悉尼的重点中学及录取分数线

ahj

JuJu 发表于 2014-3-9 11:08
ahj,  你很有见解, 很想听听你对这个的看法 (慢慢读不着急, 后面的很多评论非常有意思,)

http://www.nytim ...

谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没有忘记对你的回复. 现回复如下.

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关于基础知识的教育问题, 在教育界, 学校, 家长, 学生之间一直是一个争论不休, 没有统一答案的问题. 各人都从自己的角度来看待这个问题. 都有自己的看法. 都有一定的道理. 都没有真正解决问题的办法.

老师总是指责学生基础差. 学生总在抱怨功课难. 上一代总认为下一代基础知识不扎实. 而年青一代认为更年青一代比他们还不如. 工作用人单位认为毕业生的专业知识差. 而大学里的老师则认为学生的基础知识更差.

教育问题也是社会问题的一部分. 随着时代的发展, 社会的进步, 教育也应该与日俱进. 我们的教育观念也应该不断更新.

当今时代 科技发展迅速. 知识增长爆炸. 知识增长的速度远远高于人类智力自然增长的速度. 学生在学校里需要学习的东西越来越多.大学不得不把一些课程下放到中学. 除此之外, 还有一些新知识新技术(例如计算机知识)也加入到中学的教学大纲里面. 加入到中学的基础知识里面. 基础知识有增无减. 中学生的负担越来越重. 因此, 我们怎么能指望现在中学生的基础知识学得比我们好?

随着时代的发展, 大学教育的普及, 大学的功能也在改变. 大学培养出来的毕业生已经不再是过去的高学术水平, 高科研能力的知识分子. 而是社会最需要的具有一定工作能力的普通知识分子. 高学术水平, 高科研能力的知识分子的培养已经交给研究生院来负责. 由于新知识, 新技术不断涌现, 学不胜学. 大学生也只能把精力集中在与专业紧密相关的基础知识的学习上. 其它基础知识, 知道了, 了解了, 会用了 也就足够了. 多多并不益善. 其实, 世间上的大部分事物, 我们都只是知其然, 不知其所以然. 也不需要知道其所以然. 大家都会用 mobile phone. 有几个人知道 mobile phone 的工作原理?

以前在美国大学学习期间, 我就发现, 外国学生, 尤其是中国留学生, 的知识构成与美国学生的知识构成有很大的差异. 很多美国学生, 基础知识薄弱, 但专业知识一点都不差. 他们的眼界比中国学生开阔得多 他们对新知识, 新技术和新发展的了解远比中国学生多.

有些IT专业的高年级大学生, 对他们每天都在使用的计算机, 其内部结构一无所知. 不知道每个组成部分的功能. 不知道每个电子元件的工作原理. 甚至对二进制都印象模糊. 但是对这些基础知识的缺乏, 并不妨碍他们使用计算机. 他们只需要将一台计算机 看作一个黑盒子 只需要知道计算机会按照输入的指令, 完成指定的任务.

中国学生虽然基础知识扎实, 但对新知识, 新技术的接受远不如美国学生. 这种差距的存在, 使我怀疑到我们是否花了太多的时间和精力去学习基础知识. 以至于没有更多的时间和精力 去学习新知识, 新技术. 就象我们盖楼, 花尽了几乎所有的人力物力, 建造了一个摩天大楼的地基. 以至于没有更多的人力物力去建造上层建筑. 在摩天大楼的地基上. 只能建一个 granny flat. 过多的基础知识不仅无助于我们后来的学习和工作, 而且束缚了我们的想象力和创造力. 妨碍了我们对新知识的吸收. 遗憾的是, 那些堆积在脑子里的, 过时的,毫无用处的知识垃圾, 怎么抹也抹不掉, 怎么忘也忘不了.

随着时代的发展, 社会也在变化. 社会的繁荣使世风渐入奢华. 金钱已经成为很多人追求的唯一目标, 成为衡量个人成功的标准, 成为推动社会前进的主要动力. 大家都在谈论投资,都指望钱能生钱, 都希望能够轻松挣大钱. 很少人愿意从事具体的, 生产性的工作, 辛辛苦苦挣小钱. (闷声发大财?) 殊不知投资的利润只有通过生产才能够实现. 没有生产, 投资就成了投机.

世风如此, 我们没有理由去责备年青一代的精英选择学习有钱途的专业, 以便将来能够从事有钱途的工作. 许多这些有钱途的专业并不需要传统的数理基础知识. 而这些专业所需要的一些基本知识, 如 communication skill, management skill 也不包括在传统的基础知识范围内. 这些都影响到传统基础知识的教育.

归结起来, 得到以下几点.
1.        时代在发展. 社会在变化. 教育及教育观念也应该与日俱进.
2.        知识增长爆炸. 个人学习能力有限. 可学知识无穷. 博闻广识已不现实. 知识学习只能适可而止.
3.        知识不是越多越好, 有用才好. 基础知识也一样. 很多基础知识能够知其然, 知道如何使用就已经足够. 有些甚至略知皮毛就可以. 没有必要去深究其所以然.
4.        社会朝钱看. 知识已不再是力量了. 金钱才是力量. 金钱已经成为推动社会前进的主要动力.
5.        基础知识的教育也需要根据时代的变迁, 社会的发展, 教育的普及作调整. 有增就得有减.
6.        学生的基础知识水平, 一代不如一代, 这是不可避免的. 但也无须担忧. 社会有其自我调节的能力.

有鉴与此 我觉得我们现在的中学基础知识教育不是太少了而是足够了. 甚至是略多了一点. 那些与大学学习专业关系比较大的基础知识, 应该上交给大学, 由大学负责. 在大学的一二年级中加强专业基础知识教育 书到用时方恨少. 这些专业性强的基础知识, 在大学里有针对性的学习比中学里泛泛地学习效果好得多. 那些抱怨学生基础知识差的大学教授们, 应该自己在大学里开设这些专业基础知识课. 象维州那样, 大学里应该开设一些专业性强的基础知识课.不仅为大学生教授专业基础. 同时也允许有兴趣, 有天赋的中学生参加. 这些基础知识课也应该被高考所接受. 中学生学习这些课程不仅可以用于高考. 同时也可以得到大学的学分.

不少亚洲国家(尤其是一些东亚国家)的基础知识教育比西方国家好. 不少这些国家通过科技兴国从落后走向富强. 这些现象除了与国家的政策制度, 国民的思想意识有关, 还与各国的社会经济状况有很大关系. 穷人爱读书, 主要是因为对于穷人, 只有读好书才能找到好工作, 才能改变穷人的贫穷状况. 如果读好书也不能改变自己的贫穷状况, 穷人也不读书了. 就象南美一些国家, 足球才能改变穷人的贫穷状况. 所以, 穷人的孩子都去踢足球.

科技虽能兴国, 但通常只能兴穷国, 兴小国. 强国大国更多是采用其它政治经济外交贸易手段来保持其强大地位. 科技兴国效果有限. 穷小国家可以通过科技教育, 提高国民的教育水平, 为强国大国提供廉价的白领工作, 或者高科技产品的加工制造业务. 当廉价的优势消失后, 科技兴国的局限性就暴露出来了. 科技兴国能够带领穷小国家走出贫困 却不能使他们成为强国. 东亚诸国就是很好的例子. 即使像日本这样的经济大国, (政治小国)经济高速发展三十来年后就停滞不前了. 中国自从改革开放后经济高速发展也有三十年了, 现在发展速度也明显减低. 可见, 仅靠科技兴国是远远不够的.

最后一点, 基础教育好并不代表教育成功. 教育成功是以最终毕业生的专业学术水准和工作能力来衡量的. 在大学里, 经常看到一些入学成绩很高的学生学习很困难. 往往使其他人对他们当初的入学成绩表示怀疑. 其实我认为他们主要是被自己过去的成功所累. 把大学当中学上. 用建造地基的方法来建造地基之上的房子. 在这里, 雄厚的基础知识(熟练地掌握各种解题技巧)并不能帮助他们开阔视野, 接受新思想, 学习新知识新技术, 探索新领域. 在这些新思想, 新知识, 新技术,新领域中, 没有现成的答案. 甚至没有现成的问题. 对此, 题海战术能帮他们什么忙?

最后再次重复一遍, 基础知识的教育问题, 没有统一的答案, 没有真正解决问题的办法. 在这里, 希望我们的教育观念能够与日俱进. 一切朝前(钱)看.

春来草自青

ahj 发表于 2014-4-11 02:42
谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没 ...

Ahj的文总是很有启发。
能讲讲如何激发孩子自己的学习动力，和如何培养自学能力吗?

春来草自青

innerwest 发表于 2014-3-13 08:33
从大脑的效率来说，专注的把一个概念学到一定高度深度才能真正掌握，但是肯定有专家跳出来说，中小学基础 ...

只是学会套公式做题，得到的快乐就是得高分、竞争胜出的快乐。学懂了、融会贯通了的快乐是求知的快乐。

春来草自青

ahj 发表于 2014-3-1 07:35
提起天才, 不少人认为天才是不可能复制的. 说到大师, 很多人都相信大师是可遇不可求的. LZ在前面认定大师是 ...

这不就是应试教育嘛。

Newmama

ahj 发表于 2014-4-11 02:42
谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没 ...

ozforever

ahj 发表于 2014-4-11 02:42
谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没 ...

太能聊了，是老师出身?

Rong13

ahj 发表于 2014-4-11 02:42
谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没 ...

赞成，现在的基础教育确实太多了，说白了就是＂应试教育＂，
浪费太多时间去补习一些将来不能用到的东西，只为了考试得高分。

一考完，全部忘得一干二净，永不再用。

那还有时间去钻研自己喜欢的学问。

天才也变成庸才。

Christy_BJ

Rong13 发表于 2014-4-11 20:35
赞成，现在的基础教育确实太多了，说白了就是＂应试教育＂，
浪费太多时间去补习一些将来不能用到的 ...

如果不补习，你确定孩子会钻研自己喜欢的东西还是打游戏看电视？

春来草自青

Christy_BJ 发表于 2014-4-11 21:37
如果不补习，你确定孩子会钻研自己喜欢的东西还是打游戏看电视？

教孩子critical thinking 比给孩子补习更难，补习班是授人以鱼，教会孩子钻研是授人以渔。给孩子一筐鱼比什么都不给、让孩子饿着强，不过教会孩子捕鱼其实才是学习的关键和难点。

希望坛子里有更多关于怎么教会捕鱼的讨论

ttmum2

ahj 发表于 2014-4-11 02:42
谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没 ...

其实这边还算强调communication skill的，从k开始就有news talk，各种role play, drama/creative arts, presentation, debate，group work/project，都是communication skill的培养机会，还有各类实用文体的写作，包括persuasive writing也是naplan考核内容，都八股化了，为的大概也是培养笔头交流能力。教学大纲里communication skill是指定的内容，所以不可谓不重视。

Christy_BJ

春来草自青 发表于 2014-4-12 00:40
教孩子critical thinking 比给孩子补习更难，补习班是授人以鱼，教会孩子钻研是授人以渔。给孩子一筐鱼比 ...

critical thinking跟基础知识很冲突吗？做医生和律师需要很多critical thinking 吗？不都是背法典，走流程吗？

ahj

ttmum2 发表于 2014-4-12 06:19
其实这边还算强调communication skill的，从k开始就有news talk，各种role play, drama/creative arts, p ...

但是，这些并不包括在HSC中。所以，补习班不补，精英学生也不精。

ahj

春来草自青 发表于 2014-4-11 07:49
Ahj的文总是很有启发。
能讲讲如何激发孩子自己的学习动力，和如何培养自学能力吗? ...

自学，自学，顾名思义，就是自己学习而毋须他人帮助。知识是自己学来的。能力也是自己培养出来的。别人教不来。

自学从哪学？书本（＋网上）。自学需要什么能力？阅读，快速阅读。当然，还需要理解能力和辨别能力。理解能力和辨别能力是在自学的过程中逐步培养出来的。

阅读速度有快慢。自学能力分大小。但是如果对阅读没兴趣，那就不要考虑自学。

自学不是万灵药。无师自通是不得已。无师不得不自通。自学是因为找不到合适的老师，或者学不到自己想学的东西。自学往往效率低，容易走弯路，出偏差。顾了兴趣，忘了需要。跟老师上课能取得事半功倍的效果。补习老师对你心中疑难问题的解答远比你自己寻找答案不知道要快多少倍。

孩子自己的学习动力从哪来？小孩子：兴趣。大孩子：兴趣＋／需要。激发孩子自己的学习动力的最好方法是培养孩子对学习的兴趣

小时候，邻居家孩子想学游泳。家长把孩子交给一个会游泳的朋友。那朋友认为游泳还用学。扔到水里自己扒拉两下就能学会。那朋友将孩子带到郊区一个池塘里。把孩子扔到池塘中间就不管了。自己游自己的泳。这孩子从来都没有下过水。哪里会自己游泳。最后，连蹬带扒，也不知道是自己游回池塘边还是那朋友把他拉上岸。结果，游泳没学会。还在那孩子心中留下阴影。

那朋友原以为游泳可以无师自通。实践出真知。他不知道无师自通不是不用学。无师自通靠自学。而且，不是每个人都能无师自通。你把一只鸡扔到水里它就能变成一只鸭？

所以，不正确的引导还不如不引导。教错不如不教。

孩子的能力只能自己培养。那么，家长能做什么？发现孩子的长处（及短处），激发孩子的兴趣，适当的引导，放手让孩子自己走。简而言之，带上路，送一段，自己走。之后呢，只能偶尔提醒一下。能自己上路的孩子不会听你的。除非你比他强。

个人的能力有很多是天生的。家长不可强求。如果希望提高孩子的自学能力，从小就应该加强英文学习。缺乏阅读能力，怎么自学？从哪学？

Christy_BJ

ahj 发表于 2014-4-12 08:13
但是，这些并不包括在HSC中。所以，补习班不补，精英学生也不精。

其实您也不用担心

这种skill好的就算去不了好大学，工作中很快就会出挑的，升的快往往都是能说会道的而不是奥数考的高的

能说会道也有性格在里面，非常出色的大多也是天生的。家长多给机会让孩子出去debate啥的，参加scout，这东西补不也不出来

所以HSC跟高考一样不是全部。

JuJu

ahj 发表于 2014-4-11 02:42
谢谢你对基础知识教育问题的介绍. 这些天来, 都在慢慢读, 慢慢想, 慢慢写. 但一直都没有忘记你的邀请, 没 ...

刚刚才看到, 很感谢你花了这么多时间来写你的想法, 假如亲子版常能有这样有启发和气氛祥和的讨论, 而不是大家急于互相攻击互扣帽子, 还是一个不错的地方. 曾经这里很好的, 还是蛮怀念那个大家互相帮助的年代的.

ahj

JuJu 发表于 2014-4-12 09:26
刚刚才看到, 很感谢你花了这么多时间来写你的想法, 假如亲子版常能有这样有启发和气氛祥和的讨论, 而不是 ...

不必客气。

虽然帖子是自己写的，但这并不完全代表自己的观点。自己只是希望从下一代人的角度，以时代发展的眼光，运用逻辑推理的方法，讨论现实世界的具体问题。有些现象，自己也不希望看到。有些结论，自己也不愿意接受。

不管愿意不愿意，接受不接受，事实就是事实。接受事实往前看。这就是此帖的主要目的。

春来草自青

Christy_BJ 发表于 2014-4-12 08:07
critical thinking跟基础知识很冲突吗？做医生和律师需要很多critical thinking 吗？不都是背法典，走流 ...

律师和医生肯定不是只需要背法典走流程，否则这些工作很快就能被电脑取代了，输入症状和检查结果，电脑就诊断开方子；输入案件要素，电脑就能匹配法律条文给断案了。
以前大学学过一门国际法的课，那是那年最难的课，大家分数普遍很低。课程对分辨能力、抽象思维、写作都要求很高，背书的能力只是最基本的要求，若不熟悉条文根本无从下手。

Christy_BJ

春来草自青 发表于 2014-4-12 11:21
律师和医生肯定不是只需要背法典走流程，否则这些工作很快就能被电脑取代了，输入症状和检查结果，电脑就 ...

基础已经打好了

什么创造力想象力判断力都在扎实基础上的

并不矛盾。特别杰出的是天生的，也培养不出来，也抹杀不掉

春来草自青

ahj 发表于 2014-4-12 08:30
自学，自学，顾名思义，就是自己学习而毋须他人帮助。知识是自己学来的。能力也是自己培养出来的。别人教 ...

前面你说“在这些新思想, 新知识, 新技术,新领域中, 没有现成的答案. 甚至没有现成的问题. 对此, 题海战术能帮他们什么忙?”，我很赞同。 对于一个陌生领域，需要的能力是什么？我觉得是自学能力、探索的能力。补习的一个负面作用是认为一切问题都有个现成的答案、有快捷的方法，而忽略了自己去设定任务和摸索方法的过程，而这却是探索新领域所需要的。补习培养的是学习现成知识的能力（能做到这样的已经是好的补习，有的只是新东方一样的应试培训而已）。


我看孩子同学中就有local 孩子显露出创造力很强的，一个学校布置的project，别的同学都做个poster 出来就足够了，她就做出一个精美的立体展示工艺品，大大超出老师的要求。需要的基础知识不见得多，但是能应用得很灵活。

这是天分，但是后天能不能提高？我觉得能。就连人际交往这么没有固定模式的能力都能靠后天培养提高，孩子参加camping、drama 课、junior school council，都能提高孩子的表达、社交和组织能力。创新能力想必也不会是无路可循的。

春来草自青

Christy_BJ 发表于 2014-4-12 11:29
基础已经打好了

什么创造力想象力判断力都在扎实基础上的

你说的基础是什么？是知识积累的基础吗？这当然是需要的，这也是小学阶段的主要任务吧。
我感觉中学还需要打另一种基础——思考能力的基础。

ttmum2

春来草自青 发表于 2014-4-12 12:22
你说的基础是什么？是知识积累的基础吗？这当然是需要的，这也是小学阶段的主要任务吧。
我感觉中学还需 ...

思辨能力可以培训，但创造力好像比较天生，是否能培养出来不知道，我觉得只要不去扼杀应该总可以发掘出来的。
我的观念是创造力是能被扼杀的。
当老师告诉一个6岁孩子他的绿花红叶黄天蓝太阳全错了，花必须画红的，叶必须画绿的，太阳必须画黄色，天必须画蓝色，这个老师就把孩子对色彩的创造力扼杀到差不多了。

ahj

春来草自青 发表于 2014-4-12 12:12
前面你说“在这些新思想, 新知识, 新技术,新领域中, 没有现成的答案. 甚至没有现成的问题. 对此, 题海战 ...

所谓天分很多时候是与家庭紧密相关的。先天上，天分是通过父母遗传到孩子身上的。后天中，天分也通过父母的言传身教，潜移默化地传送到孩子身上。

你在文中提到那个local 孩子， 她的创造力就是从父母的言传身教中培养出来的。我想，那个立体展示工艺品应该是父母和她一起共同完成的。在澳洲，很多家庭的父母都积极参与孩子的学校project。通过project，孩子从父母身上学到的不仅仅是实际动手能力，还有各种思维方式，各种解决问题的方法。

自家孩子上小学时，我们家长也经常和孩子一起做学校project。有一次，我们用旧的发声发光贺年卡做了一个多媒体模型。在展出的第一天，不少小孩来到模型前不断地按开关听音乐。孩子的班主任老师嫌吵，竟然在孩子及同学面前，将连接电池的电线一把扯短。孩子刚产生的一点创造力就这样被活活扼杀了。唉，这公校老师。。。

Christy_BJ

春来草自青 发表于 2014-4-12 12:12
前面你说“在这些新思想, 新知识, 新技术,新领域中, 没有现成的答案. 甚至没有现成的问题. 对此, 题海战 ...

我不知道补习学校怎么教孩子

我从小做题都喜欢一题多解，把题吃透

现在我对自己的孩子也是这样要求，每天俩道题就好，但一定要搞明白，尽可能多种方法

jasmineh

春来草自青 发表于 2014-4-12 00:40
教孩子critical thinking 比给孩子补习更难，补习班是授人以鱼，教会孩子钻研是授人以渔。给孩子一筐鱼比 ...

这位同学针对的是以题海战术为手段的“应试补习班”吧？澳洲的应试补习暂时来说还是少数的，就是OC前，精英前的少数人，以及HSC前。

其他年级的补习班/家教不都是题海的，是让孩子有机会去学习他们在学校还没学的，或是提前学习大纲的内容。因为不是应试，不是奥数，不用题海战术。 老师们多数是启发+引导，孩子要自己花时间，花功夫去钻研的。而因为这些补习课也就是提前教育，学生看到了补习班老师和自己学校的老师的不同approach, critical thinking以及从各方面看问题的习惯也就慢慢的形成了。

不是所有的补习班都是这样，但也不是所有的都是授人与鱼的。

ttmum2

好奇，哪种是学校没学过的？
提前学大纲内容了上课不无聊？
好像见到这里说的多是＂题型＂问题。。。

jasmineh

ttmum2 发表于 2014-4-13 07:59
好奇，哪种是学校没学过的？
提前学大纲内容了上课不无聊？
好像见到这里说的多是＂题型＂问题。。。 ...

就是提前学习，6年级学7年级的，7年级学8年级的。。。

这里的大纲是很loose的，精英中学还有自己学校的special curriculum, 每个老师的approach都不一样。我家孩子刚过的这个学期的数学课两个老师教，两个老师的approach挺不同的，适应的还好，不适应就会挺乱的，有些家长可能不喜欢这个安排，但我觉得挺好的，这样更能锻炼孩子的学习能力，更能学会从不同方面看问题。

我认为如果孩子提前学了以后上课会不想听课，无聊的话，便是一种没有培养到“critical thinking"的习惯的表现，因为我觉得再次学习同一个概念的时候，就是审辨自己的思维最佳的时候，如我的理解对不对，我对这个概念的了解是否清晰，我能不能对新的approach持open mind的态度等等。。

当然了，这只是我的个人看法，希望提在这里能抛砖引玉。。

ttmum2

jasmineh 发表于 2014-4-13 08:42
就是提前学习，6年级学7年级的，7年级学8年级的。。。

这里的大纲是很loose的，精英中学还有自己学校的s ...

能有耐心重复听一个内容的孩子估计都是很出色的才行，记得一个课堂上老师给出一个例子说明数的某种特性，还没写完一个学生就嚷开了＂我知道，我知道，结果是。。。＂，给老师上课带来麻烦（因为其他学生失去了受启发的机会）。再进一步发现那孩子也就知道结果，对其理解并无更深。
最糟的是那种连基本概念都没吃透，就只会解题，题型一变就束手无策。

ahj

jasmineh 发表于 2014-4-13 07:16
这位同学针对的是以题海战术为手段的“应试补习班”吧？澳洲的应试补习暂时来说还是少数的，就是OC前，精 ...

是吗？领先一步的补习方法现在已经在各补习班普遍采用？

前几年，一位JR学生告诉我这是JR的补习专利。自己在＂黑＂JR的帖子里还不忘介绍这种方法。希望给补习的家长一些提示。不让JR学生专美。想不到大家早已知道这种方法。看来在补习方面，我真是out.

jasmineh

ttmum2 发表于 2014-4-13 08:57
能有耐心重复听一个内容的孩子估计都是很出色的才行，记得一个课堂上老师给出一个例子说明数的某种特性， ...

嗯，就像我认识的一个小孩，记得那时他应该才6，7岁吧，他跟我说他知道9的平方根是3，我便问他，什么叫平方根，他答不出来了。。我想这就是国内风行的提前教育，把所有的答案都给孩子，背公式，背答案，会解题方法就行了的教育吧？

坛子里常说澳洲的老师水平不高，用“atar70就能学教育了”的证据来指出这点。当我对澳洲的教育认识的越深，我对“教师学术水平”越来越不在意了，我对教师的教育方法更注重一点，对于我来说，一个好老师不是他懂多少，能解多少题，而是他会不会启发学生去自己找答案，自己找方法。 我觉得一个好老师不应该为能解答学生的问题而骄傲，而应该为自己的学生找到答案，证明自己是错的而自豪。

ahj

ttmum2 发表于 2014-4-13 08:57
能有耐心重复听一个内容的孩子估计都是很出色的才行，记得一个课堂上老师给出一个例子说明数的某种特性， ...

提前学习的一个潜在的，也许是最重要的好处是提高学生在学校的排名，直接或间接地提高学生的HSC分数。不要忘了，学生的学校分数占HSC分数５０％。