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大家好!
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LZ 的说法 是有统计意义的。
不论中西家庭,有一定经济地位和教育素质的大都会在这个阶段密集投资child edu,不论是academic 还是non-academic。 西人大都使用一对一的补习academic, 而华人(准确讲应该是亚裔族群)相对来讲有种“爱扎堆”的习惯,加上经济上的原因 所以大都选择补习班。
这些都无可厚非,“条条道路通罗马” 嘛。
Parents 个个都是“投资家”(不论早晚,主动还是被迫,新手还是熟客), 可这个Edu 投资恐怕是 世上最难以预期回报的了 ....... 若补习 搞得家长,孩子都亚历山大,不但帮不了孩子素质的提高,反而适得其反,还不如不补习,......... 正像一位所说的 “一纸无奈言, 满眼辛酸泪!”
‘这个Edu 投资活动的关键在于: 到底我们倾心倾力所做的“Edu 小灶” 是.........
1. 补习的目的 应该是什么??
(......是只期望exam拿高分数 还是 全面提升素质和独创思路 - 为孩子的快乐人生打好受用一生的优良基础 ?)
2. 以这个目的 如何选择 补习机构??
(............是选 “上课外的另一个上课” 还是 “学到课上学不到的,却更能促进掌握知识的自信心 直接或间接地辅助课业的扎实精进” ?)
3. 实施效果如何评估和改进 ?? (实践了就自会明白的!)
面对这些 归根到底 的 问题, 有一群以JR 学生家长们为首的华裔家庭 已经探索出了一条 很有希望的,实实在在让孩子们(来自不同学校,各种程度的)发自心底的主动学习提高总体素质之路,让周末的”补习“充满阳光活力,让孩子们不再是“刚出了学校又进学校”的感觉,让Parents能稳步看到自己的投资成果 。
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