100分先生的秘密 - 叶老师补习班

JuJu

这个平均值和标准偏差是根据所有参加考试的考生分算出来的, 不是就是你们学校啊,然后看你们学校的所有考生的考分在曲线的哪个位置, 再算出学校系数,当然是很复杂的数学公式, 但是意思就是我212楼那样啦.

patrickzhu

How are the school assessment scores moderated?
The mean (average) and standard deviation (spread of scores) of the English and mathematics tests are calculated for ALL of the students from each primary school who sat the test.
The mean and standard deviation are applied to the school assessment scores for English and mathematics.

从这段来看，我觉得JUJUt理解是对的。
应该和学校整体的表现很有关系。

缓缓

那这样的话，是不是考好一点的中学，对以后高考成绩也有帮助。按在校成绩总体上调几个%啥的？

chatchat

如果你们的说法,就是ALLOFTHESTUDENTS FROMALLPARTICIPATINGSCHOOLS.

JuJu

高考好像没有学校分吧

chatchat

JuJu

对, 就是每个参加的学校的所有参加的学生.

chatchat

学校的成绩看来很重要,所以上次那个妈妈要BRIBE.
不知道这里的校长有没有意识,我记得我中学大家成绩都很差,到毕业保送的时候,老师就给大家都加分.

patrickzhu

网上看来的，好像是一个什么教育机构的关于精英中学考试的评分介绍，不过刚才就记得copy了，忘了那个网址了。
反正大家看看下面的内容，比较有趣，说的是考试各个环节对最后总分的影响用百分比来表示：

The contribution of the different components to the final score in rounded percentage terms is:

COMPONENT                                                                                          MARKS
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Raw School Marks English（英文的学校评分）                                   17%
Raw School Marks Mathematics （数学的学校评分）                         17%
Test Marks Reading （阅读考试分数）                                                  11%
Test Marks Writing    （写作考试分数）                                                   5%
Test Marks Mathematics （数学考试分数）                                          17%
Test Marks General Ability   （GA考试分数）                                        33%
------------------------------------------------------------------------------------------------------
TOTAL                                                                                                        100%

[ 本帖最后由 patrickzhu 于 2010-3-10 20:44 编辑 ]

chatchat

waterjuice

先谈英才班体制。

纽省在71所小学设置英才班，通常只设一个班，每班不超过30名学生，个别小学设立两个班。这些英才班分布很广，依据教育公平、资源分享的原则，并适当照顾边远地区的学生。一般而言，考生只能报考本人就读学校所属地区之附设英才班的小学，不能跨地区报考；少数人口密集地区之考生则可报考二至三所学校。原则上纽省所有在校之四年级学生皆可报考英才班，但由于需要所在学校校长批准，通常校长会建议那些成绩不好学生不要报考，理由当然很充分，根据全省在校四年级学生总数计算，每年都只有0.5％的比率入取英才班，亦即每200个学生仅有1个能入读英才班。如果明显没有机会考取英才班，却一窝蜂都去碰运气，则显然极大浪费教育资源和人力，但家长和考生坚持要报考，通常校长是不能拒绝的，毕竟，教育不是少数人的特权，每个孩子都有权获得公平的受教育机会。但是从另一角度来看，如果某个学校大多数四年级学生都报考英才班，则对那些资质优秀的考生不公平。为什么这么说呢？因为英才班考试的评分标准很特别，考试科目共三科，英语、数学与常识（General ability），其中英语和数学的成绩需要参考考生所在学校的平时成绩，此一成绩由校长出具，以百分制计算，通常学校给出的成绩高过考生临场应考的成绩，因为学校多少都会照顾自己的学生。理论上此二科的最终成绩是现场考试成绩与学校出具成绩各占一半，实际计算非常复杂。考虑到教育发展不平衡，经济发达的城市中心与相对落后的边远乡村之间在教育资源方面有相当大的差别，所以纽省教育厅采取平衡办法，对教育条件相对落后的乡村地区的考生适当照顾，譬如教育软硬件好的地区考生与条件相对较差地区的考生两者之间考试成绩总分相差四十分，最后公布的成绩不会有这么大的差异，可能只有十几分之差，也就是说，成绩好的一方得贡献一些分数给成绩差的一方，如此平衡的结果，做出贡献的考生显然比较吃亏。再则，评分中除了考虑地区差别进行平衡以外，还要考虑本校自己考生之间的平衡，如果该校考生整体考得比较好，那么其中优秀的考生就很幸运，因为他们只要贡献一点点分数去平衡；倘若该校考生整体考得不好，其中优秀的考生就惨了，他们得贡献很多分数去平衡，自己的分数本来可以比较高，结果却是比较低。换句话说，两个考生分属不同学校，卷面成绩完全一样，由于二人所在学校考生整体成绩差别比较大，那么最后公布的成绩就出现差别，幸运的一方可以多出不少分数，运气不好的一方可能仅仅因为所在学校平均成绩不好，自己被平衡去过多分数，从而失去了进入英才班的机会。甚至出现这样的情况，甲考生考试成绩高过乙考生，成绩公布之后，可能乙考生成绩高于甲考生。（每个考生家长在接到最终成绩之后，都可以写信给教育厅要求提供各科考试具体情况，其后会得到各科考试细节，包括每科答错多少题，所在学校校长给出的英语、数学成绩，其中常识一科学校不提供成绩，现场考试占100％，因此家长很容易计算出自己的孩子应得的分数。）显然这是很不公平的。但评分的专家却认为，某个学校的考生是在同样的教学环境中学习，他们之间不应该有太大差别，少数拔尖的考生应该拿出一些分数去平衡，这是最大的公平。由于英才班的名额分配是按地区实行的，所以从最终结果来看，不公平的现象不太严重，譬如，甲英才班录取起点是230分（满分300分），乙英才班是240分，两考生实际考试成绩一样，教育厅给出的最后成绩是：报考甲英才班的考生得235，报考乙英才班的得250，结果都考上英才班，除了一个成绩好看，另一个成绩不大好看，没有本质区别。所以，总体来说，资质优秀的考生不会被英才班遗漏的。

waterjuice

是抄来的

CST

原帖由 D妈妈 于 2010-3-10 20:23 发表
那这样的话，是不是考好一点的中学，对以后高考成绩也有帮助。按在校成绩总体上调几个%啥的？

是绝对有帮助的。

CST

原帖由 JuJu 于 2010-3-10 20:26 发表
高考好像没有学校分吧

高考时12年级的成绩算一半分的。

JuJu

CST清楚高考时到底选哪些课比较有利吗?  我记得好象有人说过选中文很难得高分?

我儿子要选外语了, 目前倾向于拉丁和法语, 就是因为他自己喜欢,有基础, 不知还有没有什么道道?

waterjuice

Calculation in NSW

To calculate the UAI, the UAC used the raw exam marks of the HSC and the moderated assessment mark.

The assessment mark was obtained from the internal school examinations a student sat over the last term of Year 11 and the three terms of Year 12. The school marks were sent to the UAC from the Board of Studies, and from these students were ranked from first to last. The student ranked first was then assigned a moderated assessment mark equal to the highest examination mark scored by that group of students, regardless of who scored it, and similarly the student ranked last would receive the lowest examination mark. The rest of the students had their assessment marks moderated between these two values, with the proportional difference between the marks remaining the same (for instance, the gap of 10 between two marks spread over a range of 20% would be halved if the range was further halved to 10%).

The student who came first in the subject was then assigned the maximum mark, normally 50.0 on a one unit basis but may have changed with scaling. Following that all students who sat the course had a scaled mark calculated based on an estimate of what each student would have achieved had they sat that course. This was repeated for all of a student's units.

The student's two best English units were added along with their next best eight units, which may have included further English units, to give an aggregate mark, out of 500.0. Students were then ranked - however, this rank did not translate directly to the UAI. The distribution of students was uneven. Ranking scaled upwards - only 29.3% of students would receive a UAI of under 50, and the median UAI was around 65, a statistical trend which was applicable at every UAI level. This was because the spread of marks took into account those who did not complete their HSC or otherwise attend the post-compulsory years of education. Their hypothetical marks were determined by the School Certificate, one compulsory for all students in NSW. As their marks were generally lower than those who complete the HSC, they caused the uneven spread across the spectrum of the UAI. Hypothetically, assuming that everyone continued to complete the HSC, the spread would have been completely even. However, NSW retention rates for students stood at around 70%, and there were students who completed the final years without gaining an HSC.

waterjuice

这个很有意思


If you are a student of a 'good' school (e.g. one that ranks in the top 50 in the state), you are not necessarily automatically advantaged in terms of how well you will do in your HSC. When your external exams and internal ranks are assessed to calculate your aligned marks and UAI, you will simply be a student number to the BOS. They don't take your school into account, so the fact that you go to a 'good' or 'bad' school will not have any direct bearing on how your papers are marked.

However, there are some indirect advantages from going to a 'good' school that may help you throughout the HSC. Some of these are:

    * Peers with higher ability pushes you harder

    * Teachers with a higher standard of teaching

    * Your school might offer higher scaling subjects

    * You will have teachers capable of teaching higher scaling subjects

These factors are important, but not essential. Even if you go to a school that is ranked below the top 300 (below average), in theory there is still nothing stopping you from achieving a great HSC result. If you are a good student and you are capable of achieving high ranks within your school, even if the school is considered 'bad', your ranks (especially if you rank 1st) will immunise you from the performance of your peers in the external exam. For example, if you rank 1st in Chemistry and externally your mark was the highest amongst your Chemistry peers, you would receive the same raw mark for your internal exam as your external raw mark.

[ 本帖最后由 waterjuice 于 2010-3-10 21:58 编辑 ]

realkogarah

首先要说的是OC班是设在某个学校，但老师配置和经费都不是这个学校可以控制的，而是直接由NSW教育部门负责。所以OC班的老师工资也比相应的教师高不少，而且是申请竞争上岗的，相应的教师工会的罢工他们也不参加。

OC班学生考试的学校分数也不是按照所在学校的分数打分，这个是OC老师的说法。

CST

唐人的优势大多是数理化加日文。想读医的就会选拉丁。
我觉得最重要是选孩子喜欢又学得好的就可以了。最好能被学校选上读数学4U，读上4U高考分数都不会太低的。所以读3U的时候一定要读好，3U考好了才有机会给你读4U。

考中文有两种试卷的，一种是适合中文做为母语的考生，另一种是把中文作为外语的。

作为外语的考生假如对中文有兴趣学得很好的，同样可以拿高分的。上几年有个忘记是马来西亚还是新加坡的后裔拿了状元的。

假如作为母语考中文，在澳洲学中文学得再好也很难跟国内读到高中才来的新移民比。我见过考这类中文上90分的多数是国内转学来的。

JuJu

先欠白条!

作为母语考中文是肯定想都不想了. 现在有点打不定主意应该选中文作为第二语言, 还是法语.  中文的水平肯定起码比法语高, 不过放弃法语也可惜, 还是让他法语学下去吧.

拉丁是他们学校的必修课, 校长说了, 人生以后挣钱的机会有的是, 所以现在中学阶段要学一些看上去好象实际用处不大的学问, 比如拉丁.

JuJu

华人学法语高考没有什么特别不利之处吧? 有华裔拿过状元吗?

chatchat

主要是我主观上有一个思想,认为孩子的学业成绩会同他所受的教育成正比,所以,基本上在差的学校10%的孩子,如果转到好的学校,很快也会爬到10%. NSW教育部显然也有照顾教育资源落后学校的意思.
JUJU你们家说中文吗,中文不是应该算母语吗?

JuJu

英才班, 精英中学和HSC算法都不同啊, 你不是问精英中学学校分的算法吗?

中文作为母语的考试非常难, 在这里的ABC考起来一般是没戏的, 除非你女儿或玫瑰儿子这样的.

不过我们这样的, 中文都是可以作为第二语言选的.

smiletolife

原帖由 雪儿 于 2010-3-10 16:58 发表
D妈妈，我太shock了。现在还没缓过来。第一次受到这样的“打击”。 连门都没进。

快安慰我吧。。。

我不太搞得懂，你的孩子已经在OC班了，为什么一定要去叶老师那儿呢？请相信自己的孩子！

缓缓

咱这些俗家长，对于可能提高成绩的方法，哪怕只是“可能”，总想试一试。

不管是叶老师，还是铅笔橡皮。

要么我不知道，知道了，总归想给孩子提供。

smiletolife

原帖由 雪儿 于 2010-3-12 16:35 发表
smile mm， 要知道孩子明年就要考中学了，这可是最关键的一年呢。

PreUni补完了； JamesAn误人子弟； 总不能最关键的时候什么也不加强吧。。。

强中更有强中手，要想进JR或奖学金，竞争会很激烈的， 即使Sydne ...

雪儿 mm，叶老师真的不怎么样，就是题海战术，不是好好地教原理和逻辑，在他那儿训练过，对考试精英也许有用，但是对孩子的成长不利。误人子弟也！JR不要去，看看周围在那儿读书的，有几个不在外面补课的？BH的也是。
还是去考奖学金吧，不过叶老师帮不了你考奖学金，因为他没有本事“偷”到题。

Ian

精英的题和奖学金的题莫非还有不一样的偷法？

SUNWIND

学者精英如何？

smiletolife

原帖由 雪儿 于 2010-3-12 17:47 发表
哈哈。smile说的真逗。不过您这可是第一手经验啊，感谢分享了。
嗯，其实我也一直在犹豫， 直到SMH的这压在骆驼身上的最后一根稻草。那大家说说，哪里有对奖学金比较有利的补习社？

真诚地问一下，雪儿mm的孩子，在哪方面需要加强，英语？数学？GA?

lilygu2005

原帖由 Ian 于 2010-3-12 17:45 发表
精英的题和奖学金的题莫非还有不一样的偷法？

他的秘密武器,就是他所有的学生是带着任务去参考的,他会安排每个他的学生在参加考试时记住一门题目,回来是要汇报的. 然后他就让下届学生反复做同类型的题目. 但考奖学金因为参考学生不多,二来很多私校是单独出题的,因此大家也就能猜出为何叶老师的学生考私校命中率不高的原因了