%的得奖人是犹太人，其比例是其他民族的100倍。
为什么犹太人有这么多的天才呢？

　　答案很简单，因为犹太人的幼儿教育进行的非常好。

　　当犹太人的孩子到了三岁时，他们就会被带到类似私塾的地方，教导他们希伯来语。等到他们会读之后，就开始拿着有希伯来文的书本来教育他们如何写字。接下来他们会让孩子背诵像般若心经通用祈祷文，他们不要求他去了解文章的意思，只是教他去读书，而且以背诵为目标。

　　犹太人认为这个时候如果没有创建起记忆力的基础的话，那么往后就没有办法学到其他的知识。到了五岁，他们就开始背诵圣经、摩西律法。在七岁前他们必须背诵摩西五书当中的创世纪、出埃及记、利未记、民数记、申命记，他们配合旋律，反复的朗诵几百遍。到了七岁则学习旧约圣经剩下的部分，以及犹太教法典。
犹太人在满十三岁接受成人典之前，就已经全部会背诵最基本的学问了。犹太教徒早上的礼拜祈祷书大约有150页，每天早上都必须要朗读，在朗读过程中，每一个人都能背诵。不可思议的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统完成以后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，完成了高机能的计算机式头脑。

　　如上述，犹太人就是这样背下所有重要的知识的。这么优秀、这么独创性的思考是从哪里生成的呢？信息的来源越是丰富，就越能生成优秀的发明及独创性的思考。优秀的发明或发现只能从储藏在头脑当中的优秀知识来创造。记忆的容量越大，越容易生成新的发明以及发现。

　　犹太人之所以有很多天才，就是因为犹太人是记忆的民族。（大爱网）

brahmasky

强贴留名

儿子明年上kindy，我目前（是目前哈）的观点是学习上父母要关心，补习暂时没有必要，我真心希望他以后能够自立就好了。但是还没能完全说服老婆，所以慢慢看吧，也许过一两年回头看看这个帖子又会有点新的感想

shiaojin

这点事还用批斗吗？应试教育培养出来的孩子领先西方孩子15年（5岁-20岁），当没有考试后，西方人开始领跑并持续50年以上（以平均年龄70岁以上计）。
也就是说不断地补习就是选择了领先15年，其实20岁以后的人生才真正开始。

上面说的领先15年，说起来也算是夸大了，不管在中学还是大学，顶尖的学生还是西方人为主。在华人圈里主流的论调是：华人孩子普遍智商较高，强项是数理化。事实却是：在数学、物理、化学里，几乎找不到一个公式、定理或者法则是以华人命名的。确实我们经常可以遇见一些拿着计算机算着简单的加减法的鬼佬，但这并不说明所有鬼佬都是弱智，并不能以此证明华人智商高于鬼佬，你没有遇见精英就不能说都是弱智，在世界一流高校里，西方人显然是主流。
我不是来黑华人的，我只是来说一个简单事实，相反我是坚定支持中华民族伟大复兴的。但是要实现这个宏伟目标，务实的做法是承认差距，迎头赶上。而不是到处散播鬼佬是笨蛋这种论调。我们把孩子带到西方来，就是要接受西方的教育，而不是把孩子送到补习班去训练如何考个高分。

蓝咖啡豆

强贴留名.

我们都知道补习不能帮孩子一辈子, 但还不完全放开是为什么?家长会上瘾的 Drugs. 一吃就是一辈子?

中学加量, 工作中现学现用好像就不好用了. 所以有些年龄段成绩不那么耀眼不可怕. 良好的学习习惯和单位时间学习效率终生受益

XIAOTUDOU

自我学习，自我更新的能力最重要。

悉尼计程车

只要白痴和功利主义者才会去补习的， 真正的智者， 根本就用不着， 你去医院， 大律师行， 牙医诊所去问问， 那些人读书的时候是不是一天到晚都去补习

patrickzhu

私立补习在东亚国家非常盛行。

根据亚洲发展银行的报告，以韩国为例，韩国学生中有非常高的比例有某种形式的私人补习，2008年的统计数字，韩国有补习的小学生比例为88%，初中学生补习率为73%，而高中生也有61%的比例。而在香港，大概有73%的小学生补习，82%的初中生补习，86%的高中生有参加私人补习。在中国大陆，2004年的城市家庭人口教育和雇佣状况的调查发现，74%的小学生，66%的初中学生和54%的高中学生都有日校之外的额外补习课程。日本，2007年的调查发现16%的小学生有私人补习，而这个比例随着年级的增加而稳定上升，到了初中达到了65%。台湾的情况是，2001年对于高中生的一份调查报告显示，73%的7年级学生每周平均的额外补习时间为6.5小时。

上面的这些数字和经合组织的统计数字相比较，经合组织的统计显示，韩国和日本几乎有80%的15岁年龄段的学生，上海和新加坡有大约70%的学生参加数学科目的私人补习。而经合组织里15岁年龄组学生国际竞赛成绩优秀的其他一些国家则补习率要低很多。澳洲、加拿大、荷兰和新西兰15岁年龄段学生参加私人补习的比例不到20%，而芬兰的同年龄组学生参加数学科目私人补习的比例才10%。

亚洲发展银行的报告发现在亚洲其他相对贫穷的国家中学生的补习率则要低很多。然而，这些国家的私人补习率也正在上升。根据各自研究的统计，印度West Begal省有60%的小学生参加补习，哈萨克斯坦的高中生参加额外补习的比例和印度也差不多。

在亚洲私人补习上的花费高的难以想象。例如，在韩国，家庭用于补习的花销相当于政府在中小学公立教育上花费上的80%。在日本2010年的数字，日本的家庭在补习上面花了120亿美元。这份报告说在其他亚洲国家补习的花费稍低，但是总花销正在上升的趋势不变。

海之女

考上精英中学的孩子，有多少比例是不补习，不参加模拟考的？所以，补课是考上精英的有力保障啊，会继续发扬光大。

patrickzhu

私人补习的负面影响

报告说联系到亚洲日益盛行的补习风有很多非常负面的恶劣影响，特别是，补习风气会在学生们和其家庭的生活中占据主导，减少他们体育活动和其他活动的时间，而这些学业之外的活动对于个人的全面发展非常重要。

在某些情况下，花在补习上面的时间可能会弄巧成拙，就像在韩国学校里存在的一个问题：学生们在日校的课堂里睡觉，因为他们花了太多的时间在课外补习上面了。某些国家的政府对此十分担心，它们正在试图让它们的国民意识到花在学业和补习上面太多的时间对于孩子们全面发展的冲击。

目前在中国大陆、韩国、日本和台北非常盛行的补习学校，都强调应试技巧，并且用死记硬背式的记忆训练方式来模拟准备考试，对于补习学校而言概念的理解方面的发展相比之下已经不重要了。报告里有一段说：

补习学校。。。只关注于解题和答案，而不是探究数学概念的系统性结构。孩子们还是经常无法做对换了一张面孔的题目。孩子们在做数学练习或者模拟考试时只是在机械式的套公式解题。这样死记硬背式的练习也许会让回家作业的完成效果好看一些或者让有关单纯的内容记忆方面的期末考试成绩好一点，但是很可能削弱了数学知识中有意义的结构部分。（第40页）

yoyo8888

虽然吾儿也算幸运地考上了精英，但对补习学校真是没什么好感，大同小异，都太暴利。但是，没办法，自己没那个能力和水平辅导孩子，孩子也不是省心听话的，在家绝对不会认真学习做题，所以只好送补习学校去跟风学点东西，虽然经常连补习学校的作业都完成不了，但总比不去补要强。个人观点就是，如果家长自己辅导不了，孩子也不是主动接受学习的孩子，那就选个方便点的补习学校，家长多付出点时间和精力帮助和督促孩子就可以了。如果家长个人完全可以辅导，并且孩子也是听话主动认真的孩子，不送去，考精英也不是不可能地（这样的例子也有一些），不过要多弄些各种精英补习的题来做来练。

dlvp1234

看过“安妮日记”，躲在阁楼里的犹太女孩还是坚持学习，可见犹太人多么重视学习

patrickzhu

私人补习同时也加重了社会的不公平性。报告说，相比于中等收入和低收入家庭，富裕家庭很明显能够负担更高质量和更多数量的补习。而随之而产生的差异会威胁到这些国家社会的凝聚力，而对这些亚洲国家而言，日益加深的社会不公平性最终会导致社会的动荡。

报告中说（第70页）：

显而易见，更富裕的家庭比低收入家庭有能力购买更多数量和更高质量的额外补习服务。所谓影子教育的扩展对于社会满意度有主要的负面影响。它削弱了对于免费公立教育的政府立场，对于社会和谐度是一种威胁。

jasmineh

我一直以来知道韩国的补习行业很发达，在悉尼的几大连锁就只有一个是香港人办的，其他都是韩国人办的。自从听到我们家homestay的孩子亲口告诉我他们每天的补习量之后，真怕悉尼也会慢慢变成东亚一样，小孩子连睡觉的时间都没有。

linkspeed

米国好像更累，怎么没人抱怨？

patrickzhu

报告也发现，大规模的私人补习会让国家的教育体系低效率化。特别严重的是日校教师通过在校外补习学生上课赚外快的问题。报告说，如果老师们觉得学生们在私人补习学校可以补课学习的话，那么老师们就可能会在日校的授课方面马马虎虎，并且老师们也有可能为了让自己可以留点力气在校外的补习班上课而在日校的付出有所保留。在校外补习班上课的教师甚至有可能为了确保私人补习有源源不断的生意需求而故意在日校上课时减少授课的教纲内容。

这些报告所揭示的现象和经合组织对于日本和韩国广泛的私人补习风的分析是一致的。举例说，今年初公布的日本在经合组织10年级中学生国际竞赛（PISA）的成绩分析报告显示，日本有高比例的学生参加名叫“JUKU”（私塾）的私人补习班。

。。。JUKU（私塾）系统产生并持续强化了不平等性，特别是在低收入家庭无力负担高成本的补习支出的情况下。JUKU系统同时也过度主导了孩子们的日常生活，限制了他们的日常休闲活动，而这些非学业性的日常休闲活动对于孩子的全面健康的发展是及其重要的。（第202页）

2011年经合组织对于日本的经济调查发现，家庭收入的高低是孩子能够参加JUKU补习的关键因素。报告说，如何降低教育上的不平等性正在成为日本这个国家的一个巨大挑战，而减少对于JUKU系统的依赖性。。。是提升教育平等性的一个关键因素。”（第130页）

2012年经合组织对于韩国的经济调查在私人补习方面也有相似的发现：

。。。私人补习过度主导了孩子们的日常生活，限制了他们的日常休闲活动，而这些非学业性的日常休闲活动对于孩子的全面健康的发展是及其重要的。（第135页）

这份对韩国的调查还指出了韩国整个国家私人补习的盛行持续地制造着不平等，在韩国学生们上的补习学校叫做Hagwons（韩语就是补习班的意思）。Hagwons所拥有的老师数量已经多过于公立系统的老师人数，并且Hagwons用高薪吸引着韩国最好的老师们来加盟补习班。在韩国私人补习学习的参与程度和花费程度和学生家庭收入有高度的关联，这导致了进入高等教育（大学）过程中的不平等性。

对于私人补习更高的参与和花费程度，因此让家庭收入成为学生是否能够得到高等教育（进大学）一个重要因素，并让贫穷和富裕的周期循环可以持续几代人之久。（第135页）

patrickzhu

很震惊，
韩国，补习班的老师数量已经超过了公立学校老师的人数，我倒。

胖丫丫

疯狂补习的国家，几乎都是”分数定终身“的国家。 修改精英教育资源只用分数来分配的规则就能杜绝一部分补习想象。 但是又会引导另一条路上。

米国的名牌大学入学不太看分数，看”软实力“， 但是也有抱怨招生不公平，或者家长推起软实力来比补习班费钱费精力多了。

iloverenee

我有个亲戚是j老教师
她表达了同样的观点，原来学校里的尖子生家里条件都不一定好，所以学习很用功
现在家里条件不好的，没钱补习的很难赶上学校进度了

patrickzhu

整个社会的高度竞争状态驱动着私人补习的发展，让补习风愈演愈烈。

在亚洲很多相对贫穷的国家，公立教育系统教育拨款长期不足，但是公立教育的质量低下并不是私人补习蓬勃发展的唯一原因。私人补习最盛行的地方恰恰就是那些公立教育系统非常好的国家比如韩国和日本。

亚洲发展银行的研究说，对于私人补习的需求是来自于学生之间竞争需要，这样的需求正在制造社会差异。

所谓影子教育基本不是“学生们要赶上同伴们的学业进度为目的”的补救性质的帮助，而更多的是为了竞争和制造差异。（第67页）

这个议题更多的是关于一个完全以考试为导向的教育系统的问题，在这个系统里以在高等教育系统里得到一个好位置（进好大学和好的专业）为目的竞争极端激烈。虽然几十年来亚洲国家的整体教育体系都有了很大的扩展，但是并不是所有国家都很好的普及了初中教育，普及高中教育的国家就更少了。在小学到初中，初中到高中，高中到大学等各个过渡进阶点之间，学生们必须被筛选来决定谁将被允许继续留在更高一层的教育体系中，谁会被排挤出进入更高一层的教育体系。大部分家长不希望自己的孩子被拉下被排挤出，因此他们通过对于私人补习的投入，来确保在竞争中的优势或者不被拉下。而且，即便在一个有普及初中和高中教育的教育体系中，竞争也可能会非常激烈。最好的例子就是新加坡，新加坡有一个等级森严的中学教育系统，但是竞争同样激烈。

报告说，只要中学/职校/大学等制度仍然等级森严（残酷的层层选拔），那么在中学阶段对于私人补习有很大的可能仍然会保持有高度的需求。