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说个自己的例子，共参考。
我侄子过来后，我才体会到，天下父母心。侄子是初二过来的，他比较幸运，我帮他申请了家里附近的一所教会学校，没有要求语言，就给了offer, 办了签证。他在国内一所重点中学就读，成绩中等，从来没有参加过课外补习，所以过来之后考了AEAS，没有过关，然后读了半年的语言学校。在就读语言学校期间，我们又申请了悉尼的一所寄宿学校，拿了conditional offer。英语测试过关后，去年开始读9年级。他们这一届大概有9个中国留学生， 上海的占绝大多数。问了一下，在上海都是读的重点中学，父母都是心疼孩子中考太累，才把孩子送出来的。孩子们虽然住宿，但基本上妈妈都在悉尼陪读，周末都回家。侄子初二结束过来的，没有学过化学，虽然前阵子考化学得了98, 但还是说不喜欢，觉得难，HSC不选；还有生物，也觉得难，但就我看，他是懒惰了， 生物有很多生僻的单词，但只要花时间背（考纲），没难度的。我觉得这里不好的就是给了孩子太多的自由，这个年纪的孩子，要求他们自律，还是有难度的。前阵子学校出了职业规划报告（Morrisby Reports), 最近完成了明年11年级的选课。昨天又收到学校来信，邀请参加下学期数学提高班，准备HSC 4U Maths。他们这届有20几个人获邀，大概占年级人数的10%左右。学校的安排井然有序， 我觉得和国内一样的， 学校一定要上好一点的。侄子学校去年有45%的学生ATAR过90，整体平均85，我们就希望他过平均，这样进悉尼大学就没问题了。他现在英语还是中下，男孩在要提高英语不容易，特别是他自己不是很上心。和其他国内来的家长沟通了一下，这是通病。问他们在学校里感觉如何，都说老师挺好的，宿舍生活也很习惯，同学之间，和走读生没什么交集，和同寝室楼的会要好些，其他寝室楼的也就吃饭的时候说说话 （他们有5栋寝室楼），学习基本都是自顾自的。可想而知，除了白天5小时课间用英语交流学习，对我侄子而言，其他时间很难有进一步英语提高的机会，这也是我们最担心的。孩子的性格很重要，如果是外向的孩子，会比较容易适应，不懂就多问，这样就好了。但很多过来的孩子，自尊心强，刚进学校的时候，上课听不懂，问当地学生，背人嘲笑了一下 （这个都不懂什么的），感觉伤自尊了，就渐渐少开口，这样最终会把自己封闭起来，在性格逐渐成熟的这个年龄阶段，绝对是负面的。为这个，我和学校也经常联系的。学校这点做得不错，回复都很及时。想想孩子也都不容易，侄子在国内，本来对体育自我感觉良好，但过来后，真的是感到了差距。他本来对骑车很有自信，但去年下半年，在袋鼠谷学习的时候，他明显感觉到，他和当地同学骑山地车不是一个级别的。说真的，孩子在学习和运动能力的一次次打击下，还能挺过来，真不容易。家长和学校的及时沟通，对解决孩子的心理问题就尤为重要了。孩子过来后，真的会遇到很多困难，不过，如果能克服它们，孩子以后的社会适应能力一定不错的。 |
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旅行途中见到的一家小店 (2007-10-22) astina 
楼主:lanny_jin
发表于 2019-6-27 17:59
