big fish, small pond - 孩子从小学校到大学校心态的调整

Exchange

我女儿刚转学一个学期， 这一个学期她特别的努力，前所未有的努力，也许是忽然间长大了， 忽然间懂事了。
新学校， 新的开始！
背着报告回到家， 很高兴， 自信满满的跟我说她应该全部都是High！
我认为也理所应当，应该就是这样， 因为她在原学校都是High， 除了一项。
充满信心的我们两个打开report， 傻了， 都是sound， 无一例外！
数学方面的评语是， 她在数学方面的表现应该受到奖励。。。。这个好， 那个棒的，总评还是sound
英文是她的长项， 我一向不以为她数学突出的。
以前她的老师说她的词汇已经达到year7的水准了， 我听得都吃惊，不知道是怎样一个衡量标准。
现在换了个学校都变sound了。
女儿的眼泪刷得就掉下来了，一脸疑惑，不解得说“ what？！”
我的第一反应是老师不了解孩子呀， 然后就后悔让女儿看到了， 是个失误。 满是自责！全是心疼！
其实评分对于year3的小孩来说， 尤其是年中这次， 老师很主观， 没有一定的参考和度量。
或许等Naplan成绩下来就说明一些东西了， 可以给老师学期末的评分做一些参考。
我本身不是很在意那份报告， 而由于太过自信，心理准备不充分， 却差点伤到了孩子的自尊心和自信心。
由此我总结了一下， 和家长们共勉。
第一： 不要当着孩子的面打开report
第二： 不要表现得很在意老师的评价和评分
第三： 孩子在小学校成绩突出， 在新学校， 大学校也许是老师对孩子的了解不足也好， 还是太多的big fish了也好，
要有充分的思想准备， 孩子不一定能够象在小学校一样容易被老师认可和赏识， 帮孩子做好调整， 保护好他们的内心。

此外, 我觉得在“好”学校， 大学校， 将来对OC和selective的学校评分都不要太过乐观的期盼。 （ 牛蛙除外啊， 我说的是从小学校出来的普通优秀儿童）

缓缓

在新学校的第一份报告确实有主观成分。家长必须做最坏打算。能做到“对分数重视但不纠结”，就最好。所以MM的第二点很重要

第一点嘛，因人而异吧。我一向当孩子面看成绩报告的。说句很俗的，政治很不正确的话，我对补习班的排名，比对学校的成绩报告更重视。

大学校，小学校，真的各有利弊

安慰分明天补上

tyxzh

新转学过来，对于新的环境总是需要适应的，包括老师，孩子和家长

beta

不用太纠结学校的报告，尤其是年中的报告，老师还没有充分了解学生呢。我们有好几次都是年中都是sound，到年底就成high了。孩子也从来不关心报告上写的是什么，可能因为我们家长没有表现出特别重视吧，不过到年底的Presentation Day孩子还是挺期待能得个什么Award之类的，毕竟上台领奖孩子会觉得挺光荣的，报告上写什么谁也不知道，所以她也不care。

smiletolife

我家女儿是从超大学校转到了小学校，很开心，老师同学都很nice，学校给的报告也很好，老师在这2个term的时间里，对女儿的优缺点，了如指掌，以前的学校呆了6年，都没有这个感觉。
其实，不管是学校大小，每个班都是30个孩子，主要是老师用不用心，还有就是学校的文化如何，有些local的学校老师跟家长就像是朋友，非常close。

2KMUM

儿子的报告拿回家，我都是让他念给我听的，而且我还一边做家务，一边听--虽然事后我也会比较认真地自己再看一遍。了解和相信自己的孩子，老师的报告只是一个参考。我对成绩单上各项打分是一带而过，但是老师的评语却要儿子给我解释一下，看他是不是明白，是不是同意。结果这次的报告单，小子不愿意念下去了，捂着脸在沙发上打滚 ----妈妈，你自己看吧！终于被夸得知道害臊了。

也许是因为我们才year1，家里真的对报告不重视，不知到了year3 会不会变。