Tutor不好做-有阴影!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

dorothy156

大家的反馈差不多呀，说你喜欢背对着大家在黑板上写答案

daisystar88

楼主终于冷静下来，可以上来和大家讨论了。谢谢你们，给了那么多好的意见。

可能有些人不能理解为什么楼主为这么难过，因为其实我特别喜欢教书，学校里所有老师都是我的偶像。小时候最喜欢的游戏就是模仿老师写备课笔记，拿块小黑板在那里讲课，妈妈看到小小的我就能写这么清楚的备课笔记，也是非常感动。

所以在澳洲从没打过工的我，第一份工作就实现了自己的梦想，可想而知我有多高兴。我一边读honors，一边做tutor，说实话，比起research，我更喜欢的是教书，虽然这学期平时压力太大经常觉都睡不好，但是一走上讲台就异常开心。

凭良心讲，我对学生真的是尽心尽力了，bent backwards to teach them，甚至不要工钱，我都肯教。平时也有几个学生和我关系很好（虽然那时就注意到这些人几乎都是非local，但没放在心上），同学发邮件问我问题，我都是来龙去脉全讲清楚的。甚至还有同学告诉lecturer，她非常喜欢我的tutorial，lecturer还为此请我喝了顿咖啡。

整个一学期我都教得非常开心，那时我会计还找不到工作，我想就大学里教教书，多好呀！所以大家可以知道，当我期末得到同学反馈时（这个反馈是自愿上网填的，一共有13人给我打了分），是多么难过，我觉得自己是well-intentioned的，但是没有得到回报，还被蒙在鼓里。

我不在乎什么100澳元一小时的工资，但是如果同学不喜欢我讲课，真的是有心碎的感觉。我也知道自己不够professional，本不该把私人感情牵扯进去，但我是个责任心很重的人。现在我终于振作起来，我想起来，从小到大，我都是个非常笨的小孩（就像评语里有一个同学写的，我连基本的算数技能都没有，确实，其实我的数学比很多老外都差，现在已经无法口算了），一开始无论做什么事情都是非常糟糕，但是，我肯努力，所以就像龟兔赛跑，我就是那只慢慢爬到终点的乌龟。

Rhapsody

那么好的意见，仔细琢磨琢磨，想想怎么做好呗。

kingkongfei

原帖由 daisystar88 于 2011-7-12 20:00 发表
楼主终于冷静下来，可以上来和大家讨论了。谢谢你们，给了那么多好的意见。

可能有些人不能理解为什么楼主为这么难过，因为其实我特别喜欢教书，学校里所有老师都是我的偶像。小时候最喜欢的游戏就是模仿老师写备课笔记，拿块 ...

LZ，work hard不如work smart。你花的精力没有最大限度的达到效果而已。而不是说你不努力。方式方法能更改进。
不过你的问题是国人tutor很普遍的问题。也是偶当年尽量回避国人tutor。

tryitagain

LZ, 你后来分数拿了几分，如果3.5/5 也不错了，可以交差的。

daisystar88

抒发完感情后，我来讲讲实际情况，let's get down to business。

我教的是成本会计（management accounting），每星期上两节，每节一小时。Tutorial就是讲每周布置的练习题，是个problem-based tutorial，计算非常多。最大的困难是，首先出勤率就很低，因为每周练习题的答案在周末都会公布在网上。其次课前准备率几乎为0，我问他们有几个人做作业了，没有人做。这个可以理解，我做学生的时候也经常不做作业了。

没有人做作业，还有人反映lecture都云里雾里。课上我也尝试和他们互动（做过老师的都知道，没人互动的感觉真难受），但是没有人回答，因为没有人准备。我那时想我班上的人怎么都这么笨（其实是懒），既然他们不肯做（我也劝不动他们的），第三节的时候我就问他们希望这个课怎么上，要不要让他们group work什么的（我自己还省力点），经过一个民主过程，大多数人说觉得tutorial exercise太难根本不会做，希望我一步步教他们怎么做这些题目，然后自己回去再练习其他的。于是我就开始babysit他们了。

因为都是计算，所以我全都写在白板上，不像PPT，这样演算起来比较清楚。每节课刚开始，我会把上次lecture的内容概括一下，都是用自己的理解，把lecture的内容全串起来，来龙去脉全都讲清楚，这样也为我后面讲题目做好铺垫，可以随时联系前面的概念。

所以我根本不知道有些人为什么还说我照本宣科，天地良心我自己就是个拒绝死记硬背的人，我虽然反应慢但是我思路还是清楚的，所以我就把自己的理解告诉他们，把重要概念的来龙去脉都给他们理清楚。本来这些工作就应该他们自己做，正是因为考虑到他们上课不知所云，课前又不准备，所以连这个步骤都帮他们做了（下学期，这个步骤坚决省略，自己搞不清楚自己问，问了我再讲）。

我们的tutorial exercise确实挺难，都很长，很多信息，他们又都课前不准备不看，考虑到定位信息对计算很重要，我甚至都在白板上演示，怎么去整理题目里的信息，哪一步计算用到哪一个信息，用手一指都非常清楚，真的就像个高三数学老师（下学期这个步骤也省略，或者尽量做成PPT，免得又嫌我浪费时间）。

现在来讲讲我的缺点：

1. 也正因为还要做课前概念梳理，确实我时间挺紧的，要在一个小时里完成这么多内容，也不容易，可能有时也讲得快了点，我自己脑子也有点吃不消。我星期五上课，星期四晚上基本没得睡觉的，因为每星期五一早都要交honors作业的，这可能也导致我脑子转得更慢了。我备课时间有限，但至少我都是保证，自己弄懂了，才去教他们，可能演算不是很熟练，但是我基本概念都是清楚的。（下学期不上honors课了，有睡觉有时间备课了）

2. 因为经常在白板上写，所以经常背对着他们，就像以前中国老师一样，不过我从不介意，我觉得只要老师讲清楚了，我不会管他是面对我还是背对我。不过显然这里local学生对这个意见很大。（既然你们那么想看‘美女’那下学期我就面对你们，我不在白板上写了，我把你们分成小组，你们自己做，我再下来看。你们自己动脑筋，我还省点力气不然谁高兴一个字一个字在白板上写啊）。

3. 有时有人举手我没发现。这是以前一个听课的老师反馈的，我承认我思想集中的时候容易忽视环境。（下学期我上课不会讲那么多东西了，我的思维会轻松点）。

4. 没有互动，没人问问题，我就奇怪了没人问问题，让我怎么去elaborate on your questions。我现在知道是学生讨厌我所以不互动，local就是这样，不好他也不投诉，就不理你，然后期末再整你企图炒你鱿鱼，谢谢你们，我又知道了一个Australian Rule。（下学期第一节课讲课之前就让同学讨论，他们要怎么上tutorial，你们想怎么样我就怎么样，以大多数人意见为准，到时候别说我不好。然后，每节课都问很多高级的问题，不管你们会不会，我就不回答逼你们去思考。同时也说清楚，有不满就匿名给我发email，甚至投诉lecturer把我炒掉也行也为uni省掉一个tutor的工资，别不声不响到期末再说。）

5. 英语不好。（这个完全没问题，我承认上学期沉浸在学术英语里，口语确实可能有所退步。）

现在总结下来无非就这些最重要：改变教学方式，加强互动，多和他们聊聊废话拉拉家常（最近发现的local特别吃那一套），至少从形式上让他们抓不住把柄。什么来龙去脉是不讲了，讲了你们也跟不上，我就告诉你们怎么做，再稍微举两个有趣的例子说明一下概念。我自己也省力点，免得像个国内高三老师一样吃力又不讨好，现在想想自己之前真的蛮搞笑的，那么认真干嘛我欠人家什么了？

daisystar88

没有我是2.5/5

irenejicn

上management accounting的tutorial的时候，我也几乎不做作业不准备，上课也不知所云，所以可以理解tutor的吃力不讨好，安慰一下。
华人老师或tutor遇到过好几个，死读答案的英语很差的让人很吃不消。不过也有很不错的两个tutor，他们上课的时候是逼你回答问题，一个个轮流回答或者随便抽，你答不好还要批评你。我觉得这种方式不错，逼着学生至少要看看题目。个人认为，把你的理解，把你的步骤一步步写下来让他们follow不是很好的方法，还是应该让学生自己去思考的。

cygrace

哈哈，我现在的fc以前就是monash的讲师，也是教management account.
严肃起来的时候要吓死人的。

daisystar88

原帖由 irenejicn 于 2011-7-12 21:28 发表
上management accounting的tutorial的时候，我也几乎不做作业不准备，上课也不知所云，所以可以理解tutor的吃力不讨好，安慰一下。
华人老师或tutor遇到过好几个，死读答案的英语很差的让人很吃不消。不过也有很不错的两个tuto ...

是啊，我感觉我对他们太好了，简直是按照customer service的标准在对待他们，要逼着他们去思考。

还有我自己也要厉害点，才来澳洲三年，一个人心态很平和，平时除了学术讨论，没跟local强硬过，连上课有人说话我都不管的，因为一直以为tutorial就是customer service。

daisystar88

原帖由 cygrace 于 2011-7-12 22:54 发表
哈哈，我现在的fc以前就是monash的讲师，也是教management account.
严肃起来的时候要吓死人的。

看来是被不努力的学生们逼出来的，不然谁高兴动不动就板一张脸。

咔嗤咔嗤

在这里做老师确实是很难的，我姐是high school的教师，压力非常大，她说，to be a teacher, you gonna be a bitch。
学生不会像国内那样，老师布置作业，孩子就说，我weekend要去朋友的生日party，没时间做功课。
你讲课不可以直接讲答案比如说
3-x=2x
你不可以说3x=3   x=3
他们一定要这么做 3-x+x=2x+x 不像我们国内说的x移到另一边就前面变负/正就可以
非常累人的
如果真想当教师，劝你还是去学教师这个专业，大学毕业的也就一年就可以了，没大学毕业的要学3年

libai0915

我刚年做tutor也是费尽心机想给课上好，确实不容易，我的评价也是好坏都有。但是大部分都是好评，我那个时候也伤心了很久 不过总体评价还算不错，后来做的多了也就不介意这些东西了。不过uni都有考评的 如果差评太多也麻烦。主要针对lecturer，casual的tutor无所谓了。lz有责任心，这样才可以把事情做好，这东西都是经验 多总结一下 最后都会受到学生欢迎的。我那个时候交了好几个不错的local朋友，虽然比他们大，但是大家都经常出去玩 也很开心。

芒果飘香

楼主讲的是在大学里，不是中学。想在大学当老师，不是你说的那样就行的，别说没大学毕业的了，博士毕业+3年博士后都不一定有戏。
而且大学里的学生不需要像你说的那么教法，他们都自视甚高，毕竟是中学里面的尖子生上来的，觉得自己是聪明人，你你这么教法他反而觉得你水平不行。你必须要懂得很多他们才会服你，不然他们宁可自学也不会来听你的tutorial。

rogerze5046

原帖由 daisystar88 于 2011-7-12 21:05 发表
抒发完感情后，我来讲讲实际情况，let's get down to business。

我教的是成本会计（management accounting），每星期上两节，每节一小时。Tutorial就是讲每周布置的练习题，是个problem-based tutorial，计算非常多。最大的困难是， ...

呵呵～～～其实accounting本来读起来的时候就是很干的。。。
大多数学生也没有做过会计，很少很少的人才会事前预习，看完该看的课本。
记得当时很多学生是选择tutorial前草草的看一下练习题，然后就去上课了，接着自然等着tutor 去feed一些答案。
可想而知，如此一般的学习效果并不理想。

lz可以考虑跟学生交流一下，在学生同意的前提下尝试着“理解精髓”，重点剖析典型个案，然后让同学举一反三。
毕竟很多时候学生上课前不准备，那只有让他们在上课的时候开动脑子啦。

加油啦～～～～

tealover31

我在读honour的时候也做过tutor 主要是帮lecturer做过lecture的PPT , 我们这个几个honour学生基本都做过Tutor。经验是不要写黑板太多， 答案准备在投影或者ppt上 ，其实还是投影好， 当学生问的时候 你可以把步骤和解释写在投影上。而且投影事先打印好， 写过的东西搽掉， 之后还是可以用。 我上的不是management accounting 是investment 但是也是很多算的 。 不用计算器 很快的心算，可以在气势上压倒学生。我记得mgt acc的tutor上课节奏很快 估计一写白板，上课的节奏就慢下来了。 等于是学生看着你写字了。

末名湖

秘诀是1， 把教的东西简单化，
2 你要让你的学生觉得你是最好的。

大饼

原帖由 末名湖 于 2011-7-16 13:40 发表
秘诀是1， 把教的东西简单化，
2 你要让你的学生觉得你是最好的。

第三条: 批试卷的时候多给点分

maymei

原帖由 末名湖 于 2011-7-16 13:40 发表
秘诀是1， 把教的东西简单化，
2 你要让你的学生觉得你是最好的。

太有道理啦，

南飞雁

“3-x=2x
你不可以说3x=3   x=3”

X应该等于1吧。(monkey13)

daisystar88

没想到这个帖子炸出了很多Tutor!!

楼主这学期的答案还是一样：Tutor不好做！尤其像Management Accounting这样吃力不讨好的课！有时我真羡慕那些上什么international business之类吹牛课的tutor，因为都是开放题common sense，学生踊跃发言，老师再讲点好玩的东西就好了。

我这学期是完全亲力亲为了，我的工作量是相当于lecturer+tutor了，还要发自制的handout，我改革了一部分教学内容，叫lecturer换了我自创的解题模式（这个还是蛮自豪的，突然想到‘锦衣卫’里青龙说的：这锦衣卫阵法还是我创的呢！哈哈！容许我自恋一下！）。不过我只给了lecturer那一个建议，因为得伤筋动骨征得他同意，其他还有很多智力精华没告诉他，我自己还想留一手，其实，以备今后再回uni教书用。

也就是这个样子才能换来接近上学期2倍的出勤率。虽然累，但我并不觉得厌烦。我只是希望，如果我是全职教书的，那该多好！可以有更多的时间准备！

可惜现在一边还要写可恶的thesis!

lulucai

Management Accounting不也都是common sense么。。。。

psp3000

LZ，1000*2+20这问题学生说你要想一会儿是真的吗？作为俺们国家9年义务教育出来的人，这种算术超过2秒钟就不应该哦，hehe.  no offense.

未名湖

原帖由 daisystar88 于 2011-9-14 23:27 发表
没想到这个帖子炸出了很多Tutor!!

楼主这学期的答案还是一样：Tutor不好做！尤其像Management Accounting这样吃力不讨好的课！有时我真羡慕那些上什么international business之类吹牛课的tutor，因为都是开放题common sense ...

等你自己一个人写文章的时候， 你就会发现， thesis不可恶。 简单着呢。文章的话， 要一个个字的掂量， thesis随便一些就是一大段。

daisystar88

原帖由 psp3000 于 2011-9-15 00:02 发表
LZ，1000*2+20这问题学生说你要想一会儿是真的吗？作为俺们国家9年义务教育出来的人，这种算术超过2秒钟就不应该哦，hehe.  no offense.

是真的！直到现在我还是这样！嘿嘿！

平淡生活

楼主，再好的老师也有学生不满意的，其实即使是local的老师，也有差评，别放在心上。这里的孩子喜欢比较生动的课堂，能把死板的数据讲生动了就是你的本事，加油！另外，提醒一下楼主，把学生的评论发在这里有点不合适，毕竟是很confidential的东西。在大学里工作千万注意confidential的东西不要泄漏出去，很容易丢工作！加油。

daisystar88

原帖由 lulucai 于 2011-9-14 23:50 发表
Management Accounting不也都是common sense么。。。。

我觉得不简单，它不是小学算术，它是自成一个体系的。

我感觉虽然自己反应非常迟钝，，但至少做老师方面，这个特点还是帮了我忙。因为从‘不会’到‘会’这个过程，我还是比较清楚的。如果天生聪明伶俐，肯定就不屑于教书了，嘿嘿！

yuyu_laohai

LZ才做第二个学期，学生有COMPLAIN, 没关系啦。其实你在这里读过本科，只要把你学这门课时的学习方法和解题思路（TIPS) 给学生说清楚，学生就会很高兴。TUTORIAL的内容如果跟LECTURE上的内容，方法完全一样，没有一点特色的东西，学生就会觉得你只会读答案。

daisystar88

原帖由 平淡生活 于 2011-9-15 09:54 发表
楼主，再好的老师也有学生不满意的，其实即使是local的老师，也有差评，别放在心上。这里的孩子喜欢比较生动的课堂，能把死板的数据讲生动了就是你的本事，加油！另外，提醒一下楼主，把学生的评论发在这里有点不合适，毕竟是很confidential的东西。在大学里工作千万注意confidential的东西不要泄漏出去，很容易丢工作！加油。

谢谢提醒，我删掉了！

我上学期问题确实很严重，因为不是‘有差评’，而是基本‘没好评’。如果我本身对教书没兴趣，自然也不会放在心上。正是因为我对这件事倾注了极大热情，从小到大的爱好，所以非常之崩溃！还有人说我英语不好，英语也是我倾注了极大热情的学科，所以崩溃第二次！

guguji

原帖由 vivinmel 于 2011-7-12 12:00 发表
我不厚道，第一个想到的问题是，这些写反馈的人选，是你自己选的，还是学校选的。
记得以前我读大学的时候，是Tutor自己随便挑人发的。
如果是这样的话，还是先练看人的眼光，再提高教学水平吧。

問卷調查是學生自己上網填的,不能挑人的.