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学钢琴 ---- 献给那些苦恼的家长们 一直以来我总收到爸爸妈妈们的短信，问孩子不爱练琴怎么办有什么特别的方法提高兴趣，或是不知道孩子有没有音乐天赋拿不准是否应该学琴等等。这些情况看着类似，其实个体差别很大。在短信里很难说得清楚。学琴问题是个永恒的话题，今天干脆开个帖子把这个话题说透，将来回短信我就可以偷懒给个链接了。 先来说说这个不爱练琴的问题 最常见的状态是在没正式学琴之前，孩子们都是很跃跃欲试的。等一开始学了，没几节课就蔫儿了。不愿意练琴，找借口做这做那，再过一段时间连上课都不愿意去了。这个时候家长无非有两种反应，一是强行送去上课，回家必须练琴。于是打打闹闹哭哭啼啼的学琴生涯正式拉开序幕。第二种家长不愿意强迫孩子，不学就不学了吧。如果非在两者之间选一的话，后者看起来合理些。但在我看来两者都可以避免。 怎样避免呢？ 这个问题非常大，牵涉到家长的态度，孩子的性格，和老师的教学方法教学经验与性格。 家长和孩子可以混称为主观原因，这个方面要从小baby时期说起。就像chatchat的帖子里说的那样，这里我偷懒引用一下，希望掐偶不要介意。 引用: 原帖由 chatchat 于 2009-9-9 13:33 发表 好奇心和求知欲 经常有妈妈抱怨说，我的孩子不爱学习，对啥都不感兴趣。其实孩子生来就是好奇的，他们对周遭世界的一切都好奇，但因为先天和后天的因素，孩子的好奇心会渐渐集中到某些方面，也就是我们说的兴趣，不幸得是，一些孩子会表现出“对啥都不感兴趣”。 为了保持孩子的好奇心，妈妈们从孩子出生起就要注意保护和鼓励： 1， 比如，是不是立规矩。同一般中国妈妈左一规矩，右一规矩相反限制孩子的行为相比，西方的提供安全空间的做法也许有利。具体的做法是，家长保证孩子所在的空间（越大越好）是安全的，在此空间内，孩子的行为没有限制，干啥都行。怀孕的妈妈要做的重要准备就是保证你的家庭空间适合孩子活动。 2， 孩子2岁以前，如果你的空间适合孩子活动，不要动不动就说“不”，那么小的孩子，除了火啊电阿什么危险的你已经避免他接触的风险外，他有多大的破坏力呢？让他尽情享受探索的乐趣吧。 3， 又要讲到依恋，同你的孩子建立良好的依恋关系，尽可能多地同孩子沟通交流（非语言和语言），1，2个月的孩子都能随着你的动作和眼神用眼睛探索世界；帮他描述他看到的世界，鼓励他的探索，分享你的意见。 4， 孩子渐渐长大，帮助他认识和体验好奇-求知-达成目的-成就感的过程。比如，孩子发现玩具和日用品掉地上会滚动，发出响声。同孩子讨论行为和结果，让孩子试验；不小心打破东西的时候，让孩子知道；让孩子通过摸，咬等各种感知手段，了解玻璃杯和塑料玩具的不同； 吃饭的时候，如果孩子掉了勺子，把勺子捡起来，告诉孩子，你的勺子掉了，你不能吃饭了；或者故意拖延捡起来的时间，告诉孩子，妈妈正在吃鸡，很好吃，我吃完这口才给你捡；捡完了说不能用了，有细菌，用了会肚子疼，要换新的。 5， 父母是最好的老师，生活中随时都有象上面勺子那样的可用作教育的时刻，不是只有读书写字才是教育； 6， 当然，读书是很好的教育，更是生活方式。从小同孩子一起读书，让孩子认识同周围环境不一样的世界，打开孩子求知的大门，孩子终生受益。除了父母要养成阅读的习惯等关键外，具体培养孩子读书可以从怀孕就开始，英语世界有很多美好的儿童图书，我自己是很老了才接触的，爱不释手，甚至80后的中国孩子也没有机会从小接触这些图书，乘怀孕就开始看吧，那些语言，那些图画，能让你心情愉悦。 父母与子女的关系良好（主要指精神上的和谐）是学琴的第一步，也是学习任何东西最主要的一步。 接下来就是父母本身的SES --- Socioeconomic status is an economic and sociological combined total measure of a person's work experience and of an individual's or family’s economic and social position relative to others, based on income, education, and occupation。 这个ses我觉得可以约等于一个人的器局，经济条件是器局很重要的一部分。经济状况好就不容易患得患失，对一个人的器局有很大帮助。当然这个世界也不乏收入不丰却胸有丘壑的人，所以一个人的器局是在结合经济状况受教育程度和职业之后加上他的阅历和智慧。 扯这么远主要是想说说这个患得患失的害处，在足迹上玩的父母我不了解，除了几个好朋友之外我都没见过，主要说说我这15年来见过得家长。那些强迫孩子学琴闹得不愉快的，大部分是因为经济原因。这钢琴不便宜，学费更是无底洞。学了总得有个结果，才算是投资有回报。可是学琴是为了什么呢？父母通常会回答是为了孩子有个好修养，觉得弹弹琴能开发智力挺好的。初学琴之际几乎没有家长回答 --- 是因为想让孩子长大后当钢琴家走专业道路（当然学着学着由于某些原因有些家长起了这样的念头，但还是少数，所以先不去说它）。 可是由于花出去的费用，导致这类家长要结果的心理。不练习下周怎么回课啊，弹得磕磕巴巴老师还怎么教新的内容啊，一节课的学费不少什么都没学到多浪费啊。。。种种想法。在这种心理状态下很难控制自己不去强迫孩子练琴。到这个份上，孩子心里多半已经是不喜欢了，在年幼时期可能会服从家长去练琴去考绩去拿证书，但只要一到青春期或自己能做主的时候，第一件事就很有可能是再也不去碰钢琴了，太多这样的例子了。这个时候家长痛心疾首，花了这么多钱这么多时间居然是这么个结果。这要是拿到了几级几级的证书，家长心里还好受些。那些没考到期望的级别就放弃的，更是气坏了。我每次听到家长说“只要他给我考出8级我就不管了”这样的话，都不知道该说什么好。你去听听那些大部分为了考级而考级的学生，8级考出来弹得那个样子。。。借用一下家长的话 --- 那才真的是浪费钱浪费时间啊。 这里有个误区以前我说过，在这里我再强调一次 --- 考级证书与钢琴水准不是个等号关系。几乎所有家长都是考级论者，以证书论英雄。可是实际情况不是这样的。据个例子，我的学生小R，今年大学2年级了。从小学琴父母就没强迫过她，小R在弹琴技巧方面也不是特别强的孩子，但是她喜欢钢琴。进度不算快也不算慢，有时上课特别好，有时不理想。但是小R在12岁时弹出来的音乐与其他一早就考过8级的孩子相比，谁也不相信她只考过6级。高中最后一年父母想让她把时间全放在学习上，就停了一年，8级也没去考。上大学后继续学钢琴，可是发现大学的学业比12年级来得有过之而无不及。时间更少了，于是考8级这事一年拖一年，到了现在也没考。功课太忙她没办法每周来上课，所以有时候两周上一课，有时候一个月上一次课。小R就是愿意这么一直学琴学下去，现在还是她父母替她付学费，但我觉得不久的将来就是她自己去挣学费了。 看到这儿有人可能要问了，这学琴什么时候是个尽头啊？然而这世界上有什么是学有止境的呢？我自己也在学，大家都在途中，没有终点。小R的学琴状态一直是非常理想的，她这“结果”也是所有父母一开始希望得到的。只不过大部分在过程中忘记了初衷。 另一部分强迫孩子练琴的家长是自己从小就这么被父母逼迫学习过来的，理所应当觉得孩子就是要逼。这个我一点办法也没有，人的想法（特别是从童年环境中带来的想法）是很难改变的。一个人一种世界。孩子从小被逼着练琴，到了青春期很有可能放弃钢琴，也许成年以后会再想着捡起来，但那都是个未知数。如果心里想着“有一天他会感激我的”，这跟打赌没区别。为人父母就时间操心的事，没经过人家小朋友同意就把人家生出来了，小朋友什么都不知道。当父母的就是要多花时间多思考多提问自己，尽量给人家小朋友一个合理的教育环境。 老师方面是客观原因，有时候客观原因造成的问题很难避免。怎样选老师呢，父母首先都不会音乐只能靠人推荐老师。但其实上一两节课后敏感的家长能感觉的这个老师在性格方面是否合适教孩子。教学需要很大的热情，这种热情应该是迎面扑来。家长能感受得到，孩子更能感受得到，问问自己问问孩子是否喜欢这位老师。另外老师的语言逻辑 --- 能否把复杂的问题用简单的语言说出，教学方法，能否抓住孩子的音乐敏感期，能否激发孩子的音乐好奇心。。。等等等等都决定了师生状态是否和谐。师生状态和谐是推动学琴的第一步。如果钢琴课上师生的状态是积极和谐的，那么一个有正常求知欲有好奇心的孩子没理由不愿意练琴。所以家长什么都不做，也比强迫孩子练琴强得多。因为每强迫一次，就在孩子心理投射了一个练琴 = 不开心的阴影。多跟老师沟通，让老师多了解孩子的性格，在家练琴的状况。敏感而有经验的老师一般知道问题出在哪儿，会进行调整。就算问题出在家长身上导致孩子不愿意练琴，一个负责的老师也会直接了当地指出的。调动孩子练琴积极性应该是由钢琴老师和家长一起实现的。但不是用逼迫的手段。 孩子初学琴多半4，5，6岁，这是个很低幼的年龄。一举一动都要靠大人引导，何况学琴这么复杂的事。上钢琴课父母能跟着一起学就尽量一起学吧。一来是给孩子做榜样有动力，二来是比孩子更清楚地体会到学琴上某些特殊的难点问题，及早在错误定型之前展示给老师看，并彻底地体会到老师改正方式的意图，回家后有大把时间慢慢与孩子一起琢磨。这些听上去很累人，但是于亲子方面是不可多得的机会。学琴的困难因为有母亲全心全意的理解，不会有单枪匹马的压力。特别是在这困难的压力上再承受父母的责骂，我想即便是大人也心灰意冷，更别提4，5岁的孩子了。 另一个就是关于孩子有没有音乐天赋，是否应该学琴的问题 如果以将来孩子的物质生活作为评判点，功利地说，学琴与不学琴对孩子成年后生活的物质条件舒适度不会有什么影响（我聚会时说这话，D妈妈不断点头很是赞同），但是音乐是这么美好的一样东西，所有文字不能描述的人类情感都可以通过音乐来表达。不能了解这个途径，不可惜吗？ 钢琴天赋不单是耳朵敏锐乐感丰富，还包括手指手臂肌肉的机能，反应，速度，协调。。。等等。 家长要的是什么呢？是让孩子当钢琴独奏家当世界钢琴比赛冠军，还是想让孩子体会音乐的美妙动人之处呢？ 如果是前者，是的，必须要有天赋。但是没正式开始学琴，很难准确地评估出一个人的钢琴天赋。所以你还是得先学学看。 如果是后者，这还是个问题吗？ everybody is musical ！ [ 本帖最后由 叶多妈妈 于 2009-11-16 17:23 编辑 ] |
