精英中学华裔化

bunny

yzfeng 发表于 2015-10-25 00:04
我有个个人观点 其实没有所谓的iq 一切取决记忆力 人类构造是相似的 所以每个人能力相当的 只是每个人投 ...

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northwind79

jianwang1970 发表于 2015-10-25 21:36
对于孩子的教育，总有说不完的话题。针对楼上几位的评论，说说自己的感受。

1）澳洲的学习气氛不轻松， ...

我觉得你说得很有道理。另外关于为什么华人爱上精英，白人爱上私校。是不是因为他们长久以来就是穷人才上公校的观念太根深蒂固了。反之我们长大的环境就是考重点中学才是好学生私校是给土豪的熊孩子去的。

privateercn

jianwang1970 发表于 2015-10-25 21:36
对于孩子的教育，总有说不完的话题。针对楼上几位的评论，说说自己的感受。

1）澳洲的学习气氛不轻松， ...

有点不太理解，你的孩子是提前读书的吗？怎么会年龄太小？

jianwang1970

privateercn 发表于 2015-10-25 22:09
有点不太理解，你的孩子是提前读书的吗？怎么会年龄太小？

My son was born end of May, so he was 11 when taking the test. Most of private students were already 12. Usually, private encourages kids to start a bit late. But no such thing at public.

privateercn

jianwang1970 发表于 2015-10-25 22:22
My son was born end of May, so he was 11 when taking the test. Most of private students were alrea ...

你家5月读书属于正常读书。私校更喜欢晚读一年的孩子？其实这种年龄差，应该说小学优势比较大，但是到了高年级应该越来越小了

Sydneydan

我不相信教育是快乐的
——教育，请别再以爱的名义对孩子让步!
【钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲（2010.10.30~31）】


【按】这是一篇旧文，但是值得回味。钱文忠教授的立场，建立在“教育里面一定有痛苦的成分”这一命题化的基础上；这一点，本该以更理性的语言展开讨论，但不知为何他火冒三丈，摆出一副要与人搏命的样子。结果，可以好好说、慢慢讲的话题，却吵成了一团。

“教育里面一定有痛苦的成分”，冷静地说，此话属实。因为，教育（就受教育者而言，是学习）不是风花雪月的矫揉造作，而是艰苦的思维劳动，包含了大量的枯燥、苦闷，练习、压力等。只要是劳动，无论你往里面掺入怎样的“快乐”，都不能改变它的“苦涩”本质。这就像是，尽管我们可以往苦药里加糖，但不等于药本身就是甜的；当然，酌情加糖还是需要的——尤其在给孩子吃的时候。

假定钱教授站在你面前，你将作何反应？主张“反中式思维”的人想必会拍案而起。你可以反驳他，但是你的反驳不要太庸俗；比如，明明裹着一张黄皮脸，却声称“中式思维”不可取，那么，脾气火爆的钱教授或许会这样答复——你先回家照照镜子，再来和我谈你反对“中式思维”的理由！

不过有两点，我与钱教授的看法相去甚远。首先，中国的教育的确问题多多，但是，为什么要归咎于孩子？他的原话是，“请别再以爱的名义对孩子让步”，这在我看来，于心何忍。其次，他认为独生子女是人类的“亚种”（或者，sub-human），这个词在澳洲很敏感，含有种族歧视或者群体歧视的味道，我是不敢乱用的。钱教授的这些表述，显然情绪成分偏高了……也不知他在发言之前被谁给惹毛了。以他的理论功底来说，正常情况下，不至于讲出这样激烈的话。

Allawah Yang, 2015.10.26


【以下：演讲全文】
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各位尊敬的校长、老师，非常高兴来到本次论坛。本来，我的演讲题目是俞敏洪校长规定的，但是，听了四中校长和郑州外国语学校校长的发言之后，我想临时改改。我打算以一个学生、一个家长、一个老师的身份，来谈一谈我对教育的看法。

对于中国当下教育的看法，坦率地说，我只有四个字——“我不相信”。我不相信中国今天的教育。为什么？因为在我看来，今天我们对中国教育所有的看法也许都起源于一种错误，今天我们没有认真思考到底什么是教育。

我们在不断让步，为自己找理由，为孩子们开脱。我想说，教育不是这样，也不应该是这样。中国的教育已经成为一个严重的问题，而我不相信所有问题都有解决办法。我们这个民族现在有一个奇怪的心态，就是不怕有问题，只要找到办法，问题总能解决。我要告诉大家，这是谎言，有些问题将永远无法解决。举一个例子：一个人得了癌症，如果早期发现还可以治疗，如果发现了却不去治疗，或者用更坏的办法去对待，或者说纵容它发展，到了癌症晚期再去治疗，还有用吗？没有用。我想，中国教育可能就是这个情况。今天，我们看到了太多的教育的问题，我们也给出了很多理由，也有很多理论，也在做很多努力。但是请大家扪心自问，你们相信中国的教育还有救吗？恐怕很难说。我个人不相信。为什么？我们的脑海里有太多似是而非的想法。中国正面临着很多人类历史上从来没有面临过的问题。

比如独生子女，独生子女是自地球上有人类这个物种以来所出现的一个从来没有过的“亚种”，在人类历史上，从来没有那么多没有兄弟姐妹的人在那么短时间内，有计划地出现在一个国家。请别忘记了，我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。今天，我们的教育者在拼命反思，但是别忘了，接受教育的对象的主体已经是人类历史上从来没有出现过亚种了。我们没有办法，不知道怎么教育这些孩子。千万不要以为他们和我们是一样的，他们和我们不一样，甚至可能完全不一样。

我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。在座的我们谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有那么多作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下。

凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。

现在，我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我也不相信。刚才郑州外国语学校校长说，家长无论在任何情况都下不要看孩子的日记。我不敢苟同。为什么不让看？我从小的日记父母就看，也没把我看傻了。

听说前段时间教育部发了一个文件，内容是“赋予老师批评学生的权利”。老师批评学生的权利要赋予？何况什么时候剥夺过？没有剥夺要重新赋予吗？现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。现在对孩子一味表扬，那惩戒呢？

我们讲跟国际接轨，接轨了吗？我看是“接了个鬼”。我是在欧洲留学的，我们常讲欧洲的教育怎么怎么好。好啊，大家看看英国的好学校规矩严到什么地步。英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了，就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺？据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。

但是我们教育的主体思路是对孩子不停地让步，给孩子更多的快乐，给孩子更多的游戏时间。天底下哪有这样的教育？如果说过去的教育都不对，那俞敏洪校长是怎么培养出来的？徐小平、王强是怎么培养出来的？我们不是过去的教育教育出来的吗？我们是随地吐痰了还是耍流氓了，我们什么都没干，挺好。我觉得教育不能再一味让步，我们对孩子要真的负责任。不要迎合社会上一些似是而非的说法，什么素质教育、什么应试教育。应试是最基本的素质。

人类社会没有绝对的公平，美国也不公平，中国也不公平。现在几乎可以说唯一的一条公平线就是高考了。如果说按照所谓的素质来招生，那么，中国的平民子弟有多少能进北大、清华？一个孩子连公平竞争都竞争不过人家，还说素质很高，谁会相信？所以，不要迎合社会上有些所谓的专家的话。

我现在提倡恢复全国高考，而且是裸考，不要加分。王强是内蒙古高考的第二名，我是那年高考的上海第二名，我们都是这么考到北大的。如果高考制度不能改，我们的教育就不能改，高考是指挥棒啊！高考制度之所以不能改，是因为我们找不到比高考制度更不坏的制度。高考制度不是最好的制度，但它是最不坏的制度。

问题是，我们面临的矛盾我们必须自己心里清楚。有人问我：“钱老师，您这几年讲国学，讲《三字经》、《弟子规》，您觉得推广《三字经》、《弟子规》的最大难处在哪里？”我一般的说法是希望有关部门大力推广，进入学校。其实这不是最大的困难，最大的困难是，如果按照《弟子规》、《三字经》，按照出席今天论坛的名校的标准培养孩子，那么，这些孩子到社会上90%要吃亏。你把按照《弟子规》那样忠诚、守信、孝悌、守规矩的孩子放到社会上看看，很可能就吃亏！这说明，我们的社会出了大问题。谁能否认？我们要讲传统优秀文化的最根本的理由正在于此。

我自己也在教书，跟学生有接触，我想告诉大家，对于中国的教育，我们要有一种极度的忧患意识，而且应该是在接近绝望基础上考虑的，可能就是没治的。很多人问我，“钱老师，你的孩子怎么办？”我的回答是，“听真话还是假话？如果是真话，我就把他送出去，没有办法，没有选择。”我儿子在华东师大附中，那是我的母校，上海的名校，当然很好。但是社会环境跟我们那个时候不再一样了。所以我想，我赞成对孩子真的要严格。孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐，学习绝不仅仅是快乐。当你意识到学习是快乐的时候，这位学生就很可能将来要成为俞校长了。如果一个人能够在学习中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。

我们要告诉孩子，犯了错误要付出代价。如果在全社会形成家长对孩子让步的氛围，以后的孩子是很可怕的，我们的未来是很可怕的，这样教育出来的孩子是接不住中国未来发展的重担的。中国30年的发展创造了物质财富、社会发展的奇迹，是谁干出来的？邓小平老人家、江泽民主席、胡锦涛主席，他们都是了不起的领袖，但领袖之外也得有人干活吧。在中国历史上，无意识造成的真正精英是“老三届”。这一批人在文革前完成了初高中教育，文革前的初中高中教育水平恐怕不比今天一般的本科教育低，这批人由于历史原因被分散到了社会的各个角落。1978年，一切回到了原点。这批人是中国人的精英，是中国历史上从来没有出现过的真正的精英，懂知识、受得了委屈、懂担当。现在，这批人要退休了。而现在，孩子进一步，社会让一步；孩子进一步，老师让一步；孩子进一步，家长让一步。这样的教育怎么行？更何况，现在的教育面临着巨大的冲突，根本就不能按照一般的教育学理论思考。

我父亲受过很好的教育，但他就看不得儿子教育孙子。有一次，我教训孩子，我父亲在旁边就有些不愉快。我儿子说：“爸爸，你为什么用这种口气跟我说话？”我说：“因为你错了。”他说：“错了也不能用这样的口气跟我说话。”我说：“《三字经》没读过？”他说：“你不就是想说‘养不教，父之过’吗？”我说：“是啊。”他说：“你前两天不还讲《弟子规》的吗？《弟子规》里说‘守孝悌，次谨信’你都不让你老爸高兴，凭什么我让我老爸高兴？”这件事就说明，我们的传统教育在今天已经全然崩塌，我们正面临着根本的冲突。作为家长，我倒是希望如果我儿子的老师看他不成器，揍他两下，罚站一会儿，这是应该的。教育部就应该定出这样的规则，对学生要有惩戒。

我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。

如果校长惩戒确实犯了错的我的孩子，甚至揍他几下，我会感谢老师。我相信，大多数老师是有大爱的。我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。新东方创造了不起的教育界奇迹，我是觉得这个论坛要发出一点真实的声音，要告诉这个社会，教育不是这样。再不要简单地这么说了，快乐教育、快乐学习、成功教育，都成功还了得？

我觉得，教育是最真实的事情，不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步。所以，到今天我对中国教育还是四个字——“我不相信”。

我现在只希望孩子生理健康、心理健康。孩子考不考国内的大学我无所谓，我只希望他生理健康、心理健康，好好过完这样一辈子。更何况，人类到底有多少年谁都不知道。霍金说还有200年，如果真的是这样，我会跟我的孙子说不要生孩子了。这是一句笑话吗?

我们现在要让孩子尽量生理健康、心理健康，我们把未来的选择权放开给他，因为我们对孩子负不起责任。不像我们小时候，生活很困难、社会不发达、经济也不发达，但是我们的父母还能对我们负责任。我觉得我现在非常羡慕我父母，他们敢骂孩子、揍孩子，但是我们依然爱他们。今天的孩子打不得、骂不得，哪怕是一个眼神，没准明天就能把长辈杀了。

我讲《弟子规》讲到“守孝悌”时，叫我的助手搜索一年以内的“不孝、杀父”的反面例子，然后打印出来，以备我选用作反面例子。不一会儿，助手告诉我：打印纸没有了。我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。

也许这个想法很突兀，应该想办法如何让孩子学习更成功，但我内心“不相信”，所以我选择把我的真实想法跟各位校长、老师汇报。如果我们再不把一些虚幻的东西弄清楚，我们是要完蛋的。

教育，特别是基础教育，恐怕未必应该全然简单地随着社会的发展而发展。这是一个大问题，我们简单地认为，教育就应该跟着社会发展而发展。在某种程度上，教育是应该跟社会“对着唱的”。是社会在教育教育，还是教育在教育社会？应该是教育在教育社会。现在是社会在教育教育，这样教育的本体性就不存在了，教育最基本的价值理念就不存在了。我们这个民族原来给教育赋予那么高的地位和价值，在今天都已经被打乱了。

我们这个社会最后一道防线是教育。我们不要轻易向社会让步，我们也不要轻易向我们的孩子让步，也不要轻易向家长让步。我们这个社会要赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，但是也应该赋予他们更大的责任。

只有这样，经过几十年的努力，我大概在那时候还能考虑让我的孙子留在国内受教育。这是我的真心话，有不对的地方，请各位校长首先把我当成一个学生，其次把我当成一个家长，最后把我当一个晚辈老师，给予批评教育。我刚才讲的没有一句假话，全是真话。当然，季羡林先生教过我“假话全不说，真话不全说。”


【 钱文忠：复旦大学历史系教授，百家讲坛“名嘴”。】

来源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c0095370102e4ya.html
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remexcong

石头底下 发表于 2015-10-25 16:16
没想到还有人在说这个话题。昨天楼主也在问我对天堂的定义是什么？是否吃喝玩乐就是我对天堂的标准？因为 ...

这是你自己的天堂，里面都是吃喝玩乐，这不能代表华人的天堂。
修养和娱乐水平的高低也没有关系。一个修养高的人，他歌就唱得好舞就跳得好？擅长吃喝玩乐的人还是不要谈修养吧。
八十年代的香港是由英国派的港督统治，华人一点权力都没有。华人天堂哪有让洋大人管理的？
什么叫中国大陆？应该叫中国。中国就是你出生成长的国家，就是你的祖国。哪怕你多么不喜欢你的祖国，你也改变不了这个事实。

ttmum2

斗胆说一句，钱教授的理论和实例似乎比较混乱。允许肢体接触并不等于允许揍学生，是原来骚扰控告把教育部弄怕了，规定老师与学生不得肢体接触，后来发现在高中学生打架时这个规定限制了老师的控制能力，于是新规定老师可以动手以肢体限制学生行动而不犯法。
批评不是贬斥，表扬不是赞美，严格不是暴力，快乐不是放纵，区分的了其中差别才行。

guigua

http://www.oursteps.com.au/bbs/f ... ead&tid=1129422
四分之一澳大利亚学生没有取得高中毕业证

zzz

Sydneydan 发表于 2015-10-26 00:58
我不相信教育是快乐的
——教育，请别再以爱的名义对孩子让步!
【钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛 ...

我觉得教育更重要的是怎样作人,学习融入社会所需的基本知识和技能。怎样作人,是我到澳洲来后感觉中国教育的差距在此,如何约束自己,如何合作,如何建立自我与信任保持学习的热情兴趣和高兴的活着等等。所以你会看到不同阶层的人们都是有相对和谐的。你在澳洲较少看到衣着不整,蓬头垢面满口黑牙,身体孱弱,到处方便, 撒泼打滚,公众场合大声谩骂,婆媳夫妻互殴,虐待孩子动物,对他人极端保持戒备,难以沟通,不善退让化解矛盾的情形。而这些东西不是做多少练习题考试考了第几名,弹了几个小时的钢琴才能改变的。而这些恰恰是孩子很好的步入社会融入社会提升整体社会的基本。从这个层面上教育应该是任务艰巨的。否则一路考了第一名,步入社会还是不行。

春来草自青

这个钱文忠是北大的？复旦教授？水平真差啊
什么逻辑？他小时候受了痛苦，受痛苦就是对的？他小时候父母看他日记，父母看孩子日记就是对的？他是学生的楷模、人类的标杆？别人不能有不同的感受吗？别人不能有不同的选择吗？
“老三届”是从未有过的精英？真会拍马屁！还有很多老三届进了牢房、很多老三届早早下岗，他怎么不说呢

小耗子妈

给楼主提个建议：即使是背单词，最好给孩子用简单易懂的英文同义词去解释单词，可以到 THESAURUS字典里去找；或者用简单的英文句子去解释单词，也就是英译英。GA里面就经常会考到同义词和反义词。如果习惯用中文去解释单词，那么很有可能孩子学的词汇比较孤立，如果放在句子里面或文章里面即使是孩子知道背过这个单词，也很有可能还是不能把文章理解透彻，这样也会影响阅读理解的考分的，当然也有可能会影响GA的词汇部分的考分的。在这里学英语不能像我们在国内学英语似的，看文章先把它翻译成中文然后去理解，要用英文去思维，这样英语才能提高得更快。可以让孩子多看一些英文电视或英文小说，把小说中不会的词汇给摘出来，查英英字典（同义词，或简单的句子），在理解的基础上记忆，然后再去回过头去看小说，看看这个词汇在小说里面的意思懂了没有。我觉得这样才能把词汇理解得更透彻。英文字典也有很多级别，可以根据孩子的程度买适合的字典；也可以查网上字典。

michellecome

zzz 发表于 2015-10-26 10:37
我觉得教育更重要的是怎样作人,学习融入社会所需的基本知识和技能。怎样作人,是我到澳洲来后感觉中国教育 ...

我很赞同。尊重别人约束自己很重要。真正优秀的人往往低调，爱唱高调的不仅情商低，且迂腐!

michellecome

jianwang1970 发表于 2015-10-25 21:36
对于孩子的教育，总有说不完的话题。针对楼上几位的评论，说说自己的感受。

1）澳洲的学习气氛不轻松， ...

这才是有头脑的家长!

northwind79

Sydneydan 发表于 2015-10-26 00:58
我不相信教育是快乐的
——教育，请别再以爱的名义对孩子让步!
【钱文忠在“第三届新东方家庭教育高峰论坛 ...

我上学那时做题海不觉得苦，真正苦的是体育课。体育不行不可以吗？还好大学不是国内读的，不然什么晨练一类的那简直是侵犯人权。

Sydneydan

小耗子妈 发表于 2015-10-26 10:58
给楼主提个建议：即使是背单词，最好给孩子用简单易懂的英文同义词去解释单词，可以到 THESAURUS字典里去找 ...

你的建议，很有价值。非常感谢。

再次感谢，您的建议，我立马就复制粘贴了。要仔细咀嚼。

Sydneydan

ttmum2 发表于 2015-10-26 10:02
斗胆说一句，钱教授的理论和实例似乎比较混乱。允许肢体接触并不等于允许揍学生，是原来骚扰控告把教育部弄 ...

老实说，连我这个读教育学的，也有点看不懂。钱教授到底在讨论学术，还是在与别人吵架！我的导师曾经严厉规定——学术就是学术，即便有天大的分歧，也绝不允许在学术发表中发脾气，更不许骂人。所以我实在看不懂，如今的国内教育界，到底是怎么一笔账！

Lovemonkey

zzz 发表于 2015-10-26 10:37
我觉得教育更重要的是怎样作人,学习融入社会所需的基本知识和技能。怎样作人,是我到澳洲来后感觉中国教育 ...

Faye626

Sydneydan 发表于 2015-10-20 17:12
你问得很好，“会不会和美国一样”正是让我纠结的。见下（文章是我自己写的，其实，也是在梳理自己的纠结 ...

那最后进了什么学校啊？

Sydneydan

注意力：比IQ更重要的潜质【摘录】
Allawah Yang 2015-10-25

【按：论坛里有朋友好奇，为什么我如此不看重IQ？我在论坛已做了一些解说。忽然想到的是，我曾与一位家长在微信中讨论过类似问题，而且，还写过一篇小文章给她，题目就是《注意力：比IQ更重要的潜质》。兹摘录并呈现如下，也算是对我之前解说的一种补充。】

就学习来说，注意力是一切学习能力之母，并且，是比IQ更重要的潜质。所有学习能力如果没有注意力的参与，就会成为无源之水。有价值的注意，必须来自意志的控制，而非来自兴趣的驱动。这里，我们要明确两个概念：

【1】注意（attention）。这是一种心理机制，包括注意的本质、原理、规律、物质基础等。往深层里说就是，怎样的认知神经活动，让我们的大脑具有了“注意”这种机能。

【2】注意力。这是指“注意”这种功能的实时工作表现，包括注意的聚焦性、深入性、稳定性、适应性、抗干扰性等表现要素。

不过在口语中，二者可以通用。

以发育前的男童（12岁以下）来说，前者是指，对自己不喜欢但却有价值的东西保持注意（做功课、背单词）；其重要性远在IQ之上。后者是指，对自己很喜欢但却无价值的东西保持注意（打游戏、玩iPod）；严格来说，这不是“注意”，而是本能的“兴趣化”延伸，故名“伪注意”。因为，真正的注意，是主观能动地把“关注”聚焦到某个目标物，并且保持这种“关注”，而非没有主观能动施加自我控制的、自由自在的“关注漂移”；简言之，注意来自于强有力的自我控制，而不是兴趣的奴隶。

认知神经科学角度说，伪注意对于学习毫无价值，偏偏我们所称的IQ，夹带了大量的伪注意成份。更糟糕的是，伪注意犹如毒品，只需接触一两次就会上瘾，例如，玩iPod。

注意力不集中是儿童“高智商，低分数”的普遍问题。学界有调查显示，“注意力差、容易分心”被列为影响学龄儿童学习成效的祸首。如果得不到纠正，儿童很难成才。调查还显示，75%儿童存在注意力不集中现象，男女生比例4比1，初发多在3.5岁左右，8~11岁症状最明显。偏巧，我儿现年10岁，这让我高度警觉。

儿童注意力不集中的常见表现——
——貌似伶俐，成绩平庸；
——小聪明多，真悟性少；
——做作业慢，边做边玩；
——上课听讲，心不在焉；
——平时会做，考试做错；
——能说会道，丢三落四；
——思想超前，行为幼稚；
——不抗干扰，缺乏定力；
——被动学习，不求上进；
——沉迷上网，游戏成瘾。

如果儿童陷入这些坏习惯而且不可自拔，那么，无论IQ多高，又有什么用。须知，养成一个坏习惯往往只需一个动作，而纠正一个坏习惯可能需要一辈子——还不一定能纠正成功。▲

小耗子妈

我儿子13岁了，绝大部分都中招
——貌似伶俐，成绩平庸；
——小聪明多，真悟性少；
——做作业快，错误连篇；
——上课听讲，心不在焉；
——平时会做，考试做错；
——上课说话，丢三落四；
——不抗干扰，缺乏定力；
——被动学习，不求上进；
——沉迷上网，影视成瘾。

bettypj

yasuko 发表于 2015-10-23 01:29
谢谢你逐条给予回复。

看到“人上人”，自然想起那句俗谚：吃得苦中苦，方为人上人。古代学子头悬梁锥刺 ...

缓缓

小耗子妈 发表于 2015-10-27 10:24
我儿子13岁了，绝大部分都中招
——貌似伶俐，成绩平庸；
——小聪明多，真悟性少；

现在流行自黑啊

小耗子妈

D妈妈 发表于 2015-10-27 10:27
现在流行自黑啊

不是自黑啊，是实事求是呢。现在也不知道有多后悔当初没去JR，搞得现在周围一点学习气氛都没有，受影响大了去了。

rachelwang528

小耗子妈 发表于 2015-10-27 10:24
我儿子13岁了，绝大部分都中招
——貌似伶俐，成绩平庸；
——小聪明多，真悟性少；

刚想说， 这说的不就是俺儿子吗？

83447557

小耗子妈 发表于 2015-10-27 10:35
不是自黑啊，是实事求是呢。现在也不知道有多后悔当初没去JR，搞得现在周围一点学习气氛都没有，受影响大 ...

你的不是那个教会学校么？

小耗子妈

83447557 发表于 2015-10-27 10:39
你的不是那个教会学校么？

俺虽然是教徒，不过俺家娃从没上过教会学校。

likejr

Sydneydan 发表于 2015-10-26 17:29
注意力：比IQ更重要的潜质【摘录】
Allawah Yang 2015-10-25

agree.
女儿就是这样，注意很分散，一做东西，大家都要保持安静，不能发出任何声音，而且还是老分神。。。老师还跟我说发散性思维好，有的人就是这样，有适合他们的专业
儿子刚好相反，虽然也疯疯癫癫的，但一旦开始做东西，你干啥都影响不到他， 你听歌，看电视，打牌打麻将干啥都行。

Sydneydan

小耗子妈 发表于 2015-10-27 10:24
我儿子13岁了，绝大部分都中招
——貌似伶俐，成绩平庸；
——小聪明多，真悟性少；

13岁？再想纠正——恕我直言——晚了！
即便神仙来了，也只能给你这样的建议——祝你儿子好运！

Sydneydan

likejr 发表于 2015-10-27 11:02
agree.
女儿就是这样，注意很分散，一做东西，大家都要保持安静，不能发出任何声音，而且还是老分神。。 ...

女儿多大了？

所谓“发散性思维”，是一把双刃剑。你家女儿老师的回答，我不敢苟同。