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关于HSC和IB, 在这里多说几句.
每个国家都有自己的教育系统都有自己的教育部门, 每个国家的教育部门都会根据自己国家的实际情况, 制定相应的教育政策. 对各级教育(大, 中, 小学, 职业教育...)制定相应的教学大纲. 教学大纲规范了各级教育的标准. 这个标准包括学习的范畴, 学前的要求, 学习后应达到的水平.
在澳洲, 制定中小学教育政策以及教学大纲的权力已经下放给各州政府. 因此, 各州有自己的中小学教育系统. 采用自己的教学大纲. 参加自己的毕业考试. 在NSW, 就是HSC.
HSC的最初制定主要是用于衡量高中毕业生学业水平, 而不是象现在这样用作大学入学的主要标准. HSC的设计者认为, 一个毕业生的学业水平不能, 也不应该只根据一次考试来决定. 因此在HSC中加入了很多人为调整的方法. 包括Assessment mark等等. 为了公平起见, 给生病或者残疾考生增加考试时间. 这些人性化的措施是建立在相互信任的基础上. 但是, 现在这些人性化的措施已经成为一些人研究HSC考试技巧的主要对象.
IB是由独立机构制定的. 最初是为外国侨民的子女在侨居国就读设计的. IB为这些侨民提供了一个国际化的标准, 以便减少各国教育水平的差别. 因此大部分 international schools 都采用IB. 后来IB在很多国家,特别是第三世界国家得到很大的发展. 这些国家的教育系统通常不被西方国家信任. 由于IB的独立性, 这些国家的学生只好通过IB考试, 用IB成绩来申请到西方国家留学. 为了保证独立性, IB不得不排除人为干扰. 只有考试成绩.
由于IB的独立性, 不受各国政治经济政策的影响, 因此更能接受新的教育理念. IB课程主要是为将来大学学习作准备. 因此, 学习方法更接近大学的学习方法. 更注重独立研究. IB考试面向大学入学. 因此24分以下都是0都是 fail. IB对这些人不感兴趣. 同样IB对85分和100分的差别也不感兴趣. 也许是精确评分不容易也没必要. 而且很少西方国家会像澳洲一样对入学选读专业设有精确的考分限制.
由于IB的独立性, 不受各国政府监管. 没有一个主权国家会采用IB作为教育系统的主流. 而且中学教育不仅仅是为那些准备上大学的学生. 对于那些不准备上大学的学生, IB成绩有什么用.
至于公平不公平的问题, 我并不认为NSW教育厅有什么错. breast screening 对预防 breast cancer 很有效. 但是政府也不同意为所有年青妇女提供免费 breast screening. 只因为成本太高. |
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