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各位看官，上回书说到，我家来了个“大女儿” -- 我朋友的女儿，一个快17岁的大姑娘R，从国内过来读公校高中。本人鉴定下来呢，作为90后，她已经算很乖巧，很懂事，在国内的时候学校成绩也不错，总之，是个好孩子，但不算极品牛妞那一类。 小R 今年8月过来，先在公校的语言中心读了半年语言班，成绩合格（对于老师布置的作业，可以认真完成，但从不愿意“额外”看英语新闻，报纸，杂志，小说。经多次督促，无效，我也放弃了），于是这周陪她去公校高中面试，为明年入读11年级做准备。 因为平时在家，我们之间也不用英语交流（为了提高口语水平，确实应该在家多讲英语，但一来，姑娘害羞抹不开这张嘴，二来，我要是噼里啪啦讲英语，怕她有压力，起反感，大家都是中国人，开啥ABC嘛？，于是，大家都默认，“一起来说普通话”），所以，对她的英语口语水平，我也吃不准。面试之前，反复问她，要不要把问题答案写下来，我来审查修改。回答说不用，没事的，去了当场编就行了。看这架势，很自信。 那天到了学校，进了校长办公室，坐定，小R就开始紧张了（后来小R 抱怨说，校长为啥老盯着我！-- eye contact 啊，我的小姐）。 按常规，校长先问她从中国哪里来。 R 回答：江苏省 校长：江苏省在哪里？ R 。。。。。 憋半天没回答出来 校长提示，是中国的南边，还是北边，近上海，北京，还是哪里？ R 。。。。。憋半天，回答“北边”。（晕倒） 校长：是在哈尔滨附近？ R 。。。。。憋半天，回答 一个字：NO 校长于是另起话题：说说你家里人吧 tell me about your family R 小小声回答： I have parents……and grandparents….and…… dog…. （我的理解是，在这个问题上，完全可以展开描述下父母的工作，甚至小狗的品种等等，一来展示家庭背景，二来也显示下口语水平） 校长等了半天没下文，只好又另起话题：说说你为什么来澳洲留学 这个问题其实帮她准备过，但丫头也是上场昏，憋了半天，结结巴巴小小声回答“my parents think Australia has great schools, so they hope I can study in Australia” 我眼看着校长在一点点失去耐心。 校长翻看着她的语言成绩单，问了下一个问题“你什么时候来的？” R想了半天，回答 OCTOBER. 我实在憋不住，替她回答： AUGUST。并代丫头致歉：她今天太紧张，导致发挥失常，本人今后一定会督促她提高英语水平，云云（我真怕校长一急，把丫头踢回语言学校继续进修） 接下来的选课也是个“失败” 校长问：你在国内，哪门课读得最好 R想半天，楞没说出来 校长又问：那物理，化学，生物..... 你喜欢哪一样？ R 都不喜欢 电脑呢？ R 摇头 历史？算了，你语言不好，选了也会很难读。戏剧？看你不是那么开朗，也算了吧（唉，校长都这么下结论，我也不好说啥了） 最后，我代小R 做主，好歹选满了12个unit 回家后，给小D看了下选课目录，他倒是热情高涨地刷刷选了好几项以后想读的课程。 我和D爸后来感叹好久： 1. 人的谈吐举止，真的比学业还重要。同样成绩的两个孩子，能嘚吧的那一位（能说，还要说得恰到好处），肯定有更好的机会。所以，TX们，赶紧培养孩子们的嘚吧能力吧！！ 2. 嘚吧的能力，虽说有天生的个性因素，但我相信，通过后天努力，也是可以培养的吧。至少，说话要落落大方，语音适中，语态自信。关于这方面的性格能力培养，希望各位TX 踊跃发言。 3. 中国的孩子们在这方面确实要加强。与其混天黑地地读书，早自习晚自修地，还不如抽点时间做做辩论，演讲。这个现象虽说在澳洲会好一点，但不可否认，咱华人的孩子在谈吐、口才方面是要略逊一筹（我知道这里的极品牛蛙们肯定没这问题，但他们不代表普罗大众）。现在才体会到素质教育的重要性。 4. 人生目标要尽早立定。和小留学生打了多年交道后，我发现，很多孩子都“没主意”。活到20，还啥事请示父母，有的父母还要请示祖父母。活这么大，也不知道自己喜欢什么，要做什么。 以上问题，我自己小时候也有，现在虽然在改进，但也还是存在问题，所以希望我们下一代能进步一点，也算为人类社会做出贡献。 |
