精华好帖回顾
· 关于人民币换汇及汇款的经验分享 (2010-11-5) shuyuanli	· 1 (2018-9-28) shuizhihan
· Lake VS Sea (2007-1-20) 彼岸	· 五个实例采访 - 放养还是逼迫？（亲子版关门系列之三） (2011-5-23) patrickzhu

查看: 1929|回复: 9

亲子版征文活动——我的陪读心得 [复制链接]

发表于 2011-6-24 17:35 |显示全部楼层

此文章由 zuozuo 原创或转贴，不代表本站立场和观点，版权归 oursteps.com.au 和作者 zuozuo 所有！转贴必须注明作者、出处和本声明，并保持内容完整

话说年轻的时候，对陪孩子读书这件事是嗤之以鼻的，自己小时候从没被陪伴过读书，却也落得喜欢读书且读得很好。

可是不知不觉的，自己也加入了陪读大军，而且遇到孩子忙，不需要陪的时候，心里还空落落的。

说起陪读，大概要从女儿Kindy下半年起。那时候，我们生活基本稳定，生活的重心才开始向孩子转移，那之前，虽然我也是重视教育的，可是重点没有放在孩子的读书上，只是讲些故事，做做手工，回答或解释一些生活中的问题。我女儿比较爱问问题，通过回答她的问题，我认为已经教她很多东西了。

从Kindy下半年，她开始学钢琴和中文了。

先说说钢琴，当时她说要学琴，因为在vocation care一个小孩儿弹出了很动听的曲子，令她羡慕不已。于是，我们就联系了附近的一位老师。刚开始阶段，她是投入很大热情的，能弹出一些熟悉的小曲子，非常有成就感，起初，我还试图跟她一块儿认音来着，不过，我也就认了一个Octive的音，就认不下去了，她倒是在认音方面从来没有什么trouble。对了，当时她的老师推荐她做Notespeller————一本练习书，这套书可能对她认音很有帮助。John Thomason的第一本书愉快地弹完了。到了第二本，开始两手配合了，这估计是每个琴童学琴道路上的第一个坎儿吧。从那时起，我这个陪练和琴童之间就开始经常有冲突了。我要她分节练，分手练，她有时就是不爱听，我要她用节拍器，她也不爱用，我要她慢一点，她偏要快，我要她快一点，她却非要那么慢。总之，练琴的过程中，冲突不断，哭声喊声不断。大家听了不要怕，很多时候还是相安无事的，她也经常非常情愿的follow我的instruction，非常愿意听从我的意见的。

就这样，上课，回家练，回课，她的钢琴水平看起来在一点一点的提高。去年十月份，考过了三级。她觉得挺美的，在周围的同学中似乎只有她考过了三级，其实她也知道自己在弹的过程中还存在很多的问题，比如，她不会随着音乐而动，手指第一关节经常撑不好，dynamic经常做的很生硬，她没有发现音乐中的美。更为严重的是，考完级后，她厌烦了弹琴。每天练起来很勉强，我们的冲突也更多了。我曾劝她放弃吧，她又死活不同意。就这样僵持了一两个月，一个偶然的机会，跟她一个同学的妈妈聊天，她说她女儿的钢琴老师特别好，不但自己组织一些concert，还经常给小朋友报名参加一些比赛啊，表演一类的。我想我女儿这两年学琴大概就缺乏这些，每天单调的练琴，没有一点FUN的感觉。于是，我就跟新老师联系上了。我女儿相对比较恋旧，起初，她还不愿意换老师，我说，跟这个老师学会有一些上台的机会，也能看到其他小朋友的表演，她对此表现出很大的兴趣，还认真打扮了一番参加了老师的interview。很Lucky，老师答应收我们了。从此，我的陪练生涯变得轻松了，她的新老师正在逐步地fix她的各种问题。她也渐渐的找到了弹琴的感觉。

再说说中文，这是我一直以来都很重视的，在Kindy和year1期间，对其重视的程度大大超过英文。重视归重视，效果却不甚理想。上小学之前，教了她拼音，也认识了一些基本的汉字。Kindy下半年，开始上中文学校，我当时犯了一个错误，以为放在中文学校就万事大吉了，回家基本没帮助她复习，也没有帮助她扩展和引深。虽然中文学校里考试她都能拿个98分，100分的，可是题目实在太简单了。到了二年级，这家中文学校停办了，我也正好想尝试一下自己教中文的感觉，于是乎，我找来人教版的小学课本，开始逐课的教。我这个老师实在不合格，一没有认真备课，二没有找到合适的配套习题，只是念一念课文，写一写生字。起初，我还给她留作业，每天写一遍生字，后来一忙起来，这一遍生字都免了。勉勉强强认的一些生字都还给我了。后来我想，那好吧，咱们不写了，也不学教材了，咱们读书吧。我买了一套少儿版《西游记》，有拼音的，每天陪她读，毕竟故事情节熟悉了，她读得还算流利，下半年又打印了一份《木偶奇遇记》，没有拼音，遇到生字我会告诉她，磕磕绊绊，历时四个月，终于把这本书读完了，不错了，100多页的A4纸，可是她依然还有很多字不认识，有些字即使反复出现了好多遍，还是不认识。读书的最大好处是，培养了语感，以后的阅读中容易意思连贯。到了三年级，她又上了中文学校，我实在没有那么大精力自己教中文了，不过，我会就学校里学的生字听写一下，头一阵陪她读了《汤姆索亚历险记》（有拼音），有拼音她会读得挺好的，没有拼音就很勉强了。前几天，居然把‘一阵风’读成‘一车风’。

英文是不能不说的，她开始上学的时候英文读写可以说是零起点的。听说在childcare已经过关了。当时她回到家，用很羡慕的语气说她们班的小X能读很长的书了，还说有的小孩儿都认识vegetable这样复杂的单词了。我一点都没有着急，我相信她不会落后的，当时对她的功课要求不高，只要中上就行了。其实她的进步很快的，一直在班里的top group，我除了level 20之前的home reading听一听她读书，后来就不听，直接签字了。对了，level 10之前，有一段时间我要她把书读十遍，听起来挺怕人的，做起来也没那么难，毕竟那时的书很短的。可能这种方式会有一些好的效果。我也给她买了一些英文词汇方面的练习书，excel，basic skill一类的，基本都没有做完，很多连一半都没做。看到那些书在书架上摆着，我就着急，恨不得自己做了。不过看到她捧着书在看，我也就平衡了，阅读也是大大的有益的嘛！