家里的娃子学数学

小小白虎

hxsh2000 发表于 2024-6-30 17:57
星期五报名了ICAS二年级的英语和数学，八月的时候考。到时候看看数学考的如何

...

按我的经验，这个比赛题目质量不错，难度适中。
比赛本身有意思，往年试题可以看错题这点帮助孩子查漏补缺也很好。
但不要把比赛结果太当回事。因为结果是百分比，但不能完全真实反映孩子的水平，尤其是头部，做过几套往年试题和没做过的会有很大差别。

gegewu

小小白虎 发表于 2024-6-30 17:58
认知是不太一样，不过不妨碍探讨

木匠的人生未必就不精彩。当然啦

让我们回到上下文。木匠的引申，源自于你认为非华人圈（西人圈）也一样卷，只是各有各卷。我认为不是那样，有太多的西人家长真的不那么关注孩子的学业或其它你认为在卷的技能，真正意义上的在放养。我们看到的不一样，于是我首先假设你的周围没有那样的群体，你看不到他们。我不知道你的工作环境，但你孩子在哪个学校我大致猜得到，那里的家长群都是精英是顺理成章的。所以我才有了那样的假设和关于木匠的生活也可以是好生活的引申。

而在这之前我们不同的看法是，你认为卷是天性，我认为不是。

如果你也看到那个群体，也认可木匠的生活也可以是好生活，那么你是否同意成为一个木匠不需要我们在这贴所讨论的这种“卷”？人当然需要养家糊口，自食其力，但这是华人圈（或者亚裔圈吧）卷的目标吗？或者换个问题，你真的认为这种“卷”是通向良好生活的必经之路吗？

飞飞鱼

我记得你好像是墨尔本的爸爸?还有一个数学很好的小胖子爸爸也是墨尔本的，以前那个发学数学帖子后来送娃去剑桥的爸爸也是墨尔本的！

墨尔本水土出数学牛爸啊！

小小白虎

gegewu 发表于 2024-6-30 20:22
让我们回到上下文。木匠的引申，源自于你认为非华人圈（西人圈）也一样卷，只是各有各卷。我认为不是那样 ...

在论坛就是探讨一下，不是写论文，所以只是很片面地讨论一个问题的某一个面。
要成为木匠并不需要和我们华人卷学术卷音乐卷体育，不过但凡村里有两个或两个以上木匠，那就会有卷存在。这里卷的定义是在能完全满足基本需求的基础上，更进一步。比如谁能更短时间完成，谁更便宜，谁的手艺更好等等。只要有比较，就会存在的，所以说是天性，不管是主动还是被动。
也可能我们理解不一样，或者我们讨论不在一个维度。没事，发帖拿分嘛

gegewu

小小白虎 发表于 2024-6-30 19:52
在论坛就是探讨一下，不是写论文，所以只是很片面地讨论一个问题的某一个面。
要成为木匠并不需要和我们 ...

我可是在认真讨论的，不是为了拿分。一直觉得你说话还是很严谨的，没想到也是只是为了拿分

好吧，我们对“卷”的定义不一样

不是小胖子

gegewu 发表于 2024-6-30 19:22
让我们回到上下文。木匠的引申，源自于你认为非华人圈（西人圈）也一样卷，只是各有各卷。我认为不是那样 ...

在这里插两句，如果有理解上的错误，请见谅。

通篇看下来，个人觉得你和虎妈的分歧点有些许的错位。

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你的逻辑：
澳洲大环境下，蓝海的人生更舒适。比如学术路线太卷（竞争太激烈），我可以去尝试比如木匠，水管工，园艺师等等竞争相对不那么激烈的工作。

虎妈的逻辑：
不管大环境如何，不管选择的方向如何，都要尽力做到最好（不那么极端的话，至少做到8分好）。

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我觉得你们两者的观点并不冲突，完全可以共存。做木匠，也可以（或需要）精益求精。

我觉得你们完全可以在“如何更好的把学习/工作方向和孩子的兴趣相结合”这个方向进一步探讨。

gegewu

不是小胖子 发表于 2024-6-30 20:00
在这里插两句，如果有理解上的错误，请见谅。

通篇看下来，个人觉得你和虎妈的分歧点有些许的错位。

我的主要观点还真不是你总结的那些

不过无所谓了，我的观点没太多价值，忽略就好

xinkaishi

出去玩了两天，刚到家，
分享个趣事，孩子带着《三体》路上看，
提到了一个解谜涉及数字增减的问题，
我其实没有细看过三体，不知道是哪个情节讲到的；
然后我们就谈到了几种数字增减变化的常用方式。
其实很多规律在三年级以前学校都有讲过，
个别稍微要分析一下变化规律的，还没有涉及而已。
嗯就这样，数学学习可以各种方式出现。

我个人是从论坛收获挺多的，新移民挺重要的一个信息渠道；
各位前辈的书籍分享啦、学校分析什么的，看看其他娃的成长经历也是一种学习，
只不过每个娃及每个家庭的可把握的资源、可以付出的时间精力等等变量太多，
别说借鉴别人的娃，就算自家一奶同胞的两个娃，也可能完全不同。
所以，没啥可“焦虑”的。

小小白虎

gegewu 发表于 2024-6-30 20:59
我可是在认真讨论的，不是为了拿分。一直觉得你说话还是很严谨的，没想到也是只是为了拿分

好吧，我们对 ...

同学，我也是认真参与讨论的
拿分开个玩笑是因为尽量不要显得太严肃
大家意见的分歧有时候并不需要计较或说服对方
这种交流已经足够了

飞飞鱼

不是小胖子 发表于 2024-6-30 20:00
在这里插两句，如果有理解上的错误，请见谅。

通篇看下来，个人觉得你和虎妈的分歧点有些许的错位。

墨尔本语法学校的数学是不是很厉害啊？

hxsh2000

大家的分我会慢慢继续加的哈！
欢迎探讨，更欢迎分享，特别是已经有相似想法和经历的前辈们，或者正打算或者正在走这条路的朋友们

不是小胖子

飞飞鱼 发表于 2024-6-30 20:32
墨尔本语法学校的数学是不是很厉害啊？

分享一段参加他们的school tour时和他们老师的对话：

听说你们学校有专门针对数学的奖学金？
是的。
请问申请这个奖学金，数学一般需要达到什么水平？
嗯...需要参加我们的奖学金考试。
这个（专门针对数学的）奖学金主要考量的是数学水平吗？
额...需要参加我们的奖学金考试。（言外之意，和其他奖学金没什么不同）
......

以上就是我对这所学校了解的和数学有关的全部了。

PS：今年感觉只有新洲的BHHS敢宣称数学“很”厉害

hxsh2000

不是小胖子 发表于 2024-6-30 21:06
分享一段参加他们的school tour时和他们老师的对话：

听说你们学校有专门针对数学的奖学金？

请问您是上面“飞飞鱼”网友说的墨尔本关注孩子数学的爸爸吗

不是小胖子

hxsh2000 发表于 2024-7-1 19:59
请问您是上面“飞飞鱼”网友说的墨尔本关注孩子数学的爸爸吗

应该就是我，虽然我不知道为什么他们总喜欢叫我小胖子（我已经在名字里特别强调我不是了）。

hxsh2000

不是小胖子 发表于 2024-7-1 20:23
应该就是我，虽然我不知道为什么他们总喜欢叫我小胖子（我已经在名字里特别强调我不是了）。 ...

好的，很高兴认识你。大家教昵称的时候，一般都是用的名字的最后一部分

AnnaSun

hxsh2000 发表于 2024-6-28 22:05
说说我对数学的看法，关于东西方的注重点

西方，特别是英美澳，的数学着重和强调解决问题Reasoning and pr ...

你这样说我心里舒服好多。
之前孩子追着我做计算题，我都不敢让孩子多练，因为知道澳洲的教学方法不一样，怕说限制孩子思维啥的。

现在感觉双管齐下还是有用的。我见西方教育下的人（说的是大人）真是简单计算看着他们着急，没有扫码的地方，很简单的几个东西，个位数要按计算器。我都说出结果了，她还在按，然后很惊奇我算对了。

如果说计算练习不影响这边教学方式，能双管齐下练练也无妨。主要是孩子追着我要学，顺着他就好了。

AnnaSun

AiresCC 发表于 2024-6-29 21:42
请问LZ，三岁开始学火花思维是在电脑上吗？会不会对视力不好呢？
我们刚三岁，尝试了教加减法之后放弃了， ...

对对，我们也是顾不上他的时候，自己看Number Blocks入门的
然后一发不可收拾……

不是小胖子

hxsh2000 发表于 2024-7-1 20:36
好的，很高兴认识你。大家教昵称的时候，一般都是用的名字的最后一部分 ...

很高兴认识你

AnnaSun

dondon 发表于 2024-6-30 11:04
如果我要说这个孩子现在一骑绝尘，非常厉害。绝对会引起一种家长的焦虑。

如果我要说这个孩子现在有点儿 ...

大家不要玻璃心太脆弱好吧？

无论被说好还是说不好，都要只所关注探讨的问题，讨论这个问题的各个方面的是与非，而不是自己的心情。

否则，说什么话都会伤害到一类人，照顾玻璃心那大家就都好好好得了。

hxsh2000

AnnaSun 发表于 2024-7-1 21:30
你这样说我心里舒服好多。
之前孩子追着我做计算题，我都不敢让孩子多练，因为知道澳洲的教学方法不一样 ...

是的，计算能力我认为是需要的。我记得九十年代末在国内，开始推崇国外的教育，包括快乐教育和各种学科的学习方式，还有所谓的“外国的孩子学数学，都是重视解决事情的能力，计算能力不需要，用计算器就好了”。然而在这边的经历，其实更加确定我认为需要计算能力的，要不什么都按计算器，而没有计算能力的孩子甚至大人，很多事情会由于不是自然而然的对数字的感知和反应，而失去对很多跟概率，数字，统计的直觉和能力。当然计算器可以帮忙，可由于过分依赖工具，最终人们会在一定程度上失去这块能力，以及这块能力所带来的直觉。

在计算能力增强的过程中，也需要增加一些数学解决事情的能力和逻辑的涵盖，如果计算能力过强而数学解决事情的能力没有跟上，很可能小孩子会自然而然的使用加减乘除的单纯计算，去取代这些加减乘除背后的逻辑还有相关的为什么有这些方法的来源。所以这边的初级数学教育，很多时候会在具体的课堂模拟中让孩子们知道，分数，加减乘除，概率，这些基本理论背后的意思，让孩子们去做实验去了解，然后能够更深刻的去了解计算的实际应用。

hxsh2000

AnnaSun 发表于 2024-7-1 21:37
对对，我们也是顾不上他的时候，自己看Number Blocks入门的
然后一发不可收拾…… ...

我们家的小朋友，在四五六岁也非常喜欢看number blocks，从一到一百，到数字的平方，再到各种各样的组合，算是很有意思的数字学习。而在看的过程中，也能体现数字的各种组合的来源和结果，到底这些数字的基本计算，过程和结果代表着什么。

xinkaishi

hxsh2000 发表于 2024-7-1 22:16
是的，计算能力我认为是需要的。我记得九十年代末在国内，开始推崇国外的教育，包括快乐教育和各种学科的 ...

这点确实是，肯定需要一定的计算能力。
只不过，有时候过分强调，大量的训练，会给人一种错觉，
好像计算能力强等同于数学能力强，
我从自家孩子身上看，甚至逻辑能力强，也不一定数学能力强。

澳洲的学习还有一个问题就是到了10年级以后，
学习的难度会骤然上个台阶，包括数学，
认识的一个孩子，聊天说起来就是原来数学可以拿到95%
开始中数、高数学习以后，觉得60%就好了，
开玩笑说，自己脑子里好像少了一把钥匙。