本帖最后由 shurman 于 2015-8-25 20:20 编辑
因有小孩在昆士兰上中学，因此对关于昆州高考的问题很感兴趣。本文由Shurman根据昆士兰考试局（Queensland Studies Authority)网站原创翻译而来，贡献给对昆州高考感兴趣的华人朋友。原文在该链接（http://www.qsa.qld.edu.au/downloads/senior/te_op_basics.pdf）。由于翻译水平有限， 由读本译文引起的与原文的歧义，由读者自己负责。
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Overall Positions（Ops）计算的基本原理
昆士兰考试局(QSA：Queensland Studies Authority)
2011年12月
OP是什么？
OPs是一个根据学生学习考试局所认同科目取得的成绩的全州排名。它们展示了学生在高中学习期间相比在全州内所有其他学生的表现。这个排位考虑到了学生在不同学校不同科目上的表现。
每个符合资格的高中毕业学生都会收到一个OP。 OP是一个位置（第一，第二，第三，等等），而不是得分。OP共有25个等级，从OP1（最高）OP25（最低）。许多学生会有相同的OP，因为每个OP代表一组学习成绩可以相媲美的学生，尽管他们在不同的学校选择不同的学科学习。
OP是干什么用的？
OP是当大专院校某一课程的申请人数多于计划招生人数时，院校作为录取申请人的依据。OP提供了相对公平的方式来比较中学应届毕业生在学业上所取得的成绩。但考试当局没有强制性要求大专院校必须使用OPs来选择学生，大专院校可以选择使用的其他替代手段，如专业考核，综合考察，面试等。非应届学校毕业生一般可以在没有OP得情况下，以在职业教育和培训课程等资格进入大专院校学习。
谁可以得到的OP？
为了获得一个OP，学生必须学习一定的考试局指定的科目，并满足其它的要求。基本资格要求是在考试局指定的科目上获得20个学期学分；至少在其中三个科目上学满 4 个学期学分。一个科目学满一个学期（semester, 一般是半学年，或二十周左右）并取得合格成绩算一个学期学分。因此，学习五个科目满四个学期可以取得20个学期学分。另外学生还需要参加12年昆士兰核心技能（QCS）考试。在特殊情况下，如疾病，学生可以免去QCS考试。
考试局指定的科目是根据学生将来在大专院校的学习得要求来安排的，特别强调专业学术知识和技能。学生必须在这些指定科目上学习才能确保符合OP资格，并使得全州OP的计算标准一致。选择非考试局指定科目来学习的学生将不符合获得OP的资格。
成绩级别
OP计算基于学生所学科目的成绩。在每个高中学习的学生成绩单上将会有五个级别的成绩：
- 非常好的成绩（VHA：Very High Achievement）
- 好成绩（HA：High Achievement）
- 满意成绩（SA：Sound Achievement
- 有限成绩（LA：Limited Achievement）
- 非常有限成绩（VLA：Very Limited Achievemen）
这些结果是根据各学校根据自己的标准来给予后。每个级别的成绩涵盖的一定的范围。学生用来计算OP的科目至少要取得“满意的成绩”。要具体计算OPs，需要更细致的比较学生的成绩，这些比较由科目成绩指标（SAIS: Subject Achievement Indicators）
科目成绩指标（SAIS: Subject Achievement Indicators）指标
SAIS是什么？SAIS是指一个学生的在某个科目上的学习成绩相对他/她所在学校其他学生在同一科目上的成绩指数。每个符合OP-资格的学生在每个学习的科目都会获得的一个SAI。不符合OP资格的学生的学习成绩将不给定SAI。 在同一个学校学习同一科目的一组学生被称为“学科组”。对于大型学科组（14 或更多符合OP-资格学生在同一学校学习同一科目），SAI范围从400分（成绩现最好的学生）到第200分（成绩最差的学生）。使用从400到200这个数字范围来简单地比较在这一学科组学生的成绩。它不是一个计算或任何形式的转换。
对于小型和中型的“学科组”（少于14 符合OP资格的学生），SAI表示的将按“梯级”（十等步长德梯级的）;例如，HA6。对小型和中型“学科组”SAI将按不同比例的缩放到与大学科组一致。学科组的学生排名“顺序”从最高到最低，它们之间的“间隙”之间的应该反映学生之间在该科目上的成绩差距。成绩类似的学生的SAI应该紧挨在一起，成绩不同的学生的SAI相距要远。成绩相同的学生应该有同样的SAI。
学生的科目成绩级别（例如：VHA）必须在SAI给定之前确定。学生的SAI必须符合学生的成绩级别。级别较低的学生的SAI不能比级别高的学生的大。然而，同级别成绩的学生可以有不同的SAI, 不同级别的也许有相近的SAI. SAI比成绩级别更加细致地反映学生的成绩。
学生如何知道他们的SAI?
学校因该告诉学生SAI的重要性。学校应该展示学生的每个学科的SAI，以便学生了解核对他们的期望值和最终结果。学生和家长如果对SAI有疑问的话，应该找相关老师和学校管理机构反映咨询。
QSA检查SAI吗？
各学校提交该学校”学科组”的SAI到昆士兰考试当局（QSA）。 QSA检查各学校发送来的SAI，QSA根据所有学生的QCS考试成绩和学生的ＳＡＩ来进行换算工作直到发放最后的OP结果。
学校内的比例换算（Within-School Scaling）
怎样在校内进行学科组比例换算？
第一阶段的校内的比例换算用来比较一个学生在某个学科上所取得的成绩和其他学生在其它科目上所取得的成绩。这将获得一个学校内所有学生的单一排名。
这个排名的基准就是QCS[Queensland Core Skills]考试。这个测试是用来衡量学生在考试局制定的共同课程单元［CCES：Common Curriculum Elements (CCEs)］上所取的地成绩，这些单元式独立于各个科目的。QCSk考试成绩提供了一个衡量不同课程之间所取的地成绩的基准,这基准可以来衡量不同科目组的学生成绩。
通过学生的所取得的SAI和QCS测试结果，衍生出一位学生相对其它学生的成绩为“赢”和“输。这项措施就是所谓的校内测量（WSM：Within-School Measure）
WSM用来确定怎样比例换算学生的所取得的成绩，如果一位学生的QCS考试成绩不如SAI的指标，那么在QCS考试的结果就会降低在计算中的权重。如果一个学生正好缺席QCS考试，那也并不影响分数调整的有效性。同样，一个学生上QCS考试表现优异，但还在SAI上没有取得优秀成绩， 也不会对别的学生产生不公平的“贡献”。
通过对大型学生的科目组的SAI和QCS考试成绩对比，学生们的成绩将被比例换算到一个新的“比例换算后的SAI”， “比例换算后的SAI”将相对保留原来的顺序和间隔。但整体幅度将下降和变小。比如全州的QCS 考试的标准是从75到275（准确地说是平均值是175, 偏差是25）, 那么所有科目的比例换算后的SAI都将在这个范围之内。
如何比例换算小型和中型学科组的成绩？
标准的比例换算对中小型学科组的是不恰当的，因为样本数少，数据和结果都将是不稳定的。所以小学科组的成绩将会映射到相同的大的的学科组。对在州范围内每一个大的学科组，其SAI都会有一个边界值，所有大学科组的平均边界值将用来作为小学科组的边界值。小学科组的阶梯，水平将映射到这个边界之内。中等规模的学科组（10－13符合OP资格的学生）将按两种方法比例换算后平均。
在一个学校内怎样得到一个单一的排名顺序
一旦得到在每个学科上的调整后的SAI后，那么这个值就可以用来比较一个学生和其他学生成绩，即使他们的所学科目都不一样。比例换算后的ＳＡＩ可以用来比较一个学生在一个学校里的排名；但不能用比较在不同学校同一学科上的排名。
为了准确地产生一个单一的学校内的排名，需要计算另外一项“全面成绩指数”（OAI: Overall Achievement Indicator）。
OAI展示了一个学生在11和12年级在考试局指定科目上所取得的成绩。OAI用来一个学生在一个学校内的总排名。OAI决定使用一个学生的最好的20个“学期学分”的来计算。对于大多数学生，这意味着他们的最好学习了两年（四学期）的五科。一些学生可能学习一些科目1到３个学期，学习另外一个科目１个学期，那么其相应的科目ＳＡＩ会调整到对应的学期学分。在计算ＯＡＩ时，采用“１００”学期单位。所有科目的权重为５，那么２０个学期学分就是１００个学期单位。因此每个比例换算后的ＳＡＩ都将被乘以５。
学校间的比较
怎样比较学校之间的排名呢？
第二阶段的调整，允许学生的成绩顺序在学校之间进行比较。对于大的学校（超过19符合ＯＰ资格的学生）， 学生的ＯＡＩ的平均和偏差将根据学校的的QCS测试成绩的平均和偏差再次调整。 计算调整OAIS是类似于ＳＡＩ的比例换算。但这一次的比例换算是基于所有符合ＯＰ资格学生的总成绩，不是象单个科目的ＳＡＩ。但总体原则是一样的。
对于小规模的学校（少于16个符合OP资格的学生），没有第二个阶段的比例换算。对于中间规模的学校（从16到19 OP-符合条件的学生），将根据具体的人数来决定是否有再次的比例换算。
整体比例换算后的OAIs提供全州范围内的一个单一的排名顺序。尽管他们学习的的科目组合，所在学校都不同。
最终的OP分配
全州范围单一的OAIS排名过于精确。QSA将把OAIS分段来制定学生们的OP。每年的ＯＰ分段的基本按统一标准进行，具体的分段分数根据每年学生的人数来决定。这样保证了每一年的ＯＰ可以和往年的有一定的可比性。
要记住的重要事情
- 在所有的ＯＰ计算中，只包括有ＯＰ资格的OP的学生的成绩。不符合条件的学生的成绩不包括在任何计算中。他们所学科目将不会收到任何SAI。
- 没有ＯＰ资格的学生可以参加的QCS测试，他们的工种学历中将包括QCS测试的等级，但是，他们的QCS测试结果将不被包括在任何ＯＰ计算中。
- 学生的QCS考试结果将对学科组的平均值和偏差有贡献，但对学生个人的ＯＰ没有直接的贡献，例如，在QCS考试上得到Ａ不能保证一个学生获得OP1。
- 在一个学校同一科目上最好的学生和最差的学生的SAI将被指定为400和200，不管他们的实际成绩如何。例如，在法语中400不能在体育上的400进行比较。SAI只是一个标准的方式来衡量一个学生相对的成绩。
- SAIs只是对同一学校同一科目的学生又意义。相比较不同学校间的SAI是没有意义的。一个学在一个科目上取得400，可能会有VHA的成绩级别，但这有可能是在相对低的基础水平上取得的。相应的一个学生取得200将是一个学科组内的最低成绩获得者，这又可能是在相对高的基础水平上获得的。
- 比例换算后的SAIs，OAIs和比例换算后的OAIs都是不公开的，因为它们都是一个临时中间结果，对外界没有实际意义。只有OP是公开的。报道，因为这些是最终有意义的计算结果。
- OP不能细致的反映学生的成绩水平的成绩，其反映的只是一个范围，更细致的结果是由SAI来反映。
- 两名学生在同一所学校读书完全一样的科目，并获得相同的SAI将收到相同的OP。
- 每个学校在每个ＯＰ带可能有非常不同比例的，这些比例依赖于学生的成绩。QSA没有预先的OP名额分配给某个学校。ＯＰ是颁发给学生，而不是学校。
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呵呵，我在澳洲学英文?(好象有点文不对题) (2004-12-20) 马拎鼠 
发表于 2013-3-13 22:45
