老师建议我带小孩看Paediatric Occupational Therapist

lotus1993

原帖由 epaweh 于 2010-9-6 17:10 发表
小儿子每一至二周在学校接受45分钟的语言治疗(几个小孩同时上), 但女儿上第一堂课时就被治疗师鉴定无需要,此后几年,学校仍得到这种补贴.

每一年的经费申请表都需要家长，老师，福校长，（有时候心理顾问也参加），一起评估孩子的表现。如果你不同意继续治疗，你可以不签字。你不签字，我不知道学校如何能拿到经费。学校拿到经费后，如果没有用在你的孩子身上，你可以去有关部门投诉。

while

lz和后面几位家长提到的孩子，应该是属于students with special needs。special needs有很多种，包括disability of language, sensory, physical, intellectual disability, mental health problems and aitism; larning difficulties and real life circumstances (cultural background, socio-economic status and resilience etc.). 由此可以看出，有special needs的孩子并不是说就是问题儿童，只是这个孩子在某个阶段或某方面需要更多的或者特殊的教育，因为小学是全科老师，classroom teacher没有能力对个别孩子照顾得那么周到，所以需要额外的老师来帮助这些孩子，让他们经过一段时间的训练达到平均水平。政府下拨的教育经费中，都有这一专门的款项。学校要申请这一经费，就像lotus1993说的那样，有一套规范的程序的。我个人觉得这恰恰体现了学校教育对不同学生个体的关注

[ 本帖最后由 while 于 2010-9-6 19:42 编辑 ]

epaweh

原帖由 lotus1993 于 2010-9-6 17:24 发表

每一年的经费申请表都需要家长，老师，福校长，（有时候心理顾问也参加），一起评估孩子的表现。如果你不同意继续治疗，你可以不签字。你不签字，我不知道学校如何能拿到经费。学校拿到经费后，如果没有用在你的孩子身上，你可以去有关 ...

但我孩子得到的经费是不需要每年申请的，从上学前班那年就开始拨给学校至今。同时感觉你误会了我的意思，我不是因为经费没用在女儿身上而不愤（事实上她真的不需要），而是觉得政府每年都投入巨大的资源放在特殊教育方面，应物尽其用，若有关方面滥用的话是浪费资源。

lotus1993

原帖由 epaweh 于 2010-9-6 20:04 发表

但我孩子得到的经费是不需要每年申请的，从上学前班那年就开始拨给学校至今。

这种情况我真是没有听说过.感觉不太可能.
难道是各州情况不同,特殊教育经费的拨放也不同?我说的是NSW的情况.

你的情况确实属实的话,那么政府的经费被滥用了.经费应该用在需要的孩子身上.

lotus1993

原帖由 while 于 2010-9-6 19:38 发表
lz和后面几位家长提到的孩子，应该是属于students with special needs。special needs有很多种，包括disability of language, sensory, physical, intellectual disability, mental health problems and aitism; larning ...

太有才了!

不知道为什么不让我加分.

lotus1993

原帖由 epaweh 于 2010-9-6 15:06 发表
澳洲的幼儿园和小学确实存在这种阴暗面，我自己的二个小孩也被学校安排贴上这种标签，因此学校获得政府资助，一个特殊小孩价值是一万元以上。
平心而论，最小的儿子的确有少许问题，表现为注意力难以集中，语言表达能力弱，但随着 ...

"在这样的情况,学校仍希望她下一年(六年级)参加智力评估,再帮学校赚一笔钱."

不是说经费是一次过拨的吗,怎么还需要智力评估才能再得到经费呢?
糊涂了我.

epaweh

我们是VIC的

epaweh

原帖由 lotus1993 于 2010-9-6 20:27 发表


"在这样的情况,学校仍希望她下一年(六年级)参加智力评估,再帮学校赚一笔钱."

不是说经费是一次过拨的吗,怎么还需要智力评估才能再得到经费呢?
糊涂了我. ...

我想应该是至YEAR5,小儿子还未接通知再评估一次,他是YEAR3.

xiaoshi

原帖由 lotus1993 于 2010-9-6 09:27 发表
老师虽然不是专家，但老师见过的小朋友绝对比任何一个普通家长多得多。
老师看出小孩在某些方面弱给出建议，应该好好感谢老师，更应该重视老师的意见。
花个几百块（澳洲的医疗体制下，还很有可能只花几十块）找个专家做个鉴定。 ...

多谢你中肯的意见。我老公一直坚持要花笔钱去做评估，但我认为我一直没让儿子练字才是最主要的原因，他其它方面并没有太大的问题。我想先让他练一练字看情况有没有好转。老公今天打电话了解到我们需要评估一小时，250元，没有MEDICARE 补助。

while

原帖由 lotus1993 于 2010-9-6 20:23 发表


太有才了!

不知道为什么不让我加分.

因为这学期我正在修 Educating students with special needs这门课。
去年我做关于school funding的论文时，看了些关于联邦政府的教育财政预算的文章，经费预算好像是4年一个周期的。记得不是很清楚了

while

其实lz孩子的这种情况，如果不想去看医生的话，自己是可以开始训练孩子的。比如前面有位tx提到的，让孩子在黑板上写很大的字，就是很好的一种方法。
我女儿现在也上kindy。去年我给她买了块黑板练习写字，效果还蛮好的。宜家20几刀那种板，一面黑板一面白板。开始让孩子拿粉笔乱写乱画，鼓励她写大、画大，主要是建立自信和对写画的愉悦体验；再开始写数字，也是写很大，注意正确的握笔姿势；然后写字母，先大写字母再小写字母。我跟女儿一起写，想各种女儿感兴趣的办法反复练习。最后就是写单词、写句子，有时候还写写中文字。现在她字写得蛮漂亮的，写得也快，而且很喜欢写，有时候读了一本很喜欢的故事书，自己还把感兴趣的几页抄下来。

lotus1993

原帖由 xiaoshi 于 2010-9-6 21:17 发表



多谢你中肯的意见。我老公一直坚持要花笔钱去做评估，但我认为我一直没让儿子练字才是最主要的原因，他其它方面并没有太大的问题。我想先让他练一练字看情况有没有好转。老公今天打电话了解到我们需要评估一小时，250元 ...

我家两个孩子的情况是：
老大从五岁半开始练习写中文，用田字格本。光看字来说，写得其实不错。但是他的握笔方式不正确。我还买了握笔器给他。不过没经验的我其实不知道他的问题出在精细动作天生不好上。后来放弃握笔器，任他使用他自己舒服但不正确的握笔方式。他还有个问题是，写英文单词时，字母间的间距过大，与单词间的间距几乎一样。一篇英文故事写成整篇的字母。当时我们在新加坡，老师也没有经验，我们和老师都认为多写，随着年龄增长会好。假如当初去看了OT，他们就会发现我儿子写字时，大拇指和食指不能很好地用力，别的孩子也许只是字写得不好看，但我儿子是写字吃力。

老二的情况是：五岁多一开始写字，握笔姿势就是对的。写中文不需要田字格也写得工工整整。写英文可说是很漂亮。他在他们班第一个被允许用圆珠笔，第一个被允许写CURSIVE字体。他上学后跳了一级，比哥哥少上了三年学，但字体比哥哥强了很多很多。所以说不是年龄的问题，不是多写的问题。

我当初如果有人建议我带老大去看OT，我一定会去。那点钱算什么呀。

RZ的妈妈

觉得lz过分纠结于是否评估了。其实，我们只是父母，不是专业人士，如果只花250就能确定孩子是不是真的出了问题，我认为绝对值得。老师不会凭空乱讲的，估计老师也是发现了什么才会跟家长反映。带孩子去评估，就是买个放心而已。没问题，皆大欢喜，有问题，咱就带孩子积极治疗！

lotus1993

原帖由 epaweh 于 2010-9-6 20:40 发表

我想应该是至YEAR5,小儿子还未接通知再评估一次,他是YEAR3.

呃，是这样。

不过真是觉得你那句话很刺耳：“再帮学校赚一笔钱。”

假如经费用在了你女儿身上，学校如何赚一笔钱？顶多是说学校滥用经费，将政府的经费用在了不需要的孩子身上。
假如经费以你女儿为名申请的，但没有用到你女儿身上，你完全可以投诉。

lotus1993

原帖由 RZ的妈妈 于 2010-9-7 09:20 发表
觉得lz过分纠结于是否评估了。其实，我们只是父母，不是专业人士，如果只花250就能确定孩子是不是真的出了问题，我认为绝对值得。老师不会凭空乱讲的，估计老师也是发现了什么才会跟家长反映。带孩子去评估，就是买个放心而已。 ...

如果有私人保险，再将一小时的评估分成两次做，还可以报销七八十块回来。250就变成了170了。呵呵。

xiaoshi

我们已申请了公立系统的OT 评估.

今天老师又对我们说儿子需要Speech Pathology. 其实经过一年的KINDY，我觉得儿子英文进步很大，一年之前只能听，不能说英文，现在说英文一套套的，可不停地讲20分钟英文。但英文发音确实不地道，且许多词没了尾音。真有哪么严重，要看Speech Pathology吗？

coolyn

安慰,做爹妈真不容易

coca0707

多带他练习练习

babyeinstein09

您真是辛苦了

OneLeaf

讲讲我女儿经历供参考。我女儿去看了ot，很有意思的是幼儿园老师的结论跟ot的结论几乎相反。幼儿园老师认为她在fine motor skill上非常有优势，优于同龄小孩，因为她剪纸非常好。ot认为虽然她写出来的东西等等成绩很好，但是很明显她写得太过努力，用很大力，反应出肌肉控制方面有问题。我后来观察了一下，跟同班小孩一起填色图，她很明显不如别人灵活，手腕非常僵硬，别人看上去很轻松，她却看上去好像使了吃奶的力气。日后写字肯定会有问题。

另一方面，assessment好像没有报销，基本都差不多这个价，不过如果gp可以办一些Medicare plan,的确可以报销一些治疗费用。不过我估计就算要办plan,有assessment report 也是必须的。

lotus1993

精细动作是只用大拇指和食指完成的动作，如果发展的好的话，是不需要用上手腕的力。如果要用手腕加力来完成精细动作，说明精细动作是有问题的。
以前我以为弹钢琴好精细动作一定好，后来专家告诉我弹钢琴与精细动作不是一回事。使用筷子可以加强精细动作。

OneLeaf

我感觉手腕运用和手指头运用在完成很多事情包括写字方面是一体的，我注意我自己写字画画也是很灵活运用手腕的。我经常教她手腕放到桌子上写字画画，但是她学不会，结果就是一直手悬空写字。

她倒是很执着用筷子，可是学不会正确的方法，最后大概三岁左右自创了一种拿筷子的方法，就是手抓筷子，用大拇指打开关上筷子，我就随她了。她写字剪纸跟用筷子差不多，都是勤能补拙的典型。

impness

原帖由 OneLeaf 于 2011-12-23 00:03 发表
讲讲我女儿经历供参考。我女儿去看了ot，很有意思的是幼儿园老师的结论跟ot的结论几乎相反。幼儿园老师认为她在fine motor skill上非常有优势，优于同龄小孩，因为她剪纸非常好。ot认为虽然她写出来的东西等等成绩很好，但是 ...

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很同意。

我认为，幼儿园的老师是最能判断是孩子跟其他孩子的差别。 因为她们见的孩子多。 但他们不会仔细分析原因，这也不是他们的职责。 她们只是向家长汇报提供情况。有可能我们的孩子由于2种语言或年龄小等等原因慢一点。 但是不是这些引起的， 就要请专业人士参与进去。

ONELEAF  家宝宝的例子就很有代表性。

matrix003201

while 发表于 2010-9-6 19:38
lz和后面几位家长提到的孩子，应该是属于students with special needs。special needs有很多种，包括disabi ...

请问sensory怎么理解？

matrix003201

OneLeaf 发表于 2011-12-23 08:22
我感觉手腕运用和手指头运用在完成很多事情包括写字方面是一体的，我注意我自己写字画画也是很灵活运用手腕 ...

看完OT以后，有什么训练方法吗？你觉得有改变吗？谢谢

天呀！

我家老二小学四年级才开始好好拿笔写字，握笔姿势才算正确啦。
三年级以前，笔都拿不好，但是不妨碍她做别的细致活儿，做饭呀，拿筷子呀，给我化妆呀，做手工呀，都可以，画画也很好，但是就是写字很差很差。
老师给pen license的时候，开始有点觉悟滴，握笔姿势我是三年级末尾，四年级初指点了她一下，之前她都是愿意怎么拿就怎么拿。
到现在也是写字很烂，但是进步很多啦，能看啦。哈哈。
她正经字写得不好，但是她能写cursive writing。

小孩子，我觉得，都不用写字儿，练字儿的。慢慢就好啦，差不了多少。

天天开心

多给孩子做手部精细活动练习

david72s

绝对同意，老师看的孩子太多，谁聪明、谁有问题一目了然，哪里是为了经费？再说即便得到额外经费也落不到老师口袋里。我就很感谢幼儿园老师在孩子很小的时候就提出让我们带孩子去做测试，从而及早发现问题、及早治疗。现在孩子在学校基本能跟上大队伍，而且也多亏了学校老师的细心照顾。我每年都写信表示感谢：－)

神探狄仁杰

我家孩子小时候去了幼儿园不说话，园长一开始还说双语环境的孩子这种情况也算常见，但是后来一直不说话，园长就约了SPEECH THERAPIST。但是还没等到要看，娃就开始说话了，想想我和我和老公都是说话超晚的，现在也没事儿，我家娃既然说话了，我这个APPOINTMENT后来就没去。

又过了大概三年多，娃做了另外一项测试，其中一个记忆的测试环节分数不高，当时做测试的心理学家在报告上写，可能是孩子累了或者其他外力造成，觉得她这个记忆力部分的结果应该和其他测试分数相当。我也没有太在意，她的记忆力在我看来没有什么问题，而且她还小。

结果今年我才后知后觉的发现，娃的语言能力没有问题，她的记忆力也没有问题，她的问题在听力。只不过她后来无意识的用了各种其他方法把这个问题遮掩的很好。当时那项记忆力测试，也是因为INSTRUCTION是说给她听的，而不是写下来的。我现在回头找到了当初幼儿园园长给我发的邮件，上面写约的是SPEECH THERAPIST，但是推荐娃大了以后也去见一下AUDIOLOGIST。

现在回头看，其实娃最小的时候还没有上学的时候，还不懂遮掩，那时候的问题反而容易显现出来。当然，很多情况下，只是一个发育早晚的问题，很多孩子可以GROW OUT OF IT。 但是，也有情况下，小时候的干预治疗是不能错过的。宁可花钱，不能放过。楼主不如去做个诊断。要是没有什么问题，那后续训练就在家自己完成，这个估计也没有诊断和治疗打包卖PACKAGE的。

matrix003201

OneLeaf 发表于 2011-12-23 08:22
我感觉手腕运用和手指头运用在完成很多事情包括写字方面是一体的，我注意我自己写字画画也是很灵活运用手腕 ...

看完OT以后，有什么训练方法吗？你觉得有改变吗？谢谢