求推荐小学

Wolongshan

其实这个命题永远无法证明
因为真正的优秀儿童，如果被埋没了，你永远不会知道
只当他是普通孩子了
孩子的基因无法改变
家长能做的就是改变环境
环境的重要性是不可低估的

原帖由 旋木 于 2012-2-22 07:44 发表
小K的例子说明，只要是真正的优秀儿童，是不会被埋没的，无论是在私校还是公校!

patrickzhu

留名，围观

jasmineh

原帖由 Wolongshan 于 2012-2-22 12:58 发表
如果事实真是这样就太好了
我就是担心孩子上课会觉得无聊，吃不饱
我自己小时候在国内上学
感觉就是大锅饭
聪明孩子无所事事，上课的东西基本头5分钟听一下就都会了
差一点的孩子，被逼的不行，怎么也赶不上
希望这里更能因材施教

小K也有过这种情形，当时我也很焦虑，记得我去年还开了个求助帖，问大家怎样鼓励孩子开动脑筋。当时他的老师新，一点都不了解他，他也觉得自己什么都懂了，不开动脑筋了。是补习学校救了我们 。在补习学校他知道山外有山，人外有人，又重新有动力了，现在也慢慢学会了自学，不大需要讲解了。

zzn

原帖由 Wolongshan 于 2012-2-22 13:02 发表
其实这个命题永远无法证明
因为真正的优秀儿童，如果被埋没了，你永远不会知道
只当他是普通孩子了
孩子的基因无法改变
家长能做的就是改变环境
环境的重要性是不可低估的

我有时候觉得，优秀儿童被很好地培养成才了，未必就比埋没了做个普通人生活得更快乐。可惜，人生不能再来一次，而且，一生中影响事业，性格的变量太多。对同一个人来说，哪种生活更好，便无从知道了。

Luckypeanut

孩子也许会感到boring， 但是在有拿到状元的实力之前，我不worry他吃不饱的问题。状元还没worry跳级的事呢，咱着急什么呀？先成为最好的再说。

我prefer孩子being the best of the grade； Rather than rushing ahead

不就是晚上一两年班吗， 做爸妈的还养得起。
给我发挥最大潜力being the best, 而不是最Accelerated ...

zqmama

Why don’t you get your child assessed to get some professional opinions?  If your child is gifted, they will give you recommendations for schooling options.  They will also assess your child in terms of emotional and social readiness.

小Will妈妈

If you can give your son or daughter only one gift, let it be enthusiasm. (Bruce Barton)

Education is a complex, multifaceted, and painstaking process, and being gifted does not make this less so. I would caution against any single “silver bullet” to educating a gifted child, whether it be a special school, private tutoring, home schooling, grade acceleration, or anything else; these are all options with advantages and disadvantages, and need to be weighed against the various requirements and preferences (both academic and non-academic) of the child, the parents, and the school. Since this varies so much from child to child, I cannot give any specific advice on a given child’s situation. [In particular, due to many existing time commitments and high volume of requests, I am unable to personally respond to any queries regarding gifted education.]

I can give a few general pieces of advice, though. Firstly, one should not focus overly much on a specific artificial benchmark, such as obtaining degree X from prestigious institution Y in only Z years, or on scoring A on test B at age C. In the long term, these feats will not be the most important or decisive moments in the child’s career; also, any short-term advantage one might gain in working excessively towards such benchmarks may be outweighed by the time and energy that such a goal takes away from other aspects of a child’s social, emotional, academic, physical, or intellectual development. Of course, one should still work hard, and participate in competitions if one wishes; but competitions and academic achievements should not be viewed as ends in themselves, but rather a way to develop one’s talents, experience, knowledge, and enjoyment of the subject.

Secondly, I feel that it is important to enjoy one’s work; this is what sustains and drives a person throughout the duration of his or her career, and holds burnout at bay. It would be a tragedy if a well-meaning parent, by pushing too hard (or too little) for the development of their child’s gifts in a subject, ended up accidentally extinguishing the child’s love for that subject. The pace of the child’s education should be driven more by the eagerness of the child than the eagerness of the parent.

Thirdly, one should praise one’s children for their efforts and achievements (which they can control), and not for their innate talents (which they cannot). This article by Po Bronson describes this point excellently. See also the Scientific American article “The secret to raising smart kids” for a similar viewpoint.

Finally, one should be flexible in one’s goals. A child may be initially gifted in field X, but decides that field Y is more enjoyable or is a better fit. This may be a better choice, even if Y is “less prestigious” than X; sometimes it is better to work in a less well known field that one feels competent and comfortable in, than in a “hot” but competitive field that one feels unsuitable for. (See also Ricardo’s law of comparative advantage.)

My own education is discussed in the following articles. While I am very happy with the way things turned out for me, I would again caution that each child’s situation, strengths, and weaknesses are different, and that my experience might not necessarily be the ideal template to follow for others.

•“Terence Tao”, Ken Clements, Educational Studies in Mathematics, August 1984, Vol. 15, No. 3, 213-238
•“Parental involvement in Gifted Education”, Billy Tao, Educational Studies in Mathematics, August 1986, Vol. 17, No. 3, 313-321
•“Radical Acceleration in Australia: Terence Tao”, Miraca Gross, G/C/T, July/August 1986
•“Insights from SMPY’s greatest former child prodigies: Drs. Terence (“Terry”) Tao and Lenhard (“Lenny”) Ng reflect on their talent development”, Michelle Muratori, Julian Stanley, Lenhard Ng, Jack Ng, Miraca Gross, Terence Tao, Billy Tao, Gifted Child Quarterly, Fall 2006, Vol. 50, No. 4, 307-324
For professional advice on gifted education, I can recommend the Center for Talented Youth. See also my page on career advice.

Wolongshan

你说的状元是指什么？
如果是一个学校的状元真是不稀奇啊
”状元还没worry跳级的事呢“， 这个结论是从哪里来的？

原帖由 Luckypeanut 于 2012-2-22 14:48 发表
孩子也许会感到boring， 但是在有拿到状元的实力之前，我不worry他吃不饱的问题。状元还没worry跳级的事呢，咱着急什么呀？先成为最好的再说。

我prefer孩子being the best of the grade； Rather than rushing ahead

不就是 ...

Wolongshan

所以gifted 的孩子更操心
我同意兴趣，学习的热情是孩子最好的gift
我的担心就是怕他因为内容太简单
而对学校的学习失去兴趣
我们都是双职工
每天对孩子就是几个小时
我现在尽量不教他任何东西
除非他主动问

原帖由 小Will妈妈 于 2012-2-23 16:49 发表
If you can give your son or daughter only one gift, let it be enthusiasm. (Bruce Barton)

Education is a complex, multifaceted, and painstaking process, and being gifted does not make this less so. I  ...

[ 本帖最后由 Wolongshan 于 2012-2-23 19:57 编辑 ]

缓缓

举个例子，某某高考状元，精英考试状元，OC考试状元。。。都没有跳级过。

PACIFIC

NBA吧

Wolongshan

那些孩子都是精英中学出来的
我孩子的情况是
周围都是鬼佬孩子
大部分孩子还都字母没认全呢
数学，英文阅读的水平基本和我孩子差1－2年
周围没有一个和他水平接近的同龄孩子
我担心对他的发展会有影响
所以问一下有没有好点的学校

原帖由 D妈妈 于 2012-2-23 19:56 发表
举个例子，某某高考状元，精英考试状元，OC考试状元。。。都没有跳级过。

Wolongshan

对啊，希望能有几个孩子水平差不多的在一起
可以互相促进
希望慢慢能找到这样一个环境

原帖由 jasmineh 于 2012-2-22 13:07 发表

小K也有过这种情形，当时我也很焦虑，记得我去年还开了个求助帖，问大家怎样鼓励孩子开动脑筋。当时他的老师新，一点都不了解他，他也觉得自己什么都懂了，不开动脑筋了。是补习学校救了我们 。在补习学校他知道山外有山，人外有人，又重新有动力了，现在也慢慢学会了自学，不大需要讲解了。

Wolongshan

看来这个版的以妈妈为主
打错了
到现在才有人看出来

原帖由 PACIFIC 于 2012-2-23 19:58 发表
NBA吧

PACIFIC

是我来晚了

Luckypeanut

您住靠近东南西北哪个区呀？

小学， 一定要挑离家近的。不然太辛苦。

原帖由 Wolongshan 于 2012-2-23 20:04 发表
那些孩子都是精英中学出来的
我孩子的情况是
周围都是鬼佬孩子
大部分孩子还都字母没认全呢
数学，英文阅读的水平基本和我孩子差1－2年
周围没有一个和他水平接近的同龄孩子
我担心对他的发展会有影响
所以问一下有没有好点的学校

Luckypeanut

呵呵 我想起来了， 您的ID
那可没有太多选择了， 除非搬家

原帖由 Luckypeanut 于 2012-2-23 20:55 发表
您住靠近东南西北哪个区呀？

小学， 一定要挑离家近的。不然太辛苦。

fztt

围观。各家有各家的烦恼啊。

Wolongshan

到也还没有烦恼
有点未雨绸缪
孩子现在在2个地方上4天pre-school
每天也是乐呵呵的
但是academic是他的优势
总想让他有更好的机会

原帖由 fztt 于 2012-2-23 22:18 发表
围观。各家有各家的烦恼啊。

缓缓

LZ 可以去家里附近各个公校私校打听一下，他们对gift student 有什么相应措施。然后选择一下你满意的。

大家虽说都在热心出主意，但总归带了个人观点，每个人的教育理念也不一样，所以最后还是要LZ自己拿主意

姿色分子

原帖由 Wolongshan 于 2012-2-23 22:24 发表
到也还没有烦恼
有点未雨绸缪
孩子现在在2个地方上4天pre-school
每天也是乐呵呵的
但是academic是他的优势
总想让他有更好的机会

你们家孩子去过苦盲吗

去过苦盲的孩子都会

你要学校重视你们家孩子，估计得去华人少的学校，才能突出

jasmineh

原帖由 Wolongshan 于 2012-2-23 20:11 发表
看来这个版的以妈妈为主
打错了
到现在才有人看出来

是亲子版妈妈都跟nice，一点typo无所谓啊。

还有就是pacific同学是认真负责的好网友。 :)

Wolongshan

刚开始在教会学校的preschool上2天
还有2年才上kindy
先从这个学校看起来吧
这个已经是周围academic前3名的小学了，NSW能排200左右

周围还有一个特别小的学校
是公立的demonstration school
基本全鬼佬，academic很好，平均分比hurstville public还高一点
可是全校3个老师，从K-6一共40个学生
是不是有点太小了啊
对social 很不利吧

我有点犹豫是不是要搬家到悉尼去
这样孩子的竞争环境会激烈一点

原帖由 D妈妈 于 2012-2-23 22:31 发表
LZ 可以去家里附近各个公校私校打听一下，他们对gift student 有什么相应措施。然后选择一下你满意的。

大家虽说都在热心出主意，但总归带了个人观点，每个人的教育理念也不一样，所以最后还是要LZ自己拿主意

[ 本帖最后由 Wolongshan 于 2012-2-24 00:31 编辑 ]

Luckypeanut

其实悉尼Academy好的公立小学，竞争是激烈一些，可主要功夫还是在课外:)

如果你们俩都在wollongong有稳定工作的话， 搬到悉尼代价太大了点。

aus2005

儿子所在公校，有所谓的pathway program针对各个学科，从Y2就有。如果平时出色，老师会把孩子喊去考试。我儿子去年被考过一次，fail。今年成功了。如果孩子IQ 200多，学校可以请专门老师交。相信其他学校也应该这样的。 聪明的孩子是80%靠自己，20%靠老师家长

Luckypeanut

R家这么好

原帖由 aus2005 于 2012-2-24 13:20 发表
如果孩子IQ 200多，学校可以请专门老师交。

aus2005

我见过一个号称自己IQ200多的成年人，聪明与否不确认，记性确实很好，但EQ 明显below average。上帝是公平的。还是全面点，普通点的好。

北京洋娃娃

原帖由 Wolongshan 于 2012-2-23 20:04 发表
那些孩子都是精英中学出来的
我孩子的情况是
周围都是鬼佬孩子
大部分孩子还都字母没认全呢
数学，英文阅读的水平基本和我孩子差1－2年
周围没有一个和他水平接近的同龄孩子
我担心对他的发展会有影响
所以问一下有没有好点的学校

你家孩子这些都是跟那里学的？自己在家教么？
我昨天拿你的问题回家问我家小朋友（3岁2个月）不过把数字换成了3和5，她居然答出来了
我很惊诧，不过我没觉得我家孩子是天才，我相信都是幼儿园或者电视ipad上学的？！？
我觉得这么小的孩子天才不天才在于，天才不用爸妈教无师自通，
聪明但不是天才是爸妈教的比较勤快。。。

joy2joy

中国人一说天才就觉得了不得。
其实这里所谓gifted 只要top2percent 就算了。
华人的孩子按这个标准天才满地都是。

原帖由 北京洋娃娃 于 2012-2-24 16:05 发表

你家孩子这些都是跟那里学的？自己在家教么？
我昨天拿你的问题回家问我家小朋友（3岁2个月）不过把数字换成了3和5，她居然答出来了
我很惊诧，不过我没觉得我家孩子是天才，我相信都是幼儿园或者电视ipad上学的？！？
我觉得这么小的孩子天才不天才在于，天才不用爸妈教无师自通，
聪明但不是天才是爸妈教的比较勤快。。。

Wolongshan

我一般不主动教他
他问起来就和他讲一下
比如，昨天在家游泳
我无意说了一个三分之一。原话是妈妈游了1／3，宝宝就跑完了。
然后他对1／3就特别感兴趣
追着问什么是1／3.。。。
我就顺便给他讲了一下分数的概念。
完了之后睡觉前问了他一下1／2大还是1／3大，几个1／3才是1？
他都答对了
我就到此为止，他不问我就不提了。
不过，估计这几天他想起来又会问

原帖由 北京洋娃娃 于 2012-2-24 16:05 发表

你家孩子这些都是跟那里学的？自己在家教么？
我昨天拿你的问题回家问我家小朋友（3岁2个月）不过把数字换成了3和5，她居然答出来了
我很惊诧，不过我没觉得我家孩子是天才，我相信都是幼儿园或者电视ipad上学的？！？
我觉得这么小的孩子天才不天才在于，天才不用爸妈教无师自通，
聪明但不是天才是爸妈教的比较勤快。。。