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今天一大早，小D很反常地从自己房间跑到我们大床边，可怜巴巴地说要和我粘一会儿。娘俩躺在床上，没聊几句，就说到明天开学的事。但见小D眼眶开始湿润，然后从两只大眼睛里吧嗒吧嗒各滚出5-6滴眼泪水，嘴里还嘟嘟囔囔，中心思想无非是“想念老学校，不喜欢新学校，要回老学校读书”。第一次听这种论调，还蛮同情他，甚至生出一丝内疚，怀疑自己是否“拿走了孩子的幸福”，是否应该“把自由还给孩子”；第二次听，就有点麻木；现在第N次听，我就开始有点厌烦。 “人生不如意事，十有八九，这世上哪里有什么事情都顺着你的意思来？” “不知道，可我就想再过2年开心的日子呀！” “区区2年，在你人生长河中算个啥？” “算的，算2年的happiness ，也好的呀！” “唉，今天你索性说说清楚，到底新学校有谁得罪你了？” “我不喜欢C！” “理解。我也不喜欢他。不是很多小朋友都不喜欢他吗？那S呢，Y呢，A呢。。。。。你们一直一起玩的，也讨厌他们吗？” “他们还行。” “那不结了。做人多看看光明的一面好不好？” “看了，可我觉得还不够bright!” “你烦不烦啊！”（当然，这是画外音）“那这样好不好？从明天开始，不去上学了，在家读书？” “不好。”（倒还没失去理智！） “那我画几个小人，上面写上你讨厌的人的名字，然后你扁他们？” “嗯，这个idea还行。”脸上露出阴险的微笑。 。。。。。。。。。。 上午，小D去老同学家里玩。2小时后，兴高采烈地回家。再没有提上学的事。 这场斗争就算暂时告一段落。 。。。。。。。。。。。。。。。 其实，关于孩子的自由，一直是我思考的一个问题。 作为一个受多年中国教育的传统型家长，我一直觉得“自由”不是啥好东西。我小时候没享受过这玩意儿，但凡我有个什么不合父母心意的要求，老妈都会语重心长地说“小孩要听大人话，我那也是为你好”，我当妈之后，对这句话记得特别牢。 出国以后，受了资本主义自由化思潮的影响，经良久反思，决定多给孩子自由。 但结果呢？ 小时候，小D不爱吃肉和硬的东西，但我们决定给他选择食物的自由，结果，他的牙床 咀嚼肌没长好，现在牙齿长得七翘八裂，要花钱箍牙； 4岁的时候，带小D去学琴，家里闹得鸡飞狗跳，最后他一句“I don’t like it.”, 我们就给了他放弃的自由。结果？自然是“不学无术”； 7岁的时候，带小D去补习，他碰到功课多的学校就退缩，我们尊重了他的选择自由。结果？他现在不是优秀里的优秀。 除此之外，我还给了小D打游戏，看电视，打麻将和捣鼓玩具的自由，以及在家庭决策中的言论自由。但是，每次给完后，心里又有些慌张。老想着：要是我当初多约束他一下，也许他今天会更聪明，更优秀呢？我这么做，是不是“纵容”孩子？会不会导致他以后心理承受能力差？（也不是“以后”，现在已经有苗头了） 在著名的《爱和自由》一书中，我看到这样一段话：“我们从未有过自由发展我们潜在能力的机会，我们就会根深蒂固地形成自 由是有害的、儿童需要成人管教的意识心态。。。。人们对自由有很多误解，自由不是孩子要什么就给什么，也不是让孩子为所欲为，幼教中的自由是建立在尊重 儿童发展客观规律上的：当孩子需要自我发展时，不阻碍他;当孩子探索时，不打断他;当孩子提出要求时，给他自己选择的机会……” 道理是中听的，可落实到具体事件，就难说了。“尊重儿童发展客观规律”，这本来就没个标准，每个儿童的规律都不太一样。所以，什么时候可以放权，什么时候需要约束，就更难抉择了。 不管怎样，小D明年考中学，接下来一年里，真的应该“收收骨头了”（严管一下）。 |
