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——转自《卡尔.威特的教育》
通过对儿子的教育， 我发现玩对于孩子来说不仅仅是兴趣，更重要的是在玩之中可以逐步开发孩子的智力。
父母总是把孩子玩泥巴 ,玩水, 玩沙,玩石子看成成一种没出自息，没教养的行为，认为这样的孩子成不了大器。这是一种错误的观念。孩子与成人不同，不可能像大人那样坐在那儿静静地思考问题，孩子必须在玩的过程中通过触摸事物，实际的摆弄和操作来认识世界。对孩子来说，周围的一切环境都是学习的对象，他们往往在各种活动中发展他们的智力。
只要有空，我就带儿子去参观所有的博物馆,美术馆,动物园，植物园, 工厂, 矿山, 医院, 保育院等，以开阔他的眼界，增加他的见识。在参观前，儿子都要先阅读大量有关的书籍，有一个大体的了解，然后再通过 自己的眼睛诚实地接触这些事物，获得了大量与直接感知想相一致的信息与知识。在这时，儿子的脑袋总是转动的特别快，心里充满着寻根究底的疑问。面对儿子源源不断的问题，我总是尽我所能给他说明和解释，并做到深入浅出，决不随便敷衍。因为我知道，这样教育知识最自然而有效。
只要能满足儿子的求知欲望和追求真理的精神，我决不吝惜体力和金钱，为了向儿子公开魔术的秘密，我就曾不惜重金，请魔术师现身说法。类似这样的事还很多。儿子生长在内陆地区，但他总是在书中看到对大海，大洋的概述。他很喜欢看这一类的书，在看了麦哲伦，哥伦布等航海家的传记及《马可.波罗游记》这些书以后，他非常想去看看大海。于是我就是带他去了地中海海岸。平生第一次看到大海，儿子兴奋极了。我们在那里拾贝壳, 采集海藻, 拾水母, 海星等。我对他讲述了这些海产品及海底生物的各种知识，他对神奇的海底世界十分向往。 我们又在沙滩上做各种游戏，比如堆山, 凿 河, 开湖, 垒岬 ,修湾, 筑岛。要使孩子形成地理概念，海边真是最有利的地方 。我把地球仪带到海边，告诉他地中海就在这里，越过地中海就能到达非洲，非洲大陆的两边是大平洋和大西洋，越过太平洋就可以像马可.波罗那样到达中国，而越过大西洋就可以像哥伦布那样到达美洲。就这样儿子逐步了解地球的概念，学会了世界地理。
光参观还只是这类教育的一部分。每次参观归来，我还让儿子详细叙述见到过的一切，或者让他向母亲汇报。由于有这一功课要完成，使儿子在参观中总是用心观察，认真听取我或者导游的介绍与讲解。这样一来，效果就更为显著，儿子能记住更多的东西。
（还有一些内容不打出来了。。。。。。。。。。。。。。。。）
儿子的丰富的知识得益于他在玩的过程通过接触实际环境的切身体会。通过各种玩乐，儿子不仅熟悉了各种常识，也培养了不同于一般孩子的生活情趣。我从不想把儿子培养成所谓的学者，他们只懂得自己的一点专业，为了显示他们高人一等的学识，不论对谁，走到哪里，都一味卖弄他的专业，不管人家是否愿意。对于专业对外的东西，他们一概不知，也毫无兴趣。比如，他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣的看法，常成为人们的笑柄。
带有偏见的人们认为我儿子除了坐在书桌前面，其他什么也不干。他们甚至认为，他可能除了学究式的知识外，还会点外语，其他就一概不知了。
但是了解我儿子的人都知道，他坐在书桌前的时间比任何一个少年都少。事实上，他把大量时间尽情地花费在玩耍和运动上，是一个非常健康的孩子。
我的感想与评论：
对于0-5岁的孩子特别是3岁以下的孩子，教育应该是玩为主，在玩中有意识的培养他们的能力，不要强迫但可以引导玩的内容。中国式的坐在板凳上教书的教育我不认同。澳洲很多幼儿园的学前教育强调 Play-based( 以玩为主）与老卡尔的教育理念有异曲同功之效。
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要告别我的小DC了迎来NIKON新世家，特此举办小DC小型追悼会，1月10日更新10张照片 (2009-8-1) madling 
发表于 2016-1-23 08:29
