关于低年级小朋友的Reading Levels

yuyu_laohai

我女儿一年级入学是从ELEMENTARY1开始的，一本书加起来也没几个字，因为刚从中国回来。她发现其他同学的级别都比她高，就也要求拿高级别的书，老师不肯。后来我跟老师沟通了一下，每天必读的一本借她对应的阅读级别的书，另一本让她在别的高级别里随便选，这样她的英文阅读兴趣就提高了。一开始进步会很慢，但在一定的积累之后会突飞猛进的。
另外低年级小朋友‘读完了不知道读的是啥’也没关系，因为他们自己其实很知道自己读过什么，如果第一次没读懂，过一段时间他们自己会再借回同一本书再看一遍的。

ttmum2

原帖由 yuyu_laohai 于 2011-8-12 19:07 发表
我女儿一年级入学是从ELEMENTARY1开始的，一本书加起来也没几个字，因为刚从中国回来。她发现其他同学的级别都比她高，就也要求拿高级别的书，老师不肯。后来我跟老师沟通了一下，每天必读的一本借她对应的阅读级别的书，另一本 ...

澳洲学校的这种‘低级别’阅读法我不是很习惯，一本书没几个字也没多少情节还要问一堆问题让孩子retell，而且不少书相当乏味，几乎是为了阅读而阅读。我儿子班上阅读级别最高的那个孩子妈说孩子对home reading相当抵触，孩子妈几乎得连哄带压地让孩子完成。我儿子没那么抵触但也是把这事当任务，读完了就不再碰，不象一本star war可以自觉地反复看很多遍。我现在是把home reading用来训练孩子的retell能力，因为这是让孩子阅读升级的关键, 孩子有时是不理解'retell'的要求是什么。我更希望孩子的阅读能有2、3个生词、能有些新鲜的吸引孩子的东西，目前带回的书真很吸孩子的很少，孩子缺乏兴趣也不愿意深入理解。

我也曾要求老师把阅读级别提高快一点，主要是希望能使孩子兴趣高一点，但老师说他级别已经够高了，不要加快，我不好意思告诉老师带回的书孩子不爱读。我不知道老师会不会让他同时读更高级别的书，不过这真是个好办法。

[ 本帖最后由 ttmum2 于 2011-8-12 21:49 编辑 ]

fighting010605

我女儿一年级，班上有两三个reading level超过30没得加了。

ttmum2

原帖由 fighting010605 于 2011-8-12 22:35 发表
我女儿一年级，班上有两三个reading level超过30没得加了。

是啊，为何要设立这种level读书法呢？同学之间还要相互比，谁谁level高了低了。象旋版主说的，低年级的阅读水平高低和以后的成绩本来就没啥联系，何不在一个大致的范围内让孩子自己选择书读，同样可以训练他们的阅读能力啊。

patrickzhu

说明你孩子的阅读能力很牛，大大超前，那么你去和老师强烈建议下，要求特别待遇，一般情况属实老师都会接受的。
这里的readingLevel的设立初衷还是针对普通孩子的水平的正常进度的，而不是设计成让孩子相比较的

ttmum2

原帖由 patrickzhu 于 2011-8-12 23:06 发表
说明你孩子的阅读能力很牛，大大超前，那么你去和老师强烈建议下，要求特别待遇，一般情况属实老师都会接受的。
这里的readingLevel的设立初衷还是针对普通孩子的水平的正常进度的，而不是设计成让孩子相比较的

我的感觉是老师并不很了解孩子的水平，因为他们心目中有个‘上限值’，总觉得孩子不会超过这个值，除非是他们认定的GT孩子，而我孩子不是GT，我在第二学期忍无可忍的情况下和老师提过一次，老师在几周内连提了几级，而且几次说孩子提高得另她惊讶，我很清楚，孩子并没有多少‘提高’，而是开始的水平设置低了（L4，而班上的GT孩子开始就设在L8以上）。这学期班上换了老师，我再次要求提高时老师说她测了一次孩子retell不是很好，所以这个学期一直压着不提，直到2周前我想了个主意，让孩子带一本他喜欢的书去show and tell，而且特地告诉孩子要当众念一段，结果新老师说她很惊讶孩子能念那本书，立刻又开始提了。总之，我觉得这种level的方式比较限制老师的思路，不一定真对孩子阅读有利。我并不担心孩子的阅读，但是不希望造成孩子不喜欢home work的结果。不过话说回来，自从老师提到孩子retell不过关我确实增强了他retell的训练，这也帮助了老师再次测他的时候能够通过，我问老师每个水平一般呆多久，老师说要看她什么时候有时间测了。孩子之所以比是因为相互知道level，尤其是最高水平的level大大超过其它孩子的时候都会成为孩子谈论的话题。

另，我孩子阅读能力并不牛，也并没有‘大大超前’，第一个老师走之前说‘K要求是8就够了，他已经超过不少了’，我在网上查过这个level是怎么回事，似乎都没有旋版主这帖清楚，所以很感激。

再加一点有关的内容吧。这学期新老师加了一个叫reading egg的网上阅读训练，也是分级别的，我去做义工，发现这个训练是从abc开始，我实在不愿意孩子在这个上面浪费时间，因为它毕竟是游戏性质的东西，所以自做主张让孩子先测了一下水平，孩子给计算机定在了70级（游戏级别），因为他班上有几个同学阅读也很不错了（L6－8级以上的我知道的就有3个），以为老师会让其他孩子也先做测验，但老师没有，所以他的同学要从0级开始一路打通关卡上去（除了1个GT孩子，他做完全不同的网站），每个级别有10个步骤，每个步骤10个关卡，每个关卡有好几个题，对于7、8级的孩子真是浪费时间，而我孩子的级别也成了大家议论的话题..

[ 本帖最后由 ttmum2 于 2011-8-14 08:46 编辑 ]

yuyu_laohai

原帖由 ttmum2 于 2011-8-12 21:37 发表


澳洲学校的这种‘低级别’阅读法我不是很习惯，一本书没几个字也没多少情节还要问一堆问题让孩子retell，而且不少书相当乏味，几乎是为了阅读而阅读。我儿子班上阅读级别最高的那个孩子妈说孩子对home reading相当抵触，孩 ...

我对这种体制感觉还好。
每过一段时间，有一个专门的老师会来班里测试孩子们的阅读水平，然后做相应的调整。我女儿当时的情况是：理解没有问题，但很多字不会读，应该算是特殊情况。
后来她在语言上适应后，阅读表现得超前，一二年级的书很快读完，而且觉得BORING。我跟老师沟通后，老师也有对应的办法：让她去三年级的班里借三、四年级的读物。
另外我觉得“低级别”的阅读对小朋友来说挺有必要的。我感觉我家孩子在一段时间里的阅读目标好像就是提高级别；等到不在乎“级别”问题后，她又回去找以前读过的有意思的“低级别”读物了。我曾经问过问什么，她说，很久以前读的，有点忘了；偶尔看到又觉得有意思，就又借回来了。

[ 本帖最后由 yuyu_laohai 于 2011-8-13 17:15 编辑 ]

胡猪猪

那末孩子在读书的时候，大家有没有陪读呢，我女儿year 1大概在level 20左右，，今年一直都没有怎末进步，也不知道问题在哪里。老师在学校总是要求家长陪读，我家里有个小宝宝，没时间总是陪着女儿。


我就一直在纠结着，是不是该陪读，因为我偶尔坐在她身边，会发现，她有些字不会念，有些字会念，但又不理解。要是每天陪着她一个小时，实在是有点勉强。

想听听大家的经验，要是陪读真的是很有用，那也只好陪了。

hualala

才看到这个帖子，对我太有用了。正在为女儿的阅读发愁呢。

jintianok

Magenta (洋红色) - Level 1-2/3
Red (红色) - Level 3-5
Yellow (黄色) - Level 6-8
Blue (蓝色) - Level 9-11
Green (绿色) - Level 12-14
Orange (桔红色) - Level 15-16
Turquoise (蓝绿色) - Level 17-18
Purple (紫色) - Level 19-20
Gold (金色) - Level 21-22
Silver (银色) - Level 23-24
Emerald (翠绿色) - Level 25-26
Ruby (暗红色) - Level 27-28
Sapphire (天蓝色) - Level 29-30
我儿子（prep）的学校划分阅读等级好像跟上面的不一样啊（我们在墨尔本），他们最初是Yellow (黄色)，然后是Blue (蓝色)，之后是Red (红色)，往后还有Green (绿色) ，white(白色）等等，这个又是怎么回事呢？例如那本红色小狗clifford的小书，care bears系列在他们学校都排在红色Level，如果按照旋版介绍的那个阅读标准，这些书应该属于那个level的呢？请知道的同学赐教！

icelemontea

原帖由 ttmum2 于 2011-8-12 23:39 发表


我的感觉是老师并不很了解孩子的水平，因为他们心目中有个‘上限值’，总觉得孩子不会超过这个值，除非是他们认定的GT孩子，而我孩子不是GT，我在第二学期忍无可忍的情况下和老师提过一次，老师在几周内连提了几级，而且几次说孩 ...

看来mm对孩子在学校情况还是蛮了解的，有的时候觉得真是没办法改变什么，就只好老师给老师的，我给我的。

ttmum2

icelemontea [看来mm对孩子在学校情况还是蛮了解的，有的时候觉得真是没办法改变什么，就只好老师给老师的，我给我的]

有时真不知道是了解好还是不了解好。当年我最反对我妈管我学校的事情，现在我发现我是有过之而无不及。也知道老师有她的教规，本不该干涉，但身临其境就是忍不住要管。

粉猪妈妈

原帖由 icelemontea 于 2011-8-14 11:34 发表



看来mm对孩子在学校情况还是蛮了解的，有的时候觉得真是没办法改变什么，就只好老师给老师的，我给我的。

你有有强大的足迹作后盾

fighting010605

原帖由 胡猪猪 于 2011-8-13 22:03 发表
那末孩子在读书的时候，大家有没有陪读呢，我女儿year 1大概在level 20左右，，今年一直都没有怎末进步，也不知道问题在哪里。老师在学校总是要求家长陪读，我家里有个小宝宝，没时间总是陪着女儿。


我就一直在纠结着，是不是该陪 ...

我女儿要是不陪读就不大愿意看，level24的一些书挺复杂，我有时也看不下去。

fighting010605

原帖由 yuyu_laohai 于 2011-8-13 17:07 发表

我对这种体制感觉还好。
每过一段时间，有一个专门的老师会来班里测试孩子们的阅读水平，然后做相应的调整。我女儿当时的情况是：理解没有问题，但很多字不会读，应该算是特殊情况。
后来她在语言上适应后，阅读表现得超前，一二 ...

我女儿去图书馆就很喜欢念那些简单的书，好像很有成就感的样子

fighting010605

原帖由 ttmum2 于 2011-8-12 23:39 发表


我的感觉是老师并不很了解孩子的水平，因为他们心目中有个‘上限值’，总觉得孩子不会超过这个值，除非是他们认定的GT孩子，而我孩子不是GT，我在第二学期忍无可忍的情况下和老师提过一次，老师在几周内连提了几级，而且几次说孩 ...

最后你谈到的级别阅读训练我也经历了下。容易的话，他们二十分钟可以很快跳到后面。聪明的学生都做到后面挺复杂的阅读理解了。

mikey

原帖由 fighting010605 于 2011-8-14 18:28 发表

我女儿要是不陪读就不大愿意看，level24的一些书挺复杂，我有时也看不下去。

是啊，这个level的书很多单词我都不认识。

胡猪猪

我女儿已经习惯自己看了，我只要提醒她，＂今天还没有看书呢，＂就行了。

自己能看个一小时，或多一点吧。但是每次我坐在她旁边的时候，就会发现她的错误。

所以就纠结呢！到底陪不陪。


妹妹，每天都陪吗？
粉猪妈妈呢？
旋木呢？

你们可都是全职上班，有那末多时间陪吗？

原帖由 fighting010605 于 2011-8-14 18:28 发表

我女儿要是不陪读就不大愿意看，level24的一些书挺复杂，我有时也看不下去。

旋木

每周从学校拿回来的2本reader,是老师要求一定要家长在旁边陪读的， 小朋友大声朗读，并需要理解书中所有字词的意思。除开这2本书，其它的书都是小L自己阅读，我从来不用管.
他阅读时间不多， 基本上就是星期一到星期五睡觉前的那点时间。周末很少有机会坐在家里看书，反正我的指导思想就是时间不是花在这里，就是那里，阅读是一件很enjoyable的事情，当成任务来完成就很无趣了
关于小L学校里的reading level, 会要求朗读，理解并回答问题， writing都到达相等程度之后才会升级

fifiwoo

原帖由 旋木 于 2011-8-15 12:48 发表
每周从学校拿回来的2本reader,是老师要求一定要家长在旁边陪读的， 小朋友大声朗读，并需要理解书中所有字词的意思。除开这2本书，其它的书都是小L自己阅读，我从来不用管.
他阅读时间不多， 基本上就是星期一到星期五睡觉前的 ...

关于这个朗读，你们要求有表情的朗读吗？我女儿读书就是很快，巴拉巴拉跟念经一样就过去了，老师很早就跟我提过，要她注意各种标点符号和人物口气，读得声情并茂，可是天天在家朗读，真的好难哦，那不是要天天在家朗读演戏么，我最多一个月能坚持一天，不知道你们是怎么做到天天朗读的。

旋木

需要文情并茂的朗读，不过是小朋友朗读，不是家长啊，为什么不能坚持呢？

粉猪妈妈

我们家的也是大声朗读，我一边听着一边干点别的。时间我们家一直很缺。有时候晚上来不及，就我弄早餐，pack lunch的时候，姐姐对着问大声朗读。

学校的reader比较重视，其他的闲书，她自己随意，她基本上也是念出声的，就是小声点。

fifiwoo

让她坚持朗读一篇文章，我就得在旁边听着，否则肯定是读着读着就没声了。看你们都朗读，算了，我牺牲下陪了。

粉猪妈妈

原帖由 fifiwoo 于 2011-8-15 18:33 发表
让她坚持朗读一篇文章，我就得在旁边听着，否则肯定是读着读着就没声了。看你们都朗读，算了，我牺牲下陪了。

听着，也是技术活，我们家现在就在朗读呢，　我得不时的说：really, oh...i see, mmm....interesting，wow.....

粉猪妈妈

原帖由 旋木 于 2011-8-15 17:10 发表
需要文情并茂的朗读，不过是小朋友朗读，不是家长啊，为什么不能坚持呢？

怎么都需要念出个赵忠祥＇动物世界＇的那个水平．　

旋木

原帖由 粉猪妈妈 于 2011-8-15 18:57 发表


听着，也是技术活，我们家现在就在朗读呢，　我得不时的说：really, oh...i see, mmm....interesting，wow.....

有的reader实在是很难作出这样的response

粉猪妈妈

原帖由 旋木 于 2011-8-15 19:04 发表

有的reader实在是很难作出这样的response

那是你水平不到位，我能给出很多感叹的

我们老大经常说，i got a boy's book again, i dont like it

[ 本帖最后由 粉猪妈妈 于 2011-8-15 19:10 编辑 ]

旋木

太假腔假调了，哈哈

fifiwoo

原帖由 粉猪妈妈 于 2011-8-15 18:57 发表


听着，也是技术活，我们家现在就在朗读呢，　我得不时的说：really, oh...i see, mmm....interesting，wow.....

这个，我要这么频繁的如此发杂音，憋憋要被小朋友怒吼。

粉猪妈妈

原帖由 fifiwoo 于 2011-8-15 19:53 发表


这个，我要这么频繁的如此发杂音，憋憋要被小朋友怒吼。

要技巧的，这样帮助她句号停顿，稍加思考再继续．．(paopaobing(3)) ，　频率看文章需要的．