关于school report

sayittogether

jiangnan75 发表于 2014-6-25 10:00
我提前被老师打了预防针， 说c 是正常的， 如果是b 就是很好， a， 就是超好， 要跳级的那种好。我还没拿 ...

我们的孩子学校也是这么说的，outstanding 全年级 也就一到两个孩子可以拿到。 high 就已经是很好的了。

澳洲肥牛

lesleygu 发表于 2014-6-25 22:12
一年级，数学ＡＢＢ,英文ＡＢＢ

这个是牛蛙。

cosifan

年中BC多，到年尾就有A了。

老师的trick, 让你们看到娃进步了。

yuxuanlin

每个学期接近结束，老师都会对学生的各项主课学习进行考评，老师的手上会有记录，孩子的最初成绩在什么水平，学期末在什么水平。

这样的考评有两个目的，一是孩子在全班的成绩处于什么状况，这就是报告最后给出a,b,c,d or high, outstanding的依据；二是孩子自身的提高是什么样的。

比如，阅读，孩子一年级开始是15，一年级结束达到25，那么就是提高了10个阅读级别。而全班到一年级末的整体阅读水平如果在20，那么你孩子就超出了平均线，如果在25左右，就是属于达标，如果在30，就是低于平均线。这个标准还要在和教育大纲里，正常孩子一年级所应该达到的阅读水平做参照。

我个人觉得为什么要比较孩子的成绩？只要他们觉得去学校是开心的事情，学习很有意思，愿意去探索，去阅读，去做练习，那么学习的目的就达到了。至于什么成绩，都不重要，那只是一时，不代表一世。

众禾土生

yuxuanlin 发表于 2014-6-26 07:34
每个学期接近结束，老师都会对学生的各项主课学习进行考评，老师的手上会有记录，孩子的最初成绩在什么水平 ...

很是同意

lesleygu

澳洲肥牛 发表于 2014-6-26 05:42
这个是牛蛙。

当然拿到今年报告我很是高兴，觉得自己和孩子的努力得到了老师的认可．
我觉得报告是非常主观的东西，不像中国的考试，是一就一，是二就二，带着老师很强的个人观点．
去年孩子一开学就因为误会，被老师打入冷宫，造成报告给分很低，我觉得非常不公平．
今年换了个老师，孩子的打分就扶摇直上了．
所以我的观点是报告看看就行了，不要和别人比，和自己去年前年比，如果有进步，就是胜利了．
至于到底成绩好坏，三五年级ＮＡＰＬＡＮ见分晓．

Lugarno7

昨天终于收到报告了, effort 都是3-4, 成绩仅1个High, 其他都是sound. 虽然只是一年级, 也有一点点焦虑

cmtiger

其实说到Report 的主观性，肯定是有，但从学校给的information来讲，大部分还是客观的。我们学校开会时还给家长解释老师怎样给学生评分。大部分科目都使用一个叫Rubric 的东东。
这个Rubric其实就是一个表格。比如写作，这个东西很有主观性，但也有量化标准，其中有很多小分项，每个小分项都有标准。学校讲的我没有记录下来，就在网上搜了一下，有个类似的，我截取了两项，大家将就看看。（不会帖表格，放在附件里）。这是Year 1 的writing. 其他学科和分项都差不多这个意思。


学校开会后，我再对比了一下自家孩子的情况，认为她的确达不到outstanding ,也就是A的标准。但这种系统我觉得很公平，不是孩子和同年级其他孩子比，是和一个统一标准比，这对孩子也有帮助，家长也好掌握。

还有就是评测时，学校会有来自不同方面的测评，就象中国一些公司里用的什么“360度测评”。比如口头作文，老师，同学，学生自己都会发个表，表格一样，分成象“speak clearly” , “eye contact”, 等等各种小项，一个小朋友讲好了，每个人都要填表，看看这个小朋友讲得怎么样。我觉得系统不错，但个人认为，指望一年级的小屁孩能评估其他小朋友的表现，基本就是“神话”，对于year 3以上，可能有效果。

绿茶

儿子一年级，EFFORT 全是Excellent,, 我觉得就可以啦，说明孩子已经努力了。
SOCIAL/PERSOANL DEVELOP 什么的都是ALWAYS， 也比较欣慰。
至于成绩A,B 感觉这个里面有主观，同时可能还有百分比限制，就不太要求孩子啦。

coin_king

华人眼里的A,B,C,D
A: Average
B: Bad
C: Crab
D: Dead

yiyioz

小学也担心这个?

linger

我家的, kindy ,英文high,  其他都是sound to high. 今早和老师聊了聊, 发现最需要改善的是别太bossy. ..

千叶

也拿到儿子的报告了，year1，大半high，有outstanding也有sound，送他一套书做奖励 我觉得打分真的挺严的，他的science早就远超小学水平了，才能拿到outstanding，数学就像正常中国孩子一样超很多也才拿到high。最醒目的是艺术拿个sound，努力程度是5，没有比这个更悲剧的了

click

我理解ACHIEVEMENT是成绩，EFFORT是努力的程度，是不是这样？
其他还好，就是体育成绩是BASIC，努力是LOW，，是不是要平时让他多锻炼啊。
他得这个成绩我一点也不意外，一次放学早去了，他们在操场上跑步，别人都在跑，他树荫里坐着，问他，他说累了，

LUCKYMUM

year 1, 全C &4 !

MU

搞的跟年终拿bonus评比一样

david72s

我儿子主课全C，但我一点不焦虑。才二年级，焦虑啥？人生的路长着呢，为个report就焦虑了，还活不活了？

洞庭秋思

manunited 发表于 2014-6-26 22:33
搞的跟年终拿bonus评比一样

Happylady

今晚一盆友说她家儿子的报表刚开始写儿子的名字，到后面就笑话了，写的是一女孩的名字，和别的家长联系后发现不单是她家的出问题了，还有好几个。

ttmum2

Happylady 发表于 2014-6-26 23:50
今晚一盆友说她家儿子的报表刚开始写儿子的名字，到后面就笑话了，写的是一女孩的名字，和别的家长联系后发 ...

老师C&P晕头了：）））

hughyoyo

为何我们是姐姐无论数学英语体育艺术法语科学各项全A 弟弟就希望能拿一个A 就这么难 同一个爸妈生的 焦虑

lo@syd

如果想要横向比较，了解孩子各学科在同年级的具体位置，可以向学校索取distribution of achievement codes
这个数据是，整个年级，每门学科，几个人是A，几个人是B.......

sually

越想越焦虑 以前还有high或outstanding 今年英数都sound 但孩子也觉得都懂了 成绩偏低

jiangnan75

也拿到了， 基本都是B ， 两个C, 今天早上问老师， 说全班只有一个孩子拿到英文的A. 所以我释然了。 高于平均就可以了。 英文好太快了， 中文就不愿意学了。慢点好。

zjrlisa

sually 发表于 2014-6-27 01:07
越想越焦虑 以前还有high或outstanding 今年英数都sound 但孩子也觉得都懂了 成绩偏低
...

如果只是懂了就是sound， 你看看报告前面的说明， outstanding，high，sound的定义。 我觉得能High就已经很好了。

outstanding 理论上每个班也就5个人以内， 要不然啥叫 outstanding呢。。。

虽然这里的老师夸奖孩子从来不犹豫， 但是真正落到纸面上的评分倒是不咋慷慨。



给个例子：

在俺家，我觉得孩子的音乐肯定应该是 outstanding， 因为从小学钢琴， 唱歌也很好，学校乐器比赛也是第一名，还常在学校活动上表演。但是这几年的学校报告上音乐一直没见过outstanding，有个high就不错了。


再多说两句：

如果数学想要outstanding，家里常备超前一到两年的教科书（excel系列），孩子可以自学并运用， 那应该差不多是outstanding。  
英文不是我的长项， 教不了孩子，不太好说。但我家书柜上常年有图书馆里来的20-30本书， 孩子到目前为止每年能读完200本左右，对英文提高很有帮助。虽然够不到outstanding，但是差不多也能high一下了。

susanqiao

我家只有High 及sound,

不解

大饼 发表于 2014-6-25 16:25
kindy。全C
不淡定了好几天。现在我也淡定了。
老师说如果得了H就是一年级水平了。

这个年级不用担心，焦虑。

laoqiu

y3小朋友，1个high，5个sound

假期准备10套题

tip

sydnewcomer

我们学校的是4，3，2，1。
4是OUTSTANDING， 3 是 consistent, 2和1没记清，好像是WORKING TOWARDS什么的。俺家孩英文和数学都是4，其他都是3。不过大缺点是对于unsuccessfully done task , 心理不够 resilient （老师的评语）。平时我们自己也注意到这个孩子很强的好胜心，才一个KINDY的娃，真不知道是天生的性格使然还是怎么样。总教育他不会做什么或者没做好什么根本没关系，只要过程中自己尽力了就好了。希望孩子大些能明白这个道理就好了。