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今天是学生们新年假期后的第一次上课。看到学生我真的很开心，学生看到我也都很高兴。（从今天开始我们的中文课从两小时延长到3小时）。
我知道学生们的假期活动内容都很丰富，于是我在今天课上要求每个学生用中文讲一下自己的假期活动，每人时间为15分钟，要求这15分钟内没有停顿。我给他们3分钟的时间写出提纲。根据各自的提纲到黑板前作口头讲述。
下面我简单列举几个去中国的学生的假期生活：
学生A：
讲了去上海一所普通中学跟班学习的情况。
该学生目前是10年级学生，中文听说读写综合程度我评为7.5分（我参照雅思的评分标准，自己制定了一套中文水平测试系统，以9分为满分，每个分基本等同于雅思的测试水平，注：该测试系统纯为自己个人教学使用，没有推广的价值）。
该学生参加的是上海市普通中学初三班的学习。总体评价：语文课能听懂，基本没问题。数学课的程度超过澳洲10年级的水平，物理化学课因为词汇不熟悉基本听不懂。
早晨6点钟起床，7点半到校，感觉很辛苦。
语文上的是《桃花源记》，能听懂。前几天上的是《爱莲说》，因为在澳洲学过，所以很亲切。
那段时间正好是国内学校临近放寒假年末考试，所以很多时间学生都是在考试。把试卷拿过来看，有些文学常识、填充、课文分析，因为内容的不熟悉所以觉得有难度。
因为明年就要考高中，所以初三的音乐美术课基本已暂停，体育课男生在打篮球，女生基本无所事事。
课余和老师与学生都用中文交流。
下午四点结束学习，而本地学生则继续留校学习。
整个过程：10天。
感想：中国学生很辛苦。有时在那儿上物理化学课听不懂很无聊。交了几个朋友。
学生B：中学10年级学生。
参加江苏的冬令营活动。有世界各地去的学生200多人。在南京呆了4天，参观了南京师范大学，学做中国结，剪纸，打太极拳。逛了夫子庙，去了中山陵。（我问她你知道中山陵因谁的名字而得名？她回答孙中山）。还参观了南京大屠杀纪念馆，然后去了扬州，游览了瘦西湖和博物馆，然后去镇江，游了金山寺，爬了塔，还知道镇江有个出名的特产：醋。然后去常州，游览了淹城遗址。
整个活动时间：11天。
感想：时间紧张，充实，愉快。
学生c:大学3年级学生。
随父母去无锡一个寺庙去做法事，在庙里住了7天。我问她饮食是否习惯（吃素），她说很好，我说你平常吃肉吗？她说吃得不多。她还告诉我她信菩萨，我说人有个信仰也是好的。然后她们随旅行团去了杭州，游览了西湖，还去了云南昆明大理，见到了张艺谋的”大理印象“。后来又去了厦门，游览了鼓浪屿。再去日本北海道，滑雪。最后到香港，SHOPPING,然后飞回悉尼。
整个过程：40天。
感想：寺庙生活平和宁静，觉得北海道的滑雪很有意思。
学生的整个讲述过程完全即兴，在中间有停顿的现象时，我会穿插问题，让他们随着问题再继续讲述。其他的学生也可以即兴提问。
我把他们到的中国的所有地方在黑板上画出地图，然后做出标示，使他们对中国的地理概念有个基本的认识。（明年圣诞节我初步的打算由我带队，结合我们现在正在学的中国地理，带他们去三峡、千岛湖、及黄土高坡做一次中国地理探索旅游）
最后我在黑板上写下：新年新气象，祝大家新的一年，学业进步，身体健康，万事如意。
[ 本帖最后由 方白 于 2012-2-4 22:24 编辑 ] |
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发表于 2012-2-4 22:22
