练习钢琴时怎样polish？

zuozuo

最近发现我女儿学钢琴时有这样一个问题，就是学下来一首曲子倒是不难，但是曲子中间总有些地方弹得不那么令人满意，比如过渡不好啊，Dynamic不明显啊，她过后练习的时候总是犯同样的错误，要她重点练一下这些地方，她很不愿意，非要每次从头弹起，这样一来，这些问题就经常会一直保留，很影响整体弹奏质量。不知各位有什么高招，能要小朋友把一首曲子越练越好？

旋木

只有靠家长和老师的要求了，一小段一小段的分开练习

qqyang

分小节联系，怎么分小节，老师应该有教。

fzha8447

不同的难点有不同的方法来练的，这个里面的学问太大了。

总的来讲，有错音的时候，不要急着往下弹，停下来，想一想，对的notes是什么，脑子里想一遍对的应该怎样弹，用很慢的速度把错处纠正过来。反复无误练习3次以上，跟前面一个乐句开始的地方连起来。反复几次，就没有问题了。脑子一定要集中精神。

要提高效率，一定不能从头到尾一遍又一遍地练，从短的乐曲就是要开始培养这个习惯。不然以后就麻烦了，一首贝多芬的奏鸣曲十几页，有几小节有问题也从头到尾地练？对的弹奏没有练过，错的因倒是一遍一遍巩固了很多遍。

zuozuo

学习和练习的时候都分小节了，可是当一首曲子已经弹熟了以后，想把它弹得更完美一些就不容易了。这个阶段其实错误的note已经很少了，就是缺少一种很好的音乐表现力，有时候出来的声音硬邦邦的，不那么动听。我问了她的老师，老师说，最好是把曲子唱出来，通过唱找到一些感觉。

旋木

我们家目前还是停留在我帮唱的阶段

第一名

说个打击的事，我年轻时候上钢琴课曾经发生过这种情况 --- 整整两个小时，老师就跟我说一个小节

polish是很挑战的，特别对于低龄琴童来说。

不过我看楼主的问题还没到技术细节的程度。楼主说的“要她重点练一下这些地方，她很不愿意，非要每次从头弹起”，这是练琴方法态度问题，或者家长和琴童之间的配合问题。这个不是如何polish，而是如何让她开始服从的问题。

fzha8447

原帖由 zuozuo 于 2011-4-21 10:25 发表
学习和练习的时候都分小节了，可是当一首曲子已经弹熟了以后，想把它弹得更完美一些就不容易了。这个阶段其实错误的note已经很少了，就是缺少一种很好的音乐表现力，有时候出来的声音硬邦邦的，不那么动听。我问了她的老师，老师说，最好是把曲子唱出来，通过唱找到一些感觉。

要有好的表现力，要基于非常熟练无误的弹奏，加上孩子对曲子本身的理解，然后配合不同的触键弹奏。

表现不同的音乐有不一样的触键方式，每种不同的触键方式都要花上无数的时间练习，才有可能出来你想要的效果。

低龄儿童最开始两三年练琴的时候如果能培养一个正确的触键方式，有一些最基本的表现就已经很不错了。妈妈不要要求太高了啊。。

还有，你可以去跟孩子自己的钢琴老师说一下你的想法，她/他才是最了解你孩子的，知道什么时候该培养啥：）

fzha8447

原帖由 第一名 于 2011-4-21 12:40 发表
说个打击的事，我年轻时候上钢琴课曾经发生过这种情况 --- 整整两个小时，老师就跟我说一个小节

polish是很挑战的，特别对于低龄琴童来说。

不过我看楼主的问题还没到技术细节的程度。楼主说的“要她重点练一下这些地方，她很不愿意，非要每次从头弹起”，这是练琴方法态度问题，或者家长和琴童之间的配合问题。这个不是如何polish，而是如何让她开始服从的问题。

看到这个几个字，俺就忍不住笑了。。。
美女，你现在还是很年轻好不好？！

旋木

原帖由 fzha8447 于 2011-4-21 13:04 发表


要有好的表现力，要基于非常熟练无误的弹奏，加上孩子对曲子本身的理解，然后配合不同的触键弹奏。

表现不同的音乐有不一样的触键方式，每种不同的触键方式都要花上无数的时间练习，才有可能出来你想要的效果。

低龄儿童最 ...

我们上个周末刚被老师polish过， 过程很悲惨，哈哈
不过要弹的好听，都是靠这些小细节，只有依靠老师要求严格才能做到

zuozuo

原帖由 第一名 于 2011-4-21 12:40 发表
说个打击的事，我年轻时候上钢琴课曾经发生过这种情况 --- 整整两个小时，老师就跟我说一个小节

polish是很挑战的，特别对于低龄琴童来说。

不过我看楼主的问题还没到技术细节的程度。楼主说的“要她重点练一下这些地方，她很不愿意，非要每次从头弹起”，这是练琴方法态度问题，或者家长和琴童之间的配合问题。这个不是如何polish，而是如何让她开始服从的问题。

是的，我在思路上也有点乱。其实是两方面问题都有，态度需要端正，表现力也需要提高。
小孩子现在不像最开始，我在旁边说要她弹哪里就自然的听从我的去弹哪里，现在，总是说，’我不喜欢听你的，我不feel like练那里’等等，当然，也不是每次都是，有时还是挺讲理，听一听的；或者，自己主动弹的地方正是我想要她练的地方。这就是家长难做的地方，又有要求，又要把要求落实到孩子的行动上，太难了。我自问能不能放手不管，想了想，还是做不到。
至于polish，看来我只能降低要求了。

minami

我是来取经的。我也有这些问题，每次一个曲子中间弹奏不好我都喜欢重头再来，后来还是在我的老师的要求下才分节练习的。

zuozuo

我总觉得老师提到的点没有弹好挺对不住老师的，不知道老师们是怎么想的？

wmai10000

原帖由 fzha8447 于 2011-4-21 13:06 发表


看到这个几个字，俺就忍不住笑了。。。
美女，你现在还是很年轻好不好？！

YOUNG跟LITTLE的分别

cynthia

我觉得polish得靠老师指点，家长帮助执行。
老师之间教的方法不一样，每个老师对音乐的表现可能都不一样，所以polish 只能靠老师。家长就是在孩子练习的时候在旁边督促。过程是有点痛苦的，效果是明显的。

annah

方法很重要，让他（她）学会听~~，
因为以后弹深了家长就很难帮上忙了。

zuozuo

看来学深了以后，就越来越多的是老师与孩子的互动了，家长就无能无力了。

旋木

原帖由 zuozuo 于 2011-4-25 08:38 发表
我总觉得老师提到的点没有弹好挺对不住老师的，不知道老师们是怎么想的？

你的想法和我身边一个朋友的很像，总怕弹不好会对不起老师，我倒从来不会这样想，又不是为老师学习，对吧
只要练琴的时候有专心致志，态度良好，我就满意了

gracehyh

我以前练琴时对于自己比较容易出现问题或者表现得欠佳的地方（假如说是第10-12小节），就先反复练这2个小节，练好了练熟了以后，加入前后比如说各2个小节再反复弹（即8-14小节），然后再往前找合适的地方反复弹，适应并习惯了本身熟和刚练好的地方的衔接之后，再从头弹，自认这种方法至少当时对我本人来说比较有效果。

P个S，小时候家人让我练琴的目的除了是家族传统之外，更重要的是他们一直强调的“锻炼你的毅力”，于是，我的“死磕”精神估计就是源于那段经历。。。

zuozuo

原帖由 旋木 于 2011-5-1 18:35 发表

你的想法和我身边一个朋友的很像，总怕弹不好会对不起老师，我倒从来不会这样想，又不是为老师学习，对吧
只要练琴的时候有专心致志，态度良好，我就满意了

还好我女儿没有这种想法，每次都是我说，’你这段弹不好没法跟老师交差的‘。她目前学东西状态还好，没有交差的想法，基本是凭兴趣去做的。
我还发现，无论弹琴也好，体育也好，还是academic，随着学习的深入，小孩儿自身的求知欲变得越来越重要了，这个时候家长的作用就会变得越来越弱。

旋木

好现象啊， 所以马麻也不要这样说嘛