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一项重大的国际研究,颠覆了传统上关于顶尖人才培养的观念。通过分析科学、音乐、国际象棋和体育领域的近35,000名精英成就者,研究人员发现早期的明星很少成为成年后的超级巨星。大多数世界级表现者发展缓慢,并在专业化之前探索了多个领域。信息很明确:要兑现天赋应该通过多样性而提前专精来实现. 世界级的人才的人通常没有小时了了. 而且他们并不过早接受专业化训练。跨越科学、体育、音乐和国际象棋的研究表明,探索、逐步成长和灵活性的结果胜过从小开始鸡娃. 一项发表在《Science》期刊上的新研究认为,许多长期以来关于天才教育和人才发展的方法都建立在错误的假设之上。一个国际和跨学科研究团队首次采取了科学方法来追踪统计在科学、古典音乐、国际象棋和体育中的世界级人才的成长. 几十年来,关于天赋和专业知识的研究遵循着一个熟悉的模式。杰出的成就被认为取决于早慧的天才. 例如在学校科目、体育或音乐会上表现出色,再结合特定的能力,如智力、身体协调性或音乐天赋。这些特点加上, 多年的高强度和专精的训练才能达到精英级水平。因此,许多人才发展计划都着力于早期发现年轻的牛娃,并推动他们快速进入专精发展的轨道。 根据由RPTU Kaiserslautern-Landau大学体育科学教授Arne Güllich领导的新发现,这种方法可能不是培养未来牛人的最有效方式。 **早期研究的重大缺失** 直到最近,大多数关于天赋的研究都集中在年纪小的精英或者准精英身上。研究的目标群体包括中小学和大学生、青年运动员、年轻的国际象棋选手以及在音乐学院训练的音乐家。然而,来自成年世界级运动员的证据已经开始挑战基于这些早期样本得出的结论。 "传统的天赋和专业知识研究没有充分考虑世界级人才在达到巅峰表现年龄时,他们早年是如何发展的这个问题,"Arne Güllich解释道。新研究的目标是通过研究精英表现者实际上如何随时间进步,来来解决这个科学研究上空白。 为此,Güllich与一个国际研究团队合作,该团队包括Innsbruck大学体育经济学助理教授Michael Barth、Michigan State University心理学教授D. Zach Hambrick和Purdue University心理学教授Brooke N. Macnamara。他们的发现现已发表在《Science》上。 **汇集跨领域的证据** 研究人员重新审查了许多先前研究的大型数据,分析了来自世界各地的34,839名顶级人才的发展历史。该群体包括科学领域的诺贝尔奖获得者、奥运会奖牌得主、精英国际象棋选手和一流的古典音乐作曲家。这项工作首次采取了比较世界级人才如何在各个完全不同方向的的项目中的发展的研究方向。 **早期明星很少成为未来的传奇** 最引人注目的结论之一是,精英表现者遵循的发展路径与长期持有的假设不同。"而且在不同学科中出现了一个共同的模式,"Güllich指出。 首先,在年轻时表现最出色的个人通常不是后来成为最优秀的人。 (翻译狐狸注:我要引用一组来研究的原文.但是没有包括在这个摘要里面的数据. 换血率普遍是90%. 也就是说从学术到体育到音乐. 14岁世界级里面到了只有10%还留在成年世界级.也就是说,90% 成年的世界级人才,在14岁的时候并不是世界级.) 其次,那些最终达到最高水平的人在早年往往是逐步提高的,并不是他们年龄组中的顶尖表现( 翻译狐狸, 来自原文的数据. 比如体育,与那些无法突破国家级的运动员相比，世界级冠军在青少年时期的表现没有那么好, 象棋界那些后来成为世界前三的棋手，在14岁时的排名也不如其它棋手) 小时了了,大未必佳. 第三,未来的世界级成就者通常不会早期专注于单一学科。相反,他们探索了一系列活动,如不同的学术科目、音乐流派、体育或职业。 **多样性如何塑造更强的人才** 研究人员提出了三个可能有助于解释这些模式的观点。"我们提出三个解释性假设供讨论,"Güllich说。 1 搜索匹配假设表明,接触多个学科增加了最终找到最佳个人匹配的可能性。(翻译狐狸注, 同样来自研究原文, 这个玩玩,那个玩玩. 儿童**有更大的概率找到那个与自己天赋、兴趣最完美匹配的领域。一旦找到了这个“真爱”，后期的爆发力是惊人的。而过早专业化的人，已经锁定, 可能错失了后面更加匹配自己的项目)** 2 增强学习资本假设提出,在不同领域的学习增强了整体学习能力,使得在所选领域内继续在最高水平上改进变得更容易。(翻译狐狸补充, 比如**在不同领域的尝试，能锻炼出更灵活的思维方式和解决问题的能力, 引入跨学科的思维角度)** 3 有限风险假设认为,参与多个学科减少了遭遇挫折的机会,例如倦怠、不健康的工作休息失衡、动机丧失或在心理运动学科(体育、音乐)中的身体伤害。 Arne Güllich总结了这些因素的综合效应:"那些为自己找到最佳学科、发展增强的长期学习潜力并降低职业阻碍因素风险的人,有更好的机会发展至世界级。" **鼓励广度而非早期专业化** 基于这些发现,Güllich就如何支持年轻人才提供了明确的指导。证据表明应避免在单一领域的过早专业化。相反,应该鼓励年轻人并给予他们机会探索几个感兴趣的领域, 并且支持他们两到三个项目中探索。 这些领域不需要密切相关。语言和数学,或地理和哲学的组合可以同样有价值。Albert Einstein提供了一个著名的例子——最重要的物理学家之一,他也深深投入音乐,从小就拉小提琴。 出处 https://www.sciencedaily.com/releases/2025/12/251221043218.htm |
