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楼主:fiony

[NSW] HSC 不只是成功率:一张分布曲线看清三大名校差异 [复制链接]

发表于 2025-12-20 11:16 来自手机 |显示全部楼层
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网上不是某些人的一言堂 欢迎楼主分享
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发表于 2025-12-20 11:18 来自手机 |显示全部楼层
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danial 发表于 2025-12-20 10:34
okay,这么不服气,那就实话实说,我家俩孩子中考志愿里都没有JR。孩子犹豫过,毕竟JR名声显赫,但最终确实 ...

你的发言也很影响我的观感 孩子们都很棒

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发表于 2025-12-20 11:25 来自手机 |显示全部楼层
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meya 发表于 2025-12-20 10:06
我想问下,如果这四所学校之外的学校的学生还有机会99.95吗?

你看一下历年“新洲状元榜”就知道啦。

每个学校都有可能。

发表于 2025-12-20 11:26 来自手机 |显示全部楼层
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很少来这个论坛了 偶尔想看看这方面的信息都阴阳怪气的 问题不是孩子 而是大人

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水水小猪 + 2 以前boy校很低调 最近频繁出现 吃瓜吃瓜.
Auking + 3 我很赞同
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发表于 2025-12-20 11:52 来自手机 |显示全部楼层
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zzn 发表于 2025-12-20 09:02
欢迎数据分析技术流,可是数据从何而来呢?

公开的数据只有state rank,all rounder,distinguished ach ...

我的理解是:在现有公开数据条件下,这些指标适合做描述性分析,但不具备支持结论性比较或排名的统计基础,只能作为多维度分析的一部分,每个孩子的需求都不同,还是case by case, 没有最好的学校只有更合适,比那些情绪化的发言有营养多了

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发表于 2025-12-20 12:03 |显示全部楼层
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管閒事的路人 发表于 2025-12-20 09:18
三十年前公開每個學生的TER,smh會刊登,也就是現在ATAR,數據可多呢。不巧有一年Mt. Druitt 有一家考得特 ...

没有所有的, 只是部分, 而且每年的人数也不一样。
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发表于 2025-12-20 12:22 来自手机 |显示全部楼层
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本帖最后由 管閒事的路人 于 2025-12-20 12:40 编辑
itisperfect 发表于 2025-12-20 12:03
没有所有的, 只是部分, 而且每年的人数也不一样。


三十年前是全部。 你可以去查當年報紙。政府網站沒有

发表于 2025-12-20 13:20 来自手机 |显示全部楼层
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amy_guo2003 发表于 2025-12-20 11:26
很少来这个论坛了 偶尔想看看这方面的信息都阴阳怪气的 问题不是孩子 而是大人  ...

这个观点我很支持,孩子们很好,有问题的是家长的心态,愿赌服输。

发表于 2025-12-20 13:45 |显示全部楼层
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想拔尖(医法)的家庭,要看99+ 以上比例

想考95的家庭,要看95+ 比例

想考90就可以的家庭,要看90+ 比例

发表于 2025-12-20 14:26 |显示全部楼层
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本帖最后由 waterjuice 于 2025-12-20 14:28 编辑
amy_guo2003 发表于 2025-12-20 11:52
我的理解是:在现有公开数据条件下,这些指标适合做描述性分析,但不具备支持结论性比较或排名的统计基础 ...


我支持你

同时一贯反对对精英中学加什么定语。什么“一流,二流三流”

什么“顶精,次精” 等



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发表于 2025-12-20 14:41 来自手机 |显示全部楼层
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waterjuice 发表于 2025-12-20 14:26
我支持你

同时一贯反对对精英中学加什么定语。什么“一流,二流三流”

这点楼主的声明已经阐述的很清楚了 所以我很乐意继续看下去

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发表于 2025-12-20 14:55 |显示全部楼层
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本帖最后由 itisperfect 于 2025-12-20 15:40 编辑
管閒事的路人 发表于 2025-12-20 12:22
三十年前是全部。 你可以去查當年報紙。政府網站沒有


smh 是前5000 名。 1995年。 也是James ruse 开始每年第一的一次。 以前是Sydney grammar.  

别的报纸把所有名字都放上来了? 这非常难以置信。

Blacktown 那一次是smh 的记者写了一篇文章说所有人都fail 了,最后被起诉。

发表于 2025-12-20 15:46 来自手机 |显示全部楼层
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meya 发表于 2025-12-20 10:06
我想问下,如果这四所学校之外的学校的学生还有机会99.95吗?

很多呀,今天还有篇报道写了一个纯文科女生也是99.95 Roseville college的
I

2016年度奖章获得者

发表于 2025-12-20 17:33 来自手机 |显示全部楼层
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本帖最后由 小小白虎 于 2025-12-20 18:07 编辑
红红dance舞鞋 发表于 2025-12-20 06:22
就问一句,JR霸榜几十年,之前没有被超越的时候,这些精英爸妈怎么从来也没有想其他方法准确的定义HSC的排 ...


不是没有,只是声音不大
话说这个排名方法沿用都这么多年了,要不是三年前突然有这个变化,我也不会真得仔细去看看计算方式,然后才了解到有这么些方法可以快速提高成功率
不过有句说句,这两年NSBH学术进步非常大,现在99.95的人数都是越来越多,有第一名这个头衔加持,学生也铆足一股劲,不是没用的

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I used to rule the world   Seas would rise when I gave the word
Now in the morning I sleep alone    Sweep the streets I used to own

2016年度奖章获得者

发表于 2025-12-20 17:36 来自手机 |显示全部楼层
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amy_guo2003 发表于 2025-12-20 08:08
一个小建议 能不能把nsgh也加进来

这个主意好

发表于 2025-12-22 08:06 |显示全部楼层
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在讨论中学优劣时,HSC success rate(或基于它衍生的排名)几乎是被引用最多的指标。

这种做法并不奇怪。一个比例、一个名次,直观、易懂、便于比较,也很符合家长在信息有限情况下做快速判断的需求。但从统计角度看,success rate 本身只能反映“结果的一部分”,而无法描述一所学校内部的整体学术结构。

这正是本文试图补充的视角。

一、success rate 到底在告诉我们什么?

简单说,success rate 描述的是:
在某个分数线以上的学生,占全体学生的比例。

它回答的问题是:

这所学校“考得好”的学生多不多?

但它没有回答的问题同样重要,例如:

  • 大多数学生的成绩集中在哪里?
  • 学生之间的差距是很小,还是非常大?
  • 顶尖高分是常态,还是少数个体的“尾部拉升”?


从统计意义上看,success rate 隐含了一个前提假设:

校内学生群体是相对同质的,内部结构差异可以忽略。

而在顶尖中学,这个假设往往并不成立。


二、一个简单但关键的类比

假设有两所学校,它们的 success rate 完全相同。

  • 学校 A:大多数学生成绩非常接近,整体水平高度集中
  • 学校 B:一部分学生成绩极高,同时也有相当比例处于中等区间


如果只看 success rate,这两所学校“看起来一样”;
但对一个具体学生而言,在这两所学校里的学习体验、压力结构、位置感,可能完全不同。

就像两组平均身高相同的人:一组是篮球队,另一组是普通班。如果你只知道平均数,是分辨不出来的。


三、为什么要引入“成绩分布曲线”?

成绩分布曲线(distribution curve)并不是一个新概念,也不是为了让分析“显得更高级”。

它真正回答的是 success rate 回避的问题:

  • 学生成绩是高度集中,还是分布更分散?
  • 学校的优势更偏向于整体强度,还是顶尖拉升?
  • 对于中位学生而言,自己处在一个怎样的相对位置?


换句话说:

排名告诉你“谁在前面”,分布告诉你“大多数人在哪里”。

本文的关注点,正是后者。


四、方法说明与边界声明(非常重要)

为了避免误读,这里需要明确本文的分析方式和边界。

数据来源:

  • 基于公开的 HSC 成绩与排名相关数据
  • 通过区间化和标准化方式,构建相对分布形态


本文不是:

  • 教学质量评估
  • 因果分析(例如“为什么某校更强”)
  • 个体成绩预测工具


本文是:

  • 一种结构性观察
  • 用于比较不同学校“学术生态形态”的分析视角
  • 帮助家长和学生理解“是否适合”,而不仅是“排第几”


需要特别强调的是:
任何一所进入本文讨论的学校,都是顶尖学校。
不同的分布形态,反映的是结构差异,而非价值高低。


五、本系列想解决的核心问题

本系列不试图给学校重新排名,也无意挑战任何官方榜单。

它只试图回答一个更现实、也更常被忽略的问题:

如果 success rate 已经很高了,那么,对一个普通但努力的学生来说,
在不同学校里,意味着什么样的学习环境和心理体验?

接下来的章节,将逐步引入分布曲线的概念、图像与解读方式,并对三所学校的结构性差异进行对比分析。

如果你关心的不是“哪所最好”,而是“哪所更适合”,那么这套视角,或许值得一看。

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发表于 2025-12-22 08:13 |显示全部楼层
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需要中位数和标准差。画一个森林图出来,一目了然。

发表于 2025-12-22 08:57 来自手机 |显示全部楼层
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小小白虎 发表于 2025-12-20 17:33
不是没有,只是声音不大
话说这个排名方法沿用都这么多年了,要不是三年前突然有这个变化,我也不会真得 ...

我看是家长更铆劲,补习的钱哗啦哗啦的往外掏呀。

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发表于 2025-12-22 08:59 来自手机 |显示全部楼层
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waterjuice 发表于 2025-12-20 14:26
我支持你

同时一贯反对对精英中学加什么定语。什么“一流,二流三流”

我同意。还有什么顶私,问啥是顶私,答曰看钱,收费最贵的那些。真让我笑掉大牙。

发表于 2025-12-23 07:22 来自手机 |显示全部楼层
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danial 发表于 2025-12-20 13:20
这个观点我很支持,孩子们很好,有问题的是家长的心态,愿赌服输。

我不是中学生家长,单纯是标题吸引进来的。公校大多是孩子自己努力的结果 平均分高了就赢了? 要不要这么狭隘。哪个学校没几个心态不好的。nsbh 家长能有多大区别。五十步一百步

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2016年度奖章获得者

发表于 2025-12-23 11:03 |显示全部楼层
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本帖最后由 小小白虎 于 2025-12-23 11:14 编辑
tvc889 发表于 2025-12-22 08:57
我看是家长更铆劲,补习的钱哗啦哗啦的往外掏呀。


仁者见之谓之仁,知者见之谓之知,百姓日用而不知,故君子之道鲜矣。

我们普通人嘛...无法看淡起起落落...

更何况补习是掏钱就能听到‘声响’的事情,回报肉眼可见,拦不住的
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发表于 2025-12-23 11:07 来自手机 |显示全部楼层
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ssis2010 发表于 2025-12-23 07:22
我不是中学生家长,单纯是标题吸引进来的。公校大多是孩子自己努力的结果 平均分高了就赢了? 要不要这么 ...

非常赞同????

发表于 2025-12-23 11:10 |显示全部楼层
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小小白虎 发表于 2025-12-23 11:03
仁者见之谓之仁,知者见之谓之知,百姓日用而不知,故君子之道鲜矣。

我们普通人嘛...无法平淡看淡起起 ...

虎妈总是很有才的。补习无可厚非,只是有的家长没想到不补习可能是对孩子更有利的选择。还有,有时你的孩子本来就很优秀,补习只是家长的心理安慰,其实对高考成绩的影响等同于零。当然, 有的家长会说,我家的本来是99.90,补了以后99.95了,那算我没说。

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发表于 2025-12-23 11:12 |显示全部楼层
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紫苠馨 发表于 2025-12-20 14:46
很多呀,今天还有篇报道写了一个纯文科女生也是99.95 Roseville college的

上一个纯文科的99.95好像得追溯到10多年前的penrith.

2016年度奖章获得者

发表于 2025-12-23 11:18 |显示全部楼层
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eguan88 发表于 2025-12-23 11:12
上一个纯文科的99.95好像得追溯到10多年前的penrith.

去年SG有一位
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2016年度奖章获得者

发表于 2025-12-23 11:21 |显示全部楼层
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本帖最后由 小小白虎 于 2025-12-23 11:24 编辑
tvc889 发表于 2025-12-23 11:10
虎妈总是很有才的。补习无可厚非,只是有的家长没想到不补习可能是对孩子更有利的选择。还有,有时你的孩 ...


我一直说了,补不补是看目前的水平和目标之间的差距

如果目标99.95,目前水平才99.5,那一年时间就要‘无所不用其极’,包括补习

我们目标没有那么高,水平基本上维持现状就能达到,所以现在反而不补了。就是有时候我心理还是会受到很多外界消息影响而波动,但波动不到孩子这里去...他觉得没必要。
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发表于 2025-12-23 11:45 来自手机 |显示全部楼层
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ssis2010 发表于 2025-12-23 07:22
我不是中学生家长,单纯是标题吸引进来的。公校大多是孩子自己努力的结果 平均分高了就赢了? 要不要这么 ...


这位童鞋,没人说分数高就等于“赢了”。

“愿赌服输”只是个比喻,用来形容一种现象而已。
如果非要揪着字面理解,那确实也没什么好继续讨论的。

比喻针对的,是那种憋着一股不服气却又不肯明说的情绪——这一点,别说你没看见。

另外,是不是哪个学校的家长,并不重要,么必要这么纠结。
————

另外,反对情绪化表达的人,往往反对的是别人的情绪,对自己的情绪,倒是非常宽容。

另另外,抠字眼的,恕不奉陪。新年快乐。

发表于 2025-12-23 11:52 来自手机 |显示全部楼层
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tvc889 发表于 2025-12-23 11:10
虎妈总是很有才的。补习无可厚非,只是有的家长没想到不补习可能是对孩子更有利的选择。还有,有时你的孩 ...

大多数情况下,补习是有用的,关键是得孩子愿意,最好是孩子主动要求。强扭的瓜肯定不行,甚至会导致反抗情绪。

所谓补习,并不只是去补习学校的,才是补习。

曾经认识一位家长,孩子爸爸自己在家给俩孩子补习,抓重点,等等。孩子妈妈总说:自己孩子从不补习,并以此为豪。其实大可不必,补习并不是坏事,在家补习和请人补习,形式不一样而已。

发表于 2025-12-23 12:00 |显示全部楼层
此文章由 tvc889 原创或转贴,不代表本站立场和观点,版权归 oursteps.com.au 和作者 tvc889 所有!转贴必须注明作者、出处和本声明,并保持内容完整
danial 发表于 2025-12-23 11:52
大多数情况下,补习是有用的,关键是得孩子愿意,最好是孩子主动要求。强扭的瓜肯定不行,甚至会导致反抗 ...

大多数情况下,补习是有用的,你说的对。但是有多少是孩子主动要求的?这玩意难呀。

发表于 2025-12-23 12:21 来自手机 |显示全部楼层
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确实挺难的。
我算是比较幸运的,孩子是自己主动要求的,我反而总是提醒:适可而止。

对于明确表示不愿意补习的孩子,家长其实选择很有限,只能尊重孩子的意愿。
真正想学的,哪怕量不大,也会愿意自己拼一拼;
如果已经清楚地说不愿意,那真的没什么办法。

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