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发表于 2021-2-19 09:50
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转隔壁贴 送女上牛津的一段:昨天跟一老朋友聊天,说到孩子都上大学了,回头看看一起长大的周边孩子,很有感触,种什么瓜,结什么果。现在来看,孩子小学的成绩好还是一般,真的很无所谓。孩子小的时候,最最重要的是引导孩子的求知欲,好奇心和想象力。而不是太多的这个不许,哪个不许,太多的条条框框。我女儿从小就是充满新奇感的,看什么电视看什么书我们都不限制,她自己挑选。没有采取什么早教的方法,没有什么睡前reading的规定,也没有每天要做什么学校外的作业,可以说,真是比较放养的。不过,我会在日常生活中,教她一些知识,比如数学,很少是纯数字的,几乎都是图像的,对小孩比较直接。我不是教她如何做题,而是让她理解数学的原理和来龙去脉,这样,孩子会觉得数学像game,很有趣。所以孩子在小的时候,千万不要让孩子天天在纸上重重复复做题,默写单词,一定要那么完美和正确。这太无聊了,真是浪费孩子发展的黄金时间,简直是在抹杀孩子对新事物的兴趣。小学时,我女儿因为不怎么刷题,学校考试,数学常常有错,英文单词也老是丢三落四,我们觉得孩子不需要每次考试都是那么完美,知道错在那里,以后改进就够了,多多表扬,少点批评,所以对小的孩子,放养一点真的是有益而无害。
我为什么说上面这些事呢,是因为结合女儿现在学习的情况,有感而发。牛津的学习非常紧张,而她选的又是2门截然不同的学科,每周要完成的作业量很重,因为牛津的本科是3年,而美国或澳洲的本科却是4年,而且牛津的每一学年,只有24周,这就是说,同样的本科内容,因为时间被压缩了,那平均下来,学业就重了很多。这样,要求学生必须快速理解和完成作业。自学的能力就非常重要,如果你从小靠刷题,靠反复练习的方法在学习,那就无法适应这种高强度的大学节奏。如果孩子没有对所学的专业感兴趣,那也是非常痛苦的。我蛮幸运的是,女儿至今还是很喜欢自己选的数学和哲学,有一天做题到凌晨3点,第二天告诉我,她很开心,把那几个难题做出来了,她觉得数学很有意思。哲学也是,每周都要写essay,一点也不轻松。因为牛津的小课只要2,3人,安排是每个学生有半小时,如果是2个学生,那这小课就是1小时,如果是3人的小课,那就是1个半小时,所以你必须在课堂上跟老师交流,不可能蒙混过关的。这也就联想到,为什么有些考生,在牛津的入学考试中,得了非常高的分数,但在面试里却被淘汰了,因为面试的题目不完全是你中学里学的东西,你一开始不会做,没有关系,考官会给一点tips,考官要考验你的是快速反应和逻辑推理,创造性思维。这就是我前面要说的,不要刷题太多,不要太功利,这会扼杀了孩子的创造性思维。创造性思维很大的来源就是好奇心和想象力。
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