关于Kumon

小小白虎

飞飞鱼 发表于 2017-4-4 15:01
如果人家去叶老师，SWOT，Pre Uni的是90-100%呢

OC还没研究，Kumon应该不属于针对某一种考试的辅导 ...

不属于考试辅导，但是对阅读理解帮助蛮大的。我认为属于打基础。

小小白虎

hilltop-bear 发表于 2017-4-4 19:51
我看过一些美国kumon中心的前老师对kumon的评价。他们无一例外认为kumon的数学题讲求重复，没有讲清楚数 ...

我始终认为语言的学习本身就是模仿和重复的过程，需要大量积累，到一定程度量变变成质变。最终糅合了每个人对世界的不同理解，转化成自己的东西。不存在学得太早这个概念。

chatchat

dianfang 发表于 2017-4-4 19:40
所以是说去kumon的时间不如陪孩子多读几本书？

看我身边几个例子，kumon英语对低幼小孩的确是效果显著， ...

对，亲子共读的好处是多文化，多国家研究证明的，也就是说，evidence based。

小小白虎

8700km 发表于 2017-4-4 20:00
人艰不拆，大把家长花着时间金钱送去了。你说不好，又没有什么硬性的指标说人家不好。这不是口水仗吗？ ...

也不是啊，大家摆事实讲道理，即使谁也说服不了谁，但是多从不同角度看问题也不错。

LittleKing

hilltop-bear 发表于 2017-4-4 19:48
我觉得完全是仁者见仁，智者见智的事情。国内那些早教更加厉害。是不是等于说这些孩子以后会不行，不幸福 ...

其实真的没啥好比的，觉得好的就继续就是了。我身边也不少人去的。

northwind79

其实吧，我一直相信关键还是基因，什么早教不早教都不重要。我两个同事的孩子一个上精英一个私校全奖，一个早早认字读书一个刚上小学时候啥都不懂。两个换换会有不同吗？起码学习成绩方面我觉得不会。

chatchat

小小白虎 发表于 2017-4-4 19:50
你也说啦孩子的生长不可逆，那怎么证明走另外一种方式一定更快更有效率呢？我不能同时走两条路呀？我也没 ...

不能证明同一孩子哪种方式更有效（快不一定好），但可以研究现存的方式历史上对别的孩子的作用。当然，这也是统计学上的意义，对每个个体还是需要像你说的，多学多听多看。你听下，这样是不是比拿自己的孩子做试验品，摸着石头过河更好一点？你的孩子只有一个，但教养孩子的历史那么长，孩子那么多。

chatchat

小小白虎 发表于 2017-4-4 20:03
我始终认为语言的学习本身就是模仿和重复的过程，需要大量积累，到一定程度量变变成质变。最终糅合了每个 ...

我始终认为语言的学习本身就是模仿和重复的过程，需要大量积累，到一定程度量变变成质变。最终糅合了每个人对世界的不同理解，转化成自己的东西。－－很对

然后，“不存在学得太早这个概念” 这个“学”同上面的语言学习不是一回事情了。

“学”的方法不对，事倍功半；学得太早，破坏孩子天生的求知欲。

8700km

小小白虎 发表于 2017-4-4 20:02
不属于考试辅导，但是对阅读理解帮助蛮大的。我认为属于打基础。

关键是为什么要“阅读理解”。小时候最烦的就是语文的阅读理解了。好好看个故事不行啊？一定要有教育意义啊？一定要从这个故事里学到什么了啊？你看的这个意思，我理解的是另一个意思。凭什么就我错了。这样的训练，是教孩子爱读书，还是会做题？小学一年级看金庸、水浒一个理解，中学又是一种理解，现在重看更是不同的理解。这边小朋友二三年级看哈利波特和成人看的绝对不是一个东西。这阅读理解是按两三年级的教？还是按照大人的理解教？是说小朋友看书不懂自己在看什么吗？

飞飞鱼

声明一下啊，我不是开Kumon的，哈。

我们只送语文的情况，一个月好像是一百二十多的样子，也没有很贵。不过我看到原来同期一起学习的很多孩子都转去更加专业的那种补习班了，我们没有试过没法评价。

至于亲子共读的问题，很赞同，这也是我们坚持Kumon的原因。因为所谓作业八九成就是阅读儿童文学作品啊，我是跟孩子一起读提问的。自己去借或着买一是确实自己选不过来，二来很难做到这些成系统的每天坚持下来。

不过我们每天还会从学校带一本书回来读，这个就偷懒让学校和孩子代劳选了，呵呵。

基本上Kumon是我们亲子共读交互密度相对比较高的固定场合，类似精读和传承思路。说实话孩子上学后阅读量太大，吃饭前，等你换衣服上车前，等等各种小碎片时间都可能自己抽本书读起来，我个人的实际情况更多的不是共读而是孩子读到了好玩的会跑来分享讲给你听，而我自己读园艺，地理杂志的时候看到可以和孩子分享的地方也会叫孩子来看两眼。

hilltop-bear

小小白虎 发表于 2017-4-4 20:03
我始终认为语言的学习本身就是模仿和重复的过程，需要大量积累，到一定程度量变变成质变。最终糅合了每个 ...

我的看法是，阅读和平时对话为主，读写练习为辅，到了一定年纪，还应该细心指导下孩子写作，这样语言的基本功才结实。孩子有了一定语感之后，就能自主去探索语言的美感和表达了。你说的模仿和重复这两步对孩子形成语感非常重要。

hilltop-bear

飞飞鱼 发表于 2017-4-4 20:39
声明一下啊，我不是开Kumon的，哈。

我们只送语文的情况，一个月好像是一百二十多的样子，也没有很贵。不 ...

渔哥，你孩子多大呀？

小小白虎

8700km 发表于 2017-4-4 20:16
关键是为什么要“阅读理解”。小时候最烦的就是语文的阅读理解了。好好看个故事不行啊？一定要有教育意义 ...

你可以看一个故事，不思考太多内容，这是休闲，不是阅读，因为读了过几天都还给作者了。你也可以多读几次，每次都有不同理解，不需要一定符合标准答案，但一定要有自己的想法。孩子在认字阶段，在很多字不认识的情况下肯定会限制阅读的广度和深度。还有的孩子即使字都认识了，也不一定明白不能从中受益。请你指明你开卷的目的是什么？是为了消磨时间还是为了得到知识学到新的内容？如果是后者，阅读理解非常有用。

小小白虎

chatchat 发表于 2017-4-4 20:14
我始终认为语言的学习本身就是模仿和重复的过程，需要大量积累，到一定程度量变变成质变。最终糅合了每 ...

请教一下现存的方式在历史上对孩子的作用，你指东方还是西方？古代还是近代还是现代？

再想说以我们的例子而言，孩子的求知欲没有被减弱的迹象，反而因为阅读能力比较高，可以自行搜索收集资料，他的求知欲得到满足得以进一步深入思考。

当然孩子还小，需要更多观察，调整。说一定完全没有副作用为时过早了。

甜芒果

kumon有语文的吗？
怎么我问的kumon只有数学 英文 俩个课程

飞飞鱼

hilltop-bear 发表于 2017-4-4 20:59
渔哥，你孩子多大呀？

传说姐，快七岁了

hilltop-bear

飞飞鱼 发表于 2017-4-5 08:15
传说姐，快七岁了

哎呀，大孩子了，开始考虑oc了吧？坐等你的经验啊

snowry

甜芒果 发表于 2017-4-4 22:04
kumon有语文的吗？
怎么我问的kumon只有数学 英文 俩个课程

语文应该是指英文。他们没有中文东西的。

hilltop-bear

小小白虎 发表于 2017-4-4 21:59
请教一下现存的方式在历史上对孩子的作用，你指东方还是西方？古代还是近代还是现代？

再想说以我们的例 ...

我觉得你孩子这么聪明又愿意努力，吃饱些不会有问题。以前我们在国内，做功课的深度和广度都比这边大，不也一样成长得很好。从其他帖子知道，那位姐姐也很紧张孩子的学习，只不过具体方法和你不同。

还是那句话，但求问心无愧。父母的职责不是做最优秀的教育家，只是尽力提供一个好的环境给孩子。孩子能走多远，自有天命。

david72s

小小白虎 发表于 2017-4-4 21:46
你可以看一个故事，不思考太多内容，这是休闲，不是阅读，因为读了过几天都还给作者了。你也可以多读几次 ...

我觉得对于低龄小朋友，要学会从阅读中发现乐趣，而不是想到多学知识，更不能问个问题给个标准答案。想想自己小时候，非常热爱读书，最开始也就是各种童话故事，最后慢慢过渡到上下五千年、春秋战国。这种对读书的热爱最终会发展到对某些知识的渴求。但是学校里那些所谓的阅读理解、分段总结、中心思想，真是让我要多厌恶有多厌恶。另外，我姐从小到大不爱读书看报，可是从学习成绩和最后工作应用看没有任何区别。

小小白虎

david72s 发表于 2017-4-5 11:10
我觉得对于低龄小朋友，要学会从阅读中发现乐趣，而不是想到多学知识，更不能问个问题给个标准答案。想想 ...

阅读的目的不应该是单纯的乐趣（不管年龄大小，除了笑话，没有书是只有乐趣没有知识的～不管你是不是抱着学到知识的目的，好的书本都会用这些有内涵又散发正能量的东西吸引你，吸引孩子。），也不为单纯的学习知识（那是专业书籍），应该是相辅相成的，书本的记载带来新鲜的知识体验，书本的文字给人美的享受，这些内容带来了乐趣，这种乐趣转换成持续阅读的动力。

对于应试（naplan, oc, selective, Hsc）的阅读理解：都是必经之路，无论你喜欢不喜欢。
对于非应试的阅读理解：在早期增加词汇量的好处是，孩子早早就可以选择任何他喜欢的图书类型，不会受限于书本的难度，总能找到他感兴趣的内容，他的好奇心，求知欲使得他疯狂喜欢阅读，既充满乐趣又学到知识（我们家孩子更偏爱看non-fiction）。同时他的脑子里应该在自动记忆，分类，整合，分析各种信息点；在不经意间，他的分析能力就得到了锻炼，这点并不需要刻意去训练，自然而然可以运用到考试上去——所以很多人看书多：阅读理解和写作能力自然提高。

而且你回忆一下，在你小时候即使那么厌恶学校的‘阅读分析，段落大意，中心思想‘等等，但是一那不会阻挡你本身对阅读的热爱，二那不会影响你活跃的思路，三不影响你吸收知识。

再说了，其实学校上课做的阅读分析也不是完全没有意义的（不然要老师干什么），有一位好的老师，他们能带领我们领略到我们自己未能发觉的文章的真，善，美；不是说你自己读就发觉不了，不过从别人的角度出发，你可以保留你的看法，但是欣赏下不一样的风景又有什么不好呢？更精彩的是，在自己的想法和别人的想法碰撞时还能产生火花呢～
再有书读千遍，其义自见～但若是已经有前人总结，你何必要自己把所有的书读千遍，这些时间留给更喜爱更有价值的书不是更好么？

以上学校教的阅读理解的方法是一种工具，你想用的时候就可以使用，不是说你一定要在读每一本书每一段的时候都去使用。自己读书也没有标准答案。

hilltop-bear

小小白虎 发表于 2017-4-5 12:25
阅读的目的不应该是单纯的乐趣（不管年龄大小，除了笑话，没有书是只有乐趣没有知识的～不管你是不是抱着 ...

中学版有个帖子说到澳洲hsc语文高考的形式，据说会给学生书单，然后让学生自行阅读之后归纳总结，在高考上按照题目要求表达自己的理解和观点。如果真是这个模式，阅读理解的能力要求比我们国内高考还要高。

感觉很多人好像把阅读兴趣和阅读训练看作矛盾的两面。好像习题做多了，肯定就不会享受阅读本身，或者失去了广泛阅读的机会。其实这两个方面完全能够一起实现的。为什么那么多人讨厌以前语文课的阅读理解题目呢？

阅读理解锻炼的是一种高效学习能力，要求学生在快速阅读的前提下高效理解文章主题和细节。这种能力单靠悠闲读书是做不到的。这也是为什么有不少人博览群书，但语文成绩不好的原因。

单纯读书是一个吸收过程，阅读理解的学习是一个回吐过程，hsc高考那种题型要再高级一些，是把回吐的思绪具体化为自己文字的再创作过程。澳洲高考的题型决定了学生必须把泛读和精读两手一起抓。

烦不烦丫

好像Kumon多数都是亚洲人（中国人）老师

小小白虎

烦不烦丫 发表于 2017-4-5 13:19
好像Kumon多数都是亚洲人（中国人）老师

我们去的那家主管是local，老师大多数是日本人...汗

ringsun

女儿一年级，给买了kumon的reading和writing workbook，在家自己做，很喜欢做。不让做了，她还要继续做。另外一个英语的书也喜欢做。

其实我不太明白，上kumon培训班也是做题，买workbook一样做题，为什么要去培训班?

hilltop-bear

烦不烦丫 发表于 2017-4-5 13:19
好像Kumon多数都是亚洲人（中国人）老师

不是呀，我们这家的负责人是退休老师，本地人

hilltop-bear

ringsun 发表于 2017-4-5 17:04
女儿一年级，给买了kumon的reading和writing workbook，在家自己做，很喜欢做。不让做了，她还要继续做。另 ...

其实培训班是被迫消费项目，我觉得市场上买不到他们中心的材料。能买到的那种kumon材料和他们自己提供的不完全一样，而且好很多

seashell.qd

ringsun 发表于 2017-4-5 17:04
女儿一年级，给买了kumon的reading和writing workbook，在家自己做，很喜欢做。不让做了，她还要继续做。另 ...

请问，书从哪里买的？谢谢。孩子也是year 1，想买来试试

edithw

hilltop-bear 发表于 2017-4-5 17:13
其实培训班是被迫消费项目，我觉得市场上买不到他们中心的材料。能买到的那种kumon材料和他们自己提供的 ...

是上课的材料比市面上买的好很多对吧？我家附近的主管是印度人，就纠结不想去

hilltop-bear

edithw 发表于 2017-4-5 17:32
是上课的材料比市面上买的好很多对吧？我家附近的主管是印度人，就纠结不想去 ...

是的，那个班我其实很不想去，但不去又不好。另外，他们会跟进孩子情况给你增加难度。这点他们把握得比自己家长准些。