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本帖最后由 Sydneydan 于 2015-10-27 14:51 编辑
没想到，大家对这类话题感兴趣。同为父母同样愁，这让我很感慨。于是，我就再献丑一篇（也是原创，见下，这次不做删节了，只纠正了几个错别字）。
忠告忽略及其应对
——认知神经科学视角下的家教对策
2015-10-9
答：Vivian Chen——
您希望我对“忠告忽略”做展开性的介绍。老实说，我感觉到了什么，却无法扑捉。不过，我的一些阶段性感悟如下：
我对儿子的忠告主要有，注意（attention）、认真（seriousness）、主动（initiative）、刻苦（assiduousness），合称ASIA。这几点，是远比所谓“高智商”更有用的素质，不仅能够弥补智商不足（他的智商并不低；其实，现在的孩子，智商都不低），而且关系到他一辈子的发展。经验告诉我，最愚蠢的人才会迷信智商却忽略了ASIA，这种迷信将导致孩子在自以为是的“聪慧”中一事无成。
ASIA的起点是“注意”，它若不给力，“认真、主动、刻苦”将失去根基。问题是，有那么一阵，儿子严重忽略了我的ASIA忠告。其习惯性表现是，死不注意、死不认真、死不主动、死不刻苦——这让我很生气，也很纠结。当然，我相信很多儿童（甚至成人）都有这些问题。我曾经怒斥儿子，并将原因归咎于（归因）他“态度不端”。他被我骂得很可怜，我自己也于心不忍。
偶然一天，他的一个现象——之前，我对该现象熟视无睹——引起了我的关注：他在熟睡之后有过多的翻身动作，我称之为“睡眠多动症”（学术界尚无此概念）。正常人，熟睡后平均每30分钟翻身一次，他却达到每3~5分钟一次。换言之，在儿子的大脑中，某种未知的“自生刺激”（我原创的概念）在驱使他做出过度翻身。这种刺激显然比他的自主意志更具本原性，因为，他已熟睡，何来自主意志？而且，这种自生刺激也不受他的自主意志控制。
【发现：自生刺激：没有任何外界原因、完全由大脑内部产生的刺激，进而让受刺激者发生一系列的“非自主行为”；例如，睡眠多动症、忠告忽略症，等等。】
这个发现的含义是：当这种“自生刺激”作用在他的学习状态时，必然导致他出现“不可自控的注意力分散”，进而导致认真和主动的缺失。只不过，在他的醒觉状态下，这个刺激深藏在种种浅表杂音背后，难以观察到；但在熟睡时浅表杂音暂时休止，这个刺激也变得格外凸显，可以观察到了。我恍惚意识到，怒斥之所以徒劳，是因为怒斥并不能化解这种自生刺激。渐渐地，我对怒斥的兴趣衰减了，转而思索如何应对这种顽固而又负面的自生刺激。
于是，我忽然想到自己曾接触过的认知神经学科，它在《基础神经科学》一书中；尤其是其中的第48章“注意”[见附件]，曾给我留下过印象。然而，不管基础神经科学还是认知神经学科，都是极其艰深的科学，对我的定力、悟性、外语技能都是严峻的拷问。但我不信邪，偏要研读此书。
我特别关注书中的“注意/内隐/忽略症/神经元”等概念。学术直觉告诉我，这些概念在抵近某种本质；或者说，人类心智活动最本原的物质基础。我在研读时带着的思索包括：
——这些概念的最具彻底性的物质构成和运动机制是什么？
——以语言为载体的信号刺激，如何转化为受话者大脑中的微电流运动？
——这种微电流运动对上述“构成+机制”的干预原理是什么？
——这种干预的内容、起点、终点是什么？
——如何对日常中的点滴现象，做出实验意义上的解读？
……（更多）
我注意到，认知神经学对“忽略”的研究目前集中在“空间忽略”或者“偏侧性空间忽略”方面。然而，“忠告忽略”（这是我自创的概念）却对学习有着更泛在的负面影响，也是我在教子方面最凸出的教育成效瓶颈。具体说，尽管我儿的智商明显超过他的多数同龄人，但这并不意味着他具有绝对的学习优势；问题是，他的注意远不及他的智商，这让我深感远忧。然而，由于认知神经学尚未研究到这个领域，我必须借助该学科既有的相关发现，开始我自己的独立探索，目标是，把教育输入到神经元层面。而我的时间，已不到两年了——换言之，距离他进入发育阶段，已经不足两年；我必须抓紧分分秒秒。
我进一步注意到，ASIA忽略（ASIA-Neglect, ASIA-N）是可分类的：
——器质性忽略：先天脑残（构造性或功能性的）；例如，智障者（不适合我儿）。
——病理性忽略：疾病导致了脑构造或功能受损；例如，脑膜炎（不适合我儿）。
——创伤性忽略：受伤导致了脑构造或功能受损；例如，脑震荡（不适合我儿）。
——排斥性忽略：父子关系紧张，儿子排斥父亲的忠告；例如，XX家的父子战争（不适合我儿）。
——成长性忽略：某些深层构造或功能，尚未完全长成；关键期，发育前（适合我儿）。
——瑕疵性忽略：某些深层构造或功能，存在细微问题；家长必须高度警觉，及早补救（可能适合我儿）。
于是，我的教育着力点有二：成长性的忠告忽略、瑕疵性的忠告忽略。我儿是否存在“瑕疵性忽略”？不管答案是肯定或否定，我都需要科学证据。但是，上述《基础神经科学》启示我：即便他有这种瑕疵性忽略，也不必大惊小怪。因为，1）没有人生来完美，只是问题藏得很深，一时难以发现罢了；2）这些瑕疵不是不可补救的，当然，这需要超级敏感的家教责任人，尤其是父亲。
我能做的是聚焦“成长性忽略”，并且期盼随着他的年龄增长，这种忽略会不治而愈。然而，我不会消极坐等“不治而愈”降临，而是尝试从他的“睡眠多动症”开始，采取主动做法。具体说，每当儿子入睡之前，我会陪他一会儿，关灯之后，我说：
——记住，努力把“控制自己”的信号输入你的睡梦中，要反复练习。
——爸爸说一句，你跟着默念一句：“控制自己别乱翻身，控制自己，控制……”
——现在爸爸不说，你自我暗示：“控制自己别乱翻身，控制自己，控制……”，一直默念到睡着。
我的意图是，让儿子自己操作这种“内指输入”，进而在神经元的世界中形成“控制自己”这个“记忆基模”，基模不断释放“控制”这个内指信号，抑制大脑中那个躁动不安的自生刺激。（基模，涉及认知心理学，我就不展开了）
然而我并未满足。因为，从神经元的分子解剖学层面来说，我的这些作法该如何阐释、更好的作法是什么？凡此种种问题，以及上述“研读时带着的思索”，都还没有获得科学并且彻底的解答。于是，我还要继续探索；或者说，继续研读那本英文版的《基础神经科学》（它有1100多页）。
总之，我对忠告忽略的矫正抓手，就从最简单的“不要乱翻身”开始；然后再谈其它。试想，一个人如果连自己的潜意识都能控制，其内心力量将是何等强大。当然，这需要长久练习。而家教，看似平凡无奇的话题，其实大有内涵。在我的家教中，儿子仿佛一个学术领域、一座精密仪器，值得我小心呵护、深入研究。
【附件】《基础神经科学》中的第48章“注意”。
刚才有朋友给我微信说：ASIA很有意思的缩写，正巧就是——亚洲（Asia）。 |
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楼主:Sydneydan
发表于 2015-10-27 12:51
发表于 2015-10-27 12:51
越来越后悔当初为啥我就没有帮我儿子做个主上JR呢？以后再也不敢让孩子做主了，以前一直采取民主政策，以后要改变成专制政策了。
