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小孩四年级，今年上半年semester 1学校报告里音乐是C，以前年度全都是B。 老师评语里需要提高的有两句话，建议参加学校的合唱团+打击乐器应该用两个mallets。 娃很困惑，他说老师上课经常表扬他特别有天分，而且打击乐器用一个mallets的人不止他一个，他觉得不影响音乐效果。 我不懂音乐，但表示，应该尊重老师的建议并且听从。于是马上加入合唱团，娃上音乐课也特别注意听讲。 这半年来，娃总说音乐老师上课经常性地夸他，甚至有时当着全班同学的面夸得太多太猛会让他觉得尴尬，比如说他特别有音乐天分，上课行为纪律特别好，特别有leadership等等。 然后... 这次年底的学校报告音乐还是C... 娃表示崩溃和难以置信，他还特地问了他的好朋友，好朋友音乐拿的是B。 我还没有看到报告。据娃说，老师的评语里提到他的technical需要提高，但音乐课并没有考试，都是看课堂表现，他觉得课堂上他在technical方面的表现和他的好朋友差不多，甚至还要稍好一些，而且老师从来没有夸过她的好朋友音乐天分高。 作为一个对音乐一窍都不通的家长，我不知道这里面到底怎么个意思。在我理解范围内能观察到的，就是我家孩子是非常少见不在学校学乐器private lesson的，因为孩子他自己觉得在学校学乐器会影响正常上课（private lesson都是在白天学校正常上课时间进行，每周更新时间表，经常会错过主科上课）。加上从今年年初开始大部分孩子都开始学第二乐器的private lesson了，我猜想不在学校学乐器private lesson会不会相对来说变成了一个极大的劣势，当然，这也只是我的猜测。 小孩有点心灰意冷，他的意思是要坚持自己的想法。 想听听大家的看法，谢谢！ |
