親子性教育 靈活變通創造雙贏

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香港信报：
2011年6月29日
                                                                                                                                           

                                                                                                                                         陳潔凌


親子性教育 靈活變通創造雙贏               
                                                                                                                                               
三歲的小吉活潑好動，早前看過有關中國功夫的節目，竟找來家中的晾衣棒當長棍揮舞，險象橫生。吉媽收起晾衣棒免生危險，小吉卻有本事把它找出來繼續偷練「功夫」，屢勸未改。如此局面，家長可如何拆解？

這也是一個典型的育兒情境：孩子受外界影響（傳媒），引發對某些事物的興趣（功夫），繼而出現模仿或不當行為（揮舞晾衣棒）。若行為與性有關，例如喜歡脫褲子或探索身體，家長便更為頭痛。在這情況下，家長都會用盡方法，希望把這「不當行為」盡快改正。有家長會杜絕源頭，禁止孩子接觸相關資訊，以免他再「學壞」；或把有關物品隔絕（如棄掉晾衣棒），免再生危險。有家長會利用賞罰來誘導孩子把不當行為改正，務必把孩子調教好。

模仿是小孩天性

但想深一層，模仿是小孩的天性，好奇心亦是學習的原動力，或許表達方式不當，卻不代表行為及動機是錯誤的。單以打壓及改正出發，沒有細心考慮小朋友的需要，往往錯失讓小朋友學習的機會。縱使小朋友年紀尚小，未必懂得大道理，家長出於保護而制止有風險的行為是可理解的，只是，可有更聰明的處理方法？

了解小孩心理的吉爸略施了小計：遊戲時間，他給了小吉一個神秘任務。小吉先留在房中，吉爸把三個玩具膠樽放在客廳不同位置，或高或低，小吉出來時便要把目標找到，在不能碰到其他物品的情況下用晾衣棒把樽掃下。小吉異常投入任務，每次也認真完成，難度亦每次提升。媽媽也對小吉的手眼協調「功夫」大表欣賞，自此，小吉沒有再胡亂把玩長棒，卻熱衷於爸爸再給他特訓。

受朋輩傳媒影響

其實當子女踏入青春期開始，受朋輩及傳媒的影響愈深，更易出現模仿及性好奇行為，例如，偷偷探索性知識，對戀愛蠢蠢欲試等。在這個年紀下，打壓及禁制的方法更難收效，父母更須主動出擊，彈性地找出一個雙方也可接納的方案。例如，跟子女分享成長經驗，介紹健康有趣的性教育資源；以朋友形式分享戀愛心得，協助他們調整對戀愛的期望。只要懂得靈活變通，打開溝通之門，孩子自然易於接受建議，家長亦可少一點憂慮。

作者為香港家庭計劃指導會教育幹事，讀者如欲獲取更多資訊，可瀏覽網頁：www.famplan.org.hk/sexedu。