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本帖最后由 曲韵Melody 于 2017-8-13 17:22 编辑
这种行为常见于年龄较小的孩子，有的孩子是睡觉时，有的则是在任何时候，都要有个固定的玩具随身陪伴，有时不限于玩具、毛巾、妈妈的睡衣，等等。很多孩子都会在一段时间内非常喜欢某个玩具，走哪儿都带着。那么到什么程度才能被定义为异常行为，需要家长注意呢？
孩子抱着玩具时，是开心地游戏，还是为了缓解不开心、紧张、恐惧而抓住的依恋物？如果是前者，孩子会放松地对待这个玩具，注意力在外界。后者一般是紧抓着或抱着玩具，很少当着人摆弄玩具或与玩具对话、游戏，孩子的表情和动作都比较僵化、抑制、紧张。
如果暂时找不到玩具了，正常的孩子会好奇地寻找，异常的则会非常焦虑，有的会哭闹，找回玩具后也不会释然，一般要抱住玩具沉默一阵子。
正常的孩子抱持的玩具别人可以碰，还会主动介绍给别人；异常的孩子对玩具有些讳莫如深，不愿别人提起（即便是妈妈），更不愿、不许别人碰。别人提起时，孩子会羞怯或紧张，会下意识地抱紧或掩藏玩具；
正常的孩子抱的是具体的玩具，有具体的功能；异常的孩子有时会拿较怪的，无意义的东西，如妈妈的睡衣或手绢，用过的枕巾，围嘴等，常常是柔软触感的，与以前的生活经历相关的东西；
正常的孩子不专一，一个玩具抱几天，又换另一个。异常的孩子非常专一，即便玩具脏了，有损坏，也不放弃。有的孩子甚至不让妈妈清洗、修补，也有的孩子有多于一个的依恋物，“任务”分配会非常刻板。例如，睡觉时是小熊，去幼儿园带枕巾，但一般不会超过三个，功能非常固定。。
如果家长怀疑自己的孩子恋物，怎么办？下面是一些建议：
1. 不能斥责或笑话孩子，更不需要强行抢走孩子的玩具。有的家长认为孩子这是娇气，胆小，是毛病，有时会说：“你怎么这么胆小？”“男子汉，没出息”。“这么大了还老抱着玩具，羞羞”！等等，更有的家长要把孩子的毛病给“扳”过来，强制孩子放弃玩具。
孩子抱持玩具，显示的是孩子内心已经非常焦虑或紧张，只能依靠这个来缓解。夺走玩具等于夺走有腿疾的人的拐杖，斥责和嘲笑只会增加孩子的自卑和愧疚并破坏孩子对家长的信任与喜欢，绝对不能这么来硬的。
2. 不要纵容这个行为。有的孩子的恋物甚至一开始就是家长给养成的。常见的情形是分床或分房睡的时候，孩子不肯，就给孩子一个玩具，告诉孩子它会保护你，陪伴你。也有的家长一看孩子恋物，还松了一口气，“可不缠着我了，他学会独立了”。学会自我安慰和利用外物来安抚自己是两回事。前者是自信和乐观，不困惑，不忧惧。后者则恰恰相反。
有的家长会说，西方发达国家，比如美国，很多孩子都有一个玩具伙伴，常常是个泰迪熊。他们不是都挺好的嘛！首先，玩具伙伴和恋物是两回事，其次，什么叫“好”呢？一个人内心的孤绝与恐惧外人怎么会知道？第三，即便是英美的电影里，恋物的孩子也被描述为孤独、怪癖的。例如《故园风雨后》里的塞巴斯蒂安。第四，不是美国的就一切都好，要看其长期效果。例如二十年前在英美流行的“静坐惩罚”---time out，今天被定为冷暴力；流行过的孩子哭不要抱，现在加上了很多条件和要求；流行过的一岁就让孩子分房单独睡觉，早已被摒弃了。我国现在还在微博微信甚至育儿书中被推崇的美国育儿科学方法，有很多已经过期了。
3. 家长可以帮助孩子拓展玩具的角色和功能，扩展孩子的想象力，增加乐观、安全的内容。例如，一个4岁的男孩走哪儿都要抱着小狮子，因为小狮子是兽中之王，可以吃掉坏人、小偷、大灰狼。妈妈可以先肯定孩子的这个想法。“没错！小狮子最棒了！”“小狮子为什么这么棒呢？”通过这个问题引导孩子认识到，锻炼身体、勇气、自信（用孩子的语言，而不是用抽象的名词）就可以让自己不害怕了。“你能帮小狮子什么呢？”通过这个问题，引导孩子由被保护的弱者变成跟小狮子平等的，互相帮助的小伙伴，借此可以建立孩子的自信与价值感。“小狮子累了，它想洗个澡，回家看看它妈妈了。”这个招数要在前面那一步有成效后再使用出来。目的是让孩子能逐渐把玩具视为跟他一样的，普通的，平等的伙伴，而不是抽象的，有魔力的拯救者或安全象征。“小狮子带来了一个新朋友，这是小羊咩咩”。这个招数能进一步让孩子放松心态，扩大想象空间，编的故事多增加快乐、友谊、安全的内容。
有的家长也知道孩子恋物可能是缺乏安全感，因此会花时间陪孩子。陪孩子的时候不要呆呆陪着，否则会强化孩子的不安。“如果一切都很好，你干吗要来陪呢？”有的孩子可能不恋物了，恋妈了，处处事事都要妈妈陪，那反而更不好了。陪孩子的时间不白过，跟孩子一起编故事，照着前面讲的步骤来，才会逐渐帮孩子放弃恋物，建立自信，解除困惑之源，变得强大。
4. 最有效的做法当然是消除孩子的紧张、焦虑、困惑之源，直接治本。这需要家长能够真的做到理智、客观、敏感，能反躬自省，能真正了解孩子，不用孩子说（孩子也说不明白），不被孩子的外在表现迷惑。做到这些是很不容易的。如果家长早就能做到这些，孩子也不至于恋物了。家长可以先尝试及时寻求专业帮助。我们的儿童心理治疗，常常更多的是在为家长咨询。或者做家庭治疗，通过家长的自我发现、自我提升和养育方式、养育态度的调整变化，消除令孩子产生异常行为的紧张环境或事件，进而去除异常行为。
曲韵老师介绍：
Also known as Melody Qu, Australia registered Counsellor, MACA Level 4
德国认证积极心理治疗师，十余年家庭治疗经验
澳大利亚注册四级（最高级）心理咨询师
国家二级心理咨询师
曾任北京新世纪儿童医院心理咨询专家
第五届世界积极心理治疗大会创新奖获得者
独创的“家长角色”模型获得广泛认可
著作书籍：
《父母这样做，就是在毁掉孩子》
《父母这样做，就能够成就孩子》
《积极心理疗法简明手册》 |
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自制豆腐 (2008-10-22) 人民 
发表于 2016-4-7 20:55
不止小孩，大人也一样抱啊
