开个帖，给大家分析你们孩子的画作，教你怎么欣赏不同年龄阶段孩子的作品～

caixinbaobao

楼主教画画吗

hyde2

caixinbaobao 发表于 2017-3-2 22:07
楼主教画画吗

是的～

hyde2

daisylu1999 发表于 2017-3-2 20:50
谢谢老师的点拨！

客气啦～

caixinbaobao

hyde2 发表于 2017-3-3 15:26
是的～

楼主在哪里？怎么收费？

hyde2

tuobird 发表于 2017-3-2 15:23
在画班完成的

按照过往教小朋友角色设计（3个角度，正面，全侧面和背面）的经验和儿童认知发展理论来说，7-8岁的孩子画画的时候主要画的角度是正面、全侧面和背面，大部分孩子甚至全侧面都未必会画，绝大多数时间他们都是画正面。

所以对于这张兔子水彩的半侧面角度，我会判断说这对大部分这个年龄段的小朋友来说，是非常刁钻，难以理解的。（其实看看这张图小兔子的耳朵画的位置和兔子头部与身体的衔接也能看得出来不自然）

其实别说小朋友，现在让非专业学画的大人们现在捡起铅笔画个人或兔的半侧面，估计也得挠头。

学习半侧面既需要表现人物／动物面部的每个五官，还要理解遮挡关系和立体关系，是很不容易的任务。



设计课程的时候，其实应该注意绘画难度的设计，即便要进行临摹学习，需要设计符合儿童认知的图让孩子临摹。
面部角度，复杂的遮挡关系，立体概念，透视等，不太应该教9岁以下的孩子画的，即便到了9岁，也必须从最简单的开始慢慢引导。

当然啦，这也是我个人的拙见，若有不当之处，还请谅解～

tuobird

谢谢指点，真是专业啊。可能我们老师没有这个概念，今天翻了一下她的画作，侧面的还蛮多的。像下面这个，雕塑放中间，几个孩子在各个不同方位画它，是哪个角度就要按那个角度画啦，我看每个孩子画的角度都不一样。

tuobird

下面这个是我大女儿画的，（相比妹妹，似乎姐姐的艺术天分少些）。她这个好像也不完全是正面

hyde2

tuobird 发表于 2017-3-3 16:45
谢谢指点，真是专业啊。可能我们老师没有这个概念，今天翻了一下她的画作，侧面的还蛮多的。像下面这个，雕 ...

谢谢您的肯定～

没有专门研究过孩子认知发展的话，会以为孩子和成年人一样，只要不停的画就能画得好，然而事实并非如此。
两张图的石膏人物都有阴影不在结构上的问题，对石膏像的理解容易趋于概念。
“调子”在无法理解的情况上硬要涂，会涂得含糊，只是看着颜色深，涂了个大概，却没有办法真正跟着结构走，制造出立体感。

“卡点”应该是老师后期加的，或者老师教孩子加的，这个在我当年读美院附中的时候，一些老师就会教这些小“贴士”：画人物或人物石膏的时候，眉骨下方、鼻子下方、嘴唇下方、下巴下方等这些点卡住（画深），基本上保证形不会太散，也有点前后关系。至于当年的同学们是不是都能理解，我看未必～


卡点具体就是卡这些点

人面部型的复杂程度，可以说是由多个几何形体的集合，而且每个角度都不一样。


我们当年16岁，画最基本的几何形石膏都画了1年，到了差不多17～18岁才开始画人像石膏。
对于教8岁的孩子写生人像石膏，我是持保留意见的。

虽说这个年龄的孩子都还普遍无法理解立体，但是您两个孩子对形体的把握还是很不错的，虽然不一定能够像成年人那样画得非常准确，但是能够看到不少细节，观察的也非常细致哦～

hyde2

james988 发表于 2017-3-2 20:56
感谢楼主分享！请教对于幼儿除了鼓励画画，还应该怎么引导呢？您建议是让孩子按照命题作画吗？比如画自己最 ...

这些问题非常有代表性呢，我相信很多爸爸妈妈都想了解，我想专门抽个时间好好回答

nakoruru0301

请教一个问题，您觉得美术班一个老师教10个学生7岁到十几岁的孩子都有，这样的画画班上课效果怎么样？请教应该给孩子找什么样的画画班？怎么样的画画班才是适合6岁孩子去的？您建议孩子几岁开始上画画班？ 正需要看这样的帖子，谢谢您的好贴！ 请问联系方式？不好意思问您这么多问题

lilifirst2003

hyde2 发表于 2017-2-16 22:00
你好，已私信

老师在哪里授课 方便告知吗

redprimrose

请问lz几岁开始上画画班比较合适。
我在考虑这个问题，孩子三岁半表现出很喜欢画画，但上太早我怕扼杀想象力

这个问题我也请教过一位名画家，回答是10岁以后

nakoruru0301

我的孩子也是对画画有浓厚的兴趣，我一直犹豫没有送孩子去美术班也是怕扼杀想象力，也看了<走进孩子的涂鸦世界>，受作者的影响6岁前不用上画画班。但是经常看到学了画画的同龄孩子画的“像模像样”，心里也开始不平静。我也不懂什么叫画的好？什么叫有天赋？

hyde2

nakoruru0301 发表于 2017-3-5 23:38
请教一个问题，您觉得美术班一个老师教10个学生7岁到十几岁的孩子都有，这样的画画班上课效果怎么样？请教 ...

如果老师能针对不同能力，不同年龄段的孩子设置好课程，并给予足够的指导就没有问题。相反，如果不理会不同年龄段的孩子们的能力，教同样的东西，我个人觉得是不恰当的，具体则要看课程的设置才能详细判断～

给6岁孩子找画班，可以找提供丰富媒介的画班，不需要刻意强调学习技法，带点玩乐的性质就好了。
最重要是家长要理解，受限于图画语汇以及手部控制能力，或自己本身的意愿，都不在学习写实,或画得“像”，歪歪扭扭的画，很自然也很正常。

我自己的建议是7岁再去学画画。
当然，儿童的能力发展不能够硬性的按照年龄去划分，因为也有快慢的差别，甚至有两个阶段同时发生的情况。
不少我教过的6岁左右的孩子，能力和7岁的孩子一样，用笔稳健，对形体把握和观察都很敏锐，绘画的时候异常专注。
而有些7岁的孩子，还停留在5-6岁时画画的方式：主要是一种情感的表达、和对一些经历的描绘，有时候让他们根据一个题目自由的画，效果反而更好。

希望能回答到您的疑问～

bunnyhu

楼主，我也想知道你在哪里教课

hyde2

redprimrose 发表于 2017-3-6 13:08
请问lz几岁开始上画画班比较合适。
我在考虑这个问题，孩子三岁半表现出很喜欢画画，但上太早我怕扼杀想象 ...

我建议7岁，6岁以下根据小朋友的能力来做决定～

9-10岁再学画的建议自有他的道理，因为正常来说，孩子9岁才有“写实”的意愿，但是因为他们画得少，容易因为“不像”感到沮丧，有的会自行寻找画册模仿，有的则因沮丧直接放弃，这个阶段老师就应该站出来，好好教孩子观察和画家常用的技法。但是也正如我前面也有提到的，9岁以下的孩子，通常是无法理解3维的，这个时候教立体几何的画法，人像的画法可以说是徒劳。
所以你说的这位画家的观点，其实指的是：9-10岁以后，再去教写实的技法，也就是传统的，学院派的绘画教育。

7-8岁，其实很多爱好画画的小孩已经开始画英雄画：画美少女，小公主，宠物小精灵等。
有很多孩子已经开始能够精彩的描绘出日常生活的细节，不同的发型，衣服，家里每个家庭成员的特质等，在这个帖子里，一些父母发的图片，就能看到不少例子。

这个时候，教孩子的，应该是细致观察的办法，简单的绘画理论，鼓励对身边事物的发现，让孩子看各个画家，各种风格的画，拓展他们对“画”对“艺术”的认知，不然大众媒体来来去去都在播放着快餐文化，孩子接触到的也是那些有限的，甜美的图像，于是他们会不停重复卡通片里符号画，也只会背诵这些符号。

中国传统的绘画教育里，总是出现石膏，素描，油画这些画面，让人对绘画产生刻板的印象。
以至于出现为了迎合了家长，制造出“专业”错觉的各种画班，教孩子画根本不符合他们认知水平的画，这才有了“扼杀创作力”的说法。这类画班，似乎只要给孩子用用油画，画画石膏（有时候甚至是石膏像的照片...），就是在正正经经的学画画似的。有些画班甚至用绘画的媒介来分班，什么丙烯画班，蜡笔画班，油画班，水彩画班，素描班...真教人无奈。

其实，画画最难的，不是媒介的运用，不是技法的积累，更不是早早学会画3维,或背诵3维的画法，而是观察.
让人开心的是，现在的家长们比起以前更在意创意。然而创意从哪里来呢？答案正是观察。

roadkai

hyde2 发表于 2017-2-16 22:53
你好，私信已回～

楼主能私信我您在哪里授课？谢谢！

hyde2

nakoruru0301 发表于 2017-3-6 14:40
我的孩子也是对画画有浓厚的兴趣，我一直犹豫没有送孩子去美术班也是怕扼杀想象力，也看了，受作者的影响6 ...

这真是非常好的问题，这本书有许多经典的例子。其实关于孩子年龄和绘画能力的区分方法，主流的就有好几个，不过大多都大同小异。6岁前确实不需要刻意“教”孩子怎么画画，要去画班也是找结合手工，各种绘画媒介，鼓励动手，有各种好玩新奇的方法的画班，启蒙的目的最重要，而不需要“纠正”。如果家长有时间，能够提供足够的材料让孩子自己画确实也很好。

“像摸像样”的画在没有看到的前提下我不好妄加判断～但这类画有可能是老师调整过，也有可能是一些孩子确实在绘画的方面发展超前，能够在老师的引导下完成，我也遇到过不少这样的孩子。

用画得“好”这个词其实有些笼统，太小孩子无法要求他们画出好看的构图，精彩的配色和准确的造型，与其说判断的是好坏，不如说应该判断对画画的喜爱和天赋。

有天赋的孩子通常也是热爱绘画的孩子，早期表现有以下特征：

1.展现出超越同龄人的能力，例如5岁画出6岁孩子才能画出来的画（更富有细节）
2.非常专注于绘画, 对一张作品的的执着程度比别的孩子久
3.自己平时就会主动画画

实际上，当孩子热爱绘画时，因为热爱所以会花大量的时间思考和锻炼，自然就画得比同龄人的画要精致和丰富。

所以与其过早的判断天赋，不如看孩子是否喜爱。
毕竟画画是可以习得的，观察是可教的。

dabaobiao

你好，请问老师在哪个区授课？

Salala

看了LZ的帖子，很有收获，谢谢！
有个疑问想请教一下：我自己没有学过画，但是小学六年级开始学过一两年书法。虽然时间也不算长，给我的影响是锻炼了对细节的观察能力，因为临贴老师首先就是教你观察这个字的结构，这一笔多长，那一笔距离其他笔画多远，还有诸如笔画如何开始如何走向之类的。当时老师还表扬我要“画”什么就像什么。回到绘画上来，现在比如纸上一只鸭子图案，要我照着画出来，我能画得还挺像样。但是你如果说就给我张纸，要我凭自己想象画只鸭子，我就画不来，至少对比我的临摹作品，会给人两个完全不同绘画水平的感觉。
我的问题来了：曾经的书法训练是不是限制了我的想象能力？让9岁以下的孩子——LZ说的有能力“写实”之前学临贴写书法——我理解临贴就是某种“写实”，会不会对他想象力的发展有负面影响？

Salala

看了LZ的帖子，很有收获，谢谢！
有个疑问想请教一下：我自己没有学过画，但是小学六年级开始学过一两年书法。虽然时间也不算长，给我的影响是锻炼了对细节的观察能力，因为临贴老师首先就是教你观察这个字的结构，这一笔多长，那一笔距离其他笔画多远，还有诸如笔画如何开始如何走向之类的。当时老师还表扬我要“画”什么就像什么。回到绘画上来，现在比如纸上一只鸭子图案，要我照着画出来，我能画得还挺像样。但是你如果说就给我张纸，要我凭自己想象画只鸭子，我就画不来，至少对比我的临摹作品，会给人两个完全不同绘画水平的感觉。
我的问题来了：曾经的书法训练是不是限制了我的想象能力？让9岁以下的孩子——LZ说的有能力“写实”之前学临贴写书法——我理解临贴就是某种“写实”，会不会对他想象力的发展有负面影响？

清墨水

为了让楼主这个帖子天长地久地存在下去，请大家不要在楼里询问其他“违规内容”。

ZLL792002

Sidnee 发表于 2017-3-6 22:16
为了让楼主这个帖子天长地久地存在下去，请大家不要在楼里询问其他“违规内容”。 ...

啥叫违规内容

nakoruru0301

hyde2 发表于 2017-3-6 17:35
这真是非常好的问题，这本书有许多经典的例子。其实关于孩子年龄和绘画能力的区分方法，主流的就有好几个 ...

非常感谢您这么耐心详细和专业的回答，我心里一直以来的疑虑终于解决了。我也仔细读了您的其他回复，让我这个外行了解了很多绘画方面的知识。好老师难求，真心希望您是一位美术好老师，好老师会让人受益一生。可否私信我一下您在哪里教课，和联系方式？谢谢

hyde2

Salala 发表于 2017-3-6 22:11
看了LZ的帖子，很有收获，谢谢！
有个疑问想请教一下：我自己没有学过画，但是小学六年级开始学过一两年书 ...

您好，谢谢你提了这么好的问题。
首先要肯定你对细节观察确实很有天赋，否则老师是不会说你“画什么像什么”。
但是为什么自己想象不出一个鸭子怎么画，这完全不是想象力的问题。

许多人明白“扼杀想象力”是很可怕的事情，但是怎么样，为什么会扼杀想象力，必须先定义什么是想象力

在讨论想象力之前，首先对在这里让你对“写实”照成误解表示抱歉，其实我在这里说的写实，对于7岁以下的孩子来说，是对“画得像”的执着，7岁以下的孩子没有这种执着。7岁以后，孩子是对轮廓的像有了追求，大部分孩子都想要表达内心喜欢的卡通人物。到了9岁的“画得像”，甚至出现要用2维平面表现3维物体和空间的尝试，这类“写实”要求，已经不单是像单个线条，甚至是像一个空间。




7岁的“写实”,是对喜爱的卡通角色，能够把线条都描摹相近的像。



9岁的“写实”，是对空间感，立体感的表现展现出来的执着。

那么你说的临摹书法，确实是在“写实”，然而这种对轮廓线的描摹观察，并非让孩子生硬的背诵他们那个年龄段还无法理解的3维画法。相反，书法文字其实是一种抽象的符号，练习书法，能够提高对手的控制，提高对笔刷的控制，要知道笔刷角度只要稍微转动，就会出现不一样的痕迹。书法的练习，因为没有实际的教一个具体的形象，是不会扼杀想象力的。

回到你之前说的，为什么自己画不出鸭子？答案是因为你不在乎鸭子，你不感兴趣，你在平时的生活中，没有在意、没有留意、更没有在脑海里好好的想象过鸭子的模样。

小实验又来了，80后小时候应该都有看过黑猫警长，90后小时候看过宠物小精灵。

如果在印刷物上看到这两个让人熟悉的形象，你就会自然而然的叫出它们的名字，因为它们的形象是熟悉的。
然而现在要求你徒手在没有参考的情况下，画出黑猫警长或者皮卡丘，你能办到吗？

我是做不到的，即便能够记得黑猫警长是只黑白相间的帅气的猫，穿着警服，可是怎么也想不起来，那帽子是全黑的吗？还是黑白相间，帽子上有没有警徽，鼻子是什么形状，作为一只卡通猫，有没有眉毛？眼睛，眼睛的形状是怎么样的实在记不起来了。

出现这个情况，是因为我们虽然熟悉这个形象，但是我们没有真正正正的看组成这个形象的所有的线条，我们看到黑猫警长的形象在荧幕上和老鼠恶斗就足够我们欣赏这个作品，但是它到底是个戴什么样帽子、眼睛怎么样，鼻子怎么样，嘴巴怎么样的等等细节，我们不理会，因为不重要。


细致的形象，我们知道这是黑猫警长


即便形象概括，我们也知道是黑猫警长


人的大脑就是这样，如果需要把所有的细节都收集清楚了以后才能做判断，那么我们大脑处理信息的效率就会很慢。
所以大部分时候，大脑会简化、符号化视觉信息。

所以，徒手画鸭子的人，不过是比你更在意鸭子这种生物长成什么样子，所以在脑海里留意过鸭子的细节，便于需要的时候再画出来。

同样，看过这次回答，或许会让你稍微记得黑猫警长的样子，那么下一次在画的时候，你也能够比第一次画得更像。

说了那么多，我们说的还不是想象力，只是在做想象力的储备。
但是通过这个例子其实很好的反映了大部分人对想象力的误解，似乎认为想象力是一种能够无中生有的能力，那些有想象力的设计师、艺术家能够如同获得神启一般，忽然有一天就像出某样以前从未出现的东西。

其实，无论是绘画还是音乐，研究这两者的历史就会发现，他们的发展都是有据可循的。我们知道古希腊的雕塑深深的影响着西方艺术，然而古希腊的雕塑其实一开始是受到埃及艺术的影响，并非凭空出现、忽然就雕刻得很好。

新事物的出现，一定是在旧事物的基础上革新得来的。

那么想象力是什么？想象力是在现有知识、认知基础上，对现有事物进行新的联想和组合。
现有的知识和认知储备是想象力的原料，他们越丰富，可供想象的空间就越大。
然而是否能够想出新事物，则要看联想的能力。

举个简单的例子，神笔马良如果是一个从来没有出过大山，没有看过电视的孩子，他拿到了一支神笔，可以画什么就出现什么，请问，神笔马良画不画得出来咖啡机、钢铁侠、苹果手机、太阳能汽车？

答案是否定的

为什么说孩子想象力丰富？因为孩子脑海里没有什么“不可能”“不应该”，所以能够用他们获得的，虽然数量不多的“原料”，自由的进行组合。

而很多大人虽然阅书无数，却受着条框的限制
对逻辑思维过分推崇，而忽视发散思维的培养
长大以后，甚至连稍微跨界的联想都办不到了

hyde2

nakoruru0301 发表于 2017-3-7 22:43
非常感谢您这么耐心详细和专业的回答，我心里一直以来的疑虑终于解决了。我也仔细读了您的其他回复，让我 ...

谢谢，很开心能帮你解决疑虑

hyde2

james988 发表于 2017-3-2 20:56
感谢楼主分享！请教对于幼儿除了鼓励画画，还应该怎么引导呢？您建议是让孩子按照命题作画吗？比如画自己最 ...

不好意思答复的有些晚

教育幼儿的鼓励也是需要注意的。孩子是很聪明的，他们能够分辨虚假的鼓励。

所以在鼓励的时候需要有迹可循，最好通过描述性的语言进行鼓励，而非对结果进行表扬。
例如：你画了好多圆圈，有大有小，让我想到了鱼缸里的鱼儿吐出来的泡泡。
你画的裙子有好多颜色，有红有绿，非常有趣！

这类鼓励的另一个原因是：如果过分赞扬一个孩子画得“好”，“有天分”，那么孩子就会有可能害怕出错，害怕画得“不好”，从而放弃尝试。

所以还有另一种鼓励的方式，是鼓励孩子的用心和努力，例如：妈妈／爸爸看的出来你在努力的画好这个圆，你很用心，进步很大，爸爸妈妈为你感到骄傲。

此外，6岁以下的孩子大多都在通过绘画表达，所以除了鼓励，很多学者都建议在这个阶段，要听孩子说他们在画什么。问问题的时候，要注意不要下定义说：这是个太阳吧？之类的话，而是让孩子自己说，让孩子自己描述一下所画的内容，如果孩子愿意回答，便可以通过问更细致的问题，激发孩子对细节的描绘。

但是父母也需要注意，3-6岁的孩子画出来的画必定歪歪扭扭，缺少细节，爸爸妈妈这时候必须要忍住冲动，不要上手“更正”。

6岁以下的孩子，让他们画自己相关的题材会激发他们的兴趣，所以经历如“我和小伙伴在玩”，身边的人如“我的爸爸妈妈”等，都可以～幼儿没有写实的能力和想法，不需要画静物。

5岁后开始可以画命题创作，但是如果没见过，不感兴趣的事物，孩子是想象不来的，例如要孩子画火烈鸟、犀牛、飞马这种形象，孩子很有可能会说自己不会画，此时，让孩子想象一个有趣的人物形象会容易些，因为人物的话，每个孩子早期都画得比较多，观察得也细致，执行起来会更容易。

7岁左右开始，就会画大量的画大怪物，英雄人物，美少女之类的图像。此时可以鼓励孩子观察着画，画一片叶子的外轮廓，画一个雨伞，静物都是可以的，如果能让孩子画他们喜欢的英雄、大怪物的模型玩具就更好了，但是要告诉孩子，必须照着这个玩具的形象来画，不可以按照概念中的想象去画。此时没有画3维的能力，不要要求孩子画阴影和物体的体积。

4岁－5岁孩子的画，应该看画的人物完不完整，并以此为标准，通过加强孩子对身体各个部位的认知，鼓励孩子描绘出更完整的人物。（有头发，五官，四肢，躯干，甚至手指）



5岁－6岁的画，人物会出现服装和更多细节，也可以根据想象画脑海中的画面，此时可以看看孩子绘制的细节，看看孩子对线条的控制能力，以及想象题材丰富程度（这个和日常生活体验的丰富程度是挂钩的）。

希望能解答你的疑虑～

wcmhnmay

LZ 真的很耐心，谢谢认真地讲解，请问是在悉尼吗？如果是可以私信吗？

Salala

hyde2 发表于 2017-3-9 15:02
您好，谢谢你提了这么好的问题。
首先要肯定你对细节观察确实很有天赋，否则老师是不会说你“画什么像什 ...

非常抱歉这么晚才回复你，很感谢你对我的问题给出这么详细的阐述，我前几天就看到了，但是这几天反复看了几次来理解消化你的话，特别是你对绘画想象力的解释，对于我这个绘画门外汉很有启发，真不知道要怎么谢谢你才好，对我这个论坛陌生人的提问花了这么时间精力来回答。
根据你的解释，我发觉我的绘画能力就是你说的7岁孩子对卡通形象的轮廓像的水平上。联想到书法也是二维的，追求的也是轮廓完美，那就很好地解释了书法对于我的绘画水平的影响。要我用三维的眼光来画个什么东西，我是做不到，是不是因为我没有接受过那些三维画的技巧训练？是不是这也是为什么孩子到了9岁以后要学画画技巧，才能进一步“画得像”？还是真正有绘画天分的不用学也画好立体形象？
哈哈不好意思，我的问题太多了。如果你太忙就忽视好了，已经很感谢你的回复。
能在论坛上有这种交流，让我受益匪浅，再次谢谢！