华人孩子在体制内和体制外锻炼的思考

kuxxc

fhjp01 发表于 2020-7-8 20:42
哈哈哈，我应该没有。
因为我是觉得自己达不到你说的这个高度：
“假设你要是不去强调，家里只说英语，小 ...

》时不时地到足迹上来看看中文，发点个人的感受之类了。

这个和我说的有冲突么？我不是也来足迹么？已经来了十几年了。

fhjp01

kuxxc 发表于 2020-7-8 21:45
》时不时地到足迹上来看看中文，发点个人的感受之类了。

这个和我说的有冲突么？我不是也来足迹么？已经 ...

哈哈哈哈，没冲突，真的没冲突。我没有觉得你的看法有不妥的地方。
因为每个人的经历和感触点，或者看问题的角度或者深度可能会有些不同，或者差别（没有高低之分）。

但是我觉得，我自己做不到让孩子在家只说英文，而我当家长的来足迹上看看华人群体在谈什么，或者在微信上，在海外中文媒体上看些中国人（含海外）对世界的看法，以及其它种族的人可能对华人（含中国）的一些跟我们本身可能的不同看法，
最后还告诉孩子：只要你觉的没有就没有。

我没有觉得你有什么对我不尊重的地方，我真心觉得，你的想法是我达不到的高度。
具体实践的效果是否跟我们想象的一致，那可能只有孩子们自己知道。
希望你们是一致的。这样可能对孩子来说是比较好的结果。

我个人更加希望孩子知道自己是从哪儿来的，她是谁，认识自己，认可自己（含华人的面孔和中澳文化），认识真实的自我（包括环境对她的看法），之后在保留自己特质的基础上去融入大环境，而非假装看不到区别。
有不同点，不用担心，我更担心的是，孩子不能真正，真实，客观地面对自我而生活在“虚幻”的想象中。
如果一味不让孩子看到真实的自我，未来孩子在潜意识里面可能会存在你提到的“安全感”问题。
这也是早期我从移二代，移三代，移四代的华人身上看到的让我感觉有那么一点   “哦 ”的现象。
当然，只是个人的看法，你的经历一定会跟我的有很大的差别，否则不会提出你的看法的。

fhjp01

这是 3 H  Program 中的一个 Y10 组织者发的小结。孩子们在实践的过程中，在几乎没有大人的干预的情况下，实实在在地做些他们以为有意义的，正确的事情，非常难得。:thumbup

她们的活动 将于7月22日重新上线。不是因为维州的疫情，而是原来就计划在Term 3 的第二周重开课程。
这回课程中将增加 English Club，Coding,  Debating等。

中文教学正在酝酿中。她们将招些国内初中或者高中的孩子（已经有很多人报名了 ）来跟澳洲的大孩子们一起做在线教中文的活动。我非常想看到她们会擦出什么火花来，是如何找到一条可能比较适合澳洲孩子们学习中文的方法来。


“3H Program Reflection

Running 3H was an experience that was unique, allowing us to express our thoughts and ideas and act upon them by creating a program for students that was not bound by barriers set by other people. However, in planning and execution we were met with challenges which we had to overcome. This made me realise the importance of teamwork, and the qualities that are at the core of every team: flexibility, adaptation and communication.

A chain is only as strong as its weakest link. In a team, everyone is equal, not dictated by status or age. When Chloe, Xingy and I planned the program we had a clear picture for what we had in mind. However, when it came time to explain what we had in mind to the mentors we encountered some issues. Our vision could not quite be communicated exactly to the mentors, and much was left to their interpretation. This influenced the outcomes of the program, be it good or bad. A team player does not simply leave them behind and let them figure out the problem themselves, instead, explain it to them more thoroughly and set them off in the right direction.

Communication is a staple in human interaction, it is how we can convey our meaning to other people. In a program of such a large scale, we were faced with communication challenges. Whether it be language or the medium which we used, or to the people we were communicating with. Through the interaction with parents, students and mentors, I realised that the way that language is used is extremely important in conveying a message.

Through organising a program on this scale, we had to be flexible to accommodate the different needs of the students as well as the skill sets that would best suit the mentors. However, making changes is only part of making a change, learning to adapt to the change is the hardest part.

All in all, running the 3H program was an eye-opening experience that allowed me to mature in ways that I otherwise couldn’t. It also exposed me to situations that I would not normally experience. I hope that more people could be part of it ”

ZIGOO

  感谢LZ的介绍。家里的小朋友向3H提出了申请，经过两轮面试后，终于成为3H program中的一员。小朋友常常也会和我分享一下他做了些什么，让我对3H的活动有了一些更近距离的了解，当然也不是太全面。
   3H虽然都是由孩子们自己组织，却井然有序。小朋友身在其中，受益匪浅。
1.自我学习。要做小老师，自然对要教的内容进一步梳理。教学准备的过程，就是一个自我学习的过程。小朋友查找资料确保ppt的内容正确，而有些教学中要使用的软件对于他来说还是不是太熟悉，所以要在短短的一两周时间里学习起来。在使命和兴趣的驱使下，小朋友的学习热情高涨，天天都要花上不少时间扎在里面。
2.Mentor。小老师们在3H PROGRAM里把自己定位成mentor，而不是teacher。这也是挺有意思的。我的理解teacher倾向于传授知识，而mentor更偏向于分享自己的经验，促使学生开展他们自己的学习。而3H内部的小老师们也似乎有这么一个结构，每个科目小组都有一个高年级的大朋友，带着几个小朋友一起开展活动。而这个大朋友就可以看作是小朋友们的mentor，教学准备中小朋友有什么问题都可以提问，并得到解答。这样让小朋友们的自我学习也能得到支持。希望他们在上课的过程中也能把这个传递给屏幕前的小观众们。
3.合作。大小朋友们通过一个平台共享信息，一起合作制订教学计划，制作教学PPT。任何问题都可以在平台上提出，谁都可以解答，信息很透明。各自的小组也会开会沟通。我好奇的是组员之间的开会，只用语音而不用视频，不知道这是不是他们的一个约定。对于ppt，虽然组员间有分工，但是彼此都可以修改对方的部分。我曾经问小朋友你，你们有意见不一致的地方吗？他想了想说：“No，we are quite open to each other's opinion." 哦，竟然完美的不可思议。
4.有趣。这是我觉得最重要的一点。小朋友不止一次的不由自主的说“  It’s exciting. It's fun”。能让孩子在轻松愉悦的环境中得到锻炼，真是求之不得的好事。
这周线上课堂开始了，小朋友也初次体验到了小老师。据说前两天有四十多个小朋友来听课，着实也让他一开始有点儿小紧张。不过三个小老师轮番上阵，也分担了不少压力。下课后问他最大的体会是啥? "嘴巴干死啦 "呵呵，老师可没那么好当哦。

fhjp01

ZIGOO 发表于 2020-7-22 23:45
感谢LZ的介绍。家里的小朋友向3H提出了申请，经过两轮面试后，终于成为3H program中的一员。小朋友常常也 ...

非常感谢您这么详细的分享。
我都不知道太具体的情况。我女儿很多细节都不让我知道。
她担心我会不自觉地去干预她们大孩子的思维和探索过程。
今天我的学习群里有人告诉我类似的情况，我有点吃惊。

Anyway，这也是我一直希望达到的教育目的：
激发孩子的内动力！！！
给他一杯白开水，孩子当作“鸡汤”来努力！！

顺便说下，如果您有认识的，靠谱的Y8/Y9大孩子，或者很成熟而且有能力的 Y7 的孩子，麻烦推荐给 3H Team。
他们现在需要一位 Science，一位 History 的小老师。谢谢了。
如果大家有兴趣的话，也可以私下联系我。

ZIGOO

fhjp01 发表于 2020-7-22 23:17
非常感谢您这么详细的分享。  
我都不知道太具体的情况。我女儿很多细节都不让我知道 ...

谢谢。小小朋友还是和父母比较亲，所以有点事儿也都愿意分享，这也算是抓住一点红利的尾巴吧。
其实也是这次疫情危机促使我们思考。今年发生了太多光怪陆离的事情，世界也趋向分裂，以至于很多成年人的世界观也开始偏移。为人父母要让孩子对未来有怎样一个思考？3H活动的出现，让我们家这个即将步入青春期的小朋友能够感受到平台的力量，连接的力量，peer的力量。一群素未谋面的小伙伴们，通过互联网平台，就能一起合作完成一个项目，这对于他的未来思想的塑造会有很大影响。
就我个人的想法，这个活动的实践，不仅是教育体制外的一种锻炼，而且是面向未来的学习的一种体验。

limaaa

机器代替人，已经说了3百年。现在的失业率也不比300年前高。

limaaa

倒是一个小病毒，导致百年一遇的高失业率。

fhjp01

limaaa 发表于 2020-7-23 02:15
倒是一个小病毒，导致百年一遇的高失业率。

机器代替人的工作是一个渐渐变化的过程。回头看去，过去三十年已产生了翻天覆地的变化，但绝大部分人群也在不断地跟上大趋势而创造与寻找新的工作机会。即使如此，很多国家的蓝领已陷入困境，否则16年川普就不可当选。
而这次病毒是人类在提高流动性的同时，忽视了传染病疾病可能带来的风险。因瞬间爆发，人类无法快速应对。