咨询下澳洲小学一年级数学学到啥程度了

smallbird

我们现在在国内，最近在教孩子10以内的加减法，现在10以内加减法已经会做，但是要搬手指头还不熟练，
准备过一两个月熟练了，再开始教20以内的
我家宝宝现在幼儿园中班，班上很多孩子都已经熟练掌握了10以内的加减法。

想明年到悉尼上pre-school，想请教大家，澳洲小学一年级或者pre-school数学都学点啥

另外要求不要求孩子学写英文字母，我们现在英文在国内也没咋学，26个字母都认不清楚。
孩子基本就是个英盲，会唱几首英文歌曲，还有点咬字不清。

[ 本帖最后由 smallbird 于 2009-11-29 01:41 编辑 ]

zll79

看到有个帖子说5年级交乘法口诀
我觉得国内的孩子来读1年级，在数学上肯定绰绰有余的……等待楼下验证……

rdcwayx

不会都没关系，这里学校不教书的。

雪儿

上学前不用学的。

不过因为她的母语目前不是英语，口语上可以适当教一下。特别是日常生活中，比如上卫生间，饿了，热了，渴了，别碰我， home。。。这些要是会了的话对她的适应会有好处。不过真要不会的话适应起来也很快的。Takeiteasy。

xiaopangzi

数到十，十以内加减法，语言不会，会又有专门人辅导，学期结束时要能够念些看图说话的小故事，这里学习很轻松，老师会根据不同情况给不同的要求。

patrickzhu

原帖由 smallbird 于 2009-11-29 01:37 发表
我们现在在国内，最近在教孩子10以内的加减法，现在10以内加减法已经会做，但是要搬手指头还不熟练，
准备过一两个月熟练了，再开始教20以内的
我家宝宝现在幼儿园中班，班上很多孩子都已经熟练掌握了10以内的加减 ...

你孩子已经很厉害了，在数学上不需要再特意为上这里的小学预备班多准备什么了。
反而是上面“雪儿”同学说的简单实用的英文单词和口语有提前学习的必要。

至于澳洲数学教育方面的讨论，你可以看看这个帖子 澳洲数学教育思路

旋木

楼主的孩子是来澳洲读学前班ＫＩＮＤＹ的吗？
在课业方面完全不用担心，这里的进度很慢，来了之后家长辅导一下，肯定可以跟上班里同学水平的
同意楼上同学们的意见，可以教会孩子一些简单的英文，便于小朋友尽快适应新环境

shangpin

这里上课除了玩,还是玩,不用担心数学,担心英文好了.

smallbird

英语我一直没教的原因是，在国内即使花很大力气也学不好
还不如等到了再学，现在有空学习下数学，其他兴趣培养培养
我们在学围棋，画画，不知道来了澳洲还有的学不，是不是很贵

smallbird

原帖由 patrickzhu 于 2009-11-29 09:35 发表

你孩子已经很厉害了，在数学上不需要再特意为上这里的小学预备班多准备什么了。
反而是上面“雪儿”同学说的简单实用的英文单词和口语有提前学习的必要。

至于澳洲数学教育方面的讨论，你可以看看这个帖子 htt ...

那个帖子真好，受益匪浅

linkspeed

楼主暂停。数学加法不是背的，你这样对孩子没好处。
有没有坏处要看孩子是否能自己弥补你对他的伤害。

floodp

原帖由 linkspeed 于 2009-12-31 23:05 发表
楼主暂停。数学加法不是背的，你这样对孩子没好处。
有没有坏处要看孩子是否能自己弥补你对他的伤害。

我认同。
6/7岁以前生硬的教加减法，没有好处，如果说有，唯一‘好处’是满足家长的心里需要。国内都这样，没办法。LZ如果打算长期过来的话，什么都不要教了，包括英语。

starbaby2008

没有好处，那有啥坏处不？会造成啥种伤害？
小时候幼儿园都教加减法的啊！

jewar

我女儿在Kindy时，老师已经在教乘法、除法的概念，才发觉这边老师也不是什么都不教的
我女儿在天主教小学读书

linkspeed

>没有好处，那有啥坏处不？会造成啥种伤害？
>小时候幼儿园都教加减法的啊！

这个好比你吃1个烂了的苹果，会不会拉肚子要看你的身体素质和有没有洗肠子。

数学和语文有1点很大的不同，数学是从实物中抽象而来的。
比如1+1=2，表面上看是一个加法，其实他有很多内涵。
他可以表示数量的叠加，可以表示顺序的递增，

孩子对这些内容的理解会随着年龄的增加而自然的增加，当然前提是生活中间有数学。
当一个孩子被灌输加法以后，他对这些内涵的思考自然就会减少。因为答案已经在那里了。

而真正促进孩子思维能力的，是这个思考的过程，而不是会背诵加法表。
如果背完加法表，但是孩子自己头脑中对数学的思考又很弱的话，那么后果就是
等他长大到数学不能靠背来应付的时候，他就会觉得很难，脑子想不通。

我们小时候都被灌输加法表，长大以后还是有很多人逻辑思考很弱，对数字头痛。

这里面的因果关系就是：
1.大人的“教育”实质是一种伤害
2.小孩自身有一定的恢复能力，但是这种能力无法预评估
结果呢，就是后果未知。凭经验说“没事我们小时候都这样” 是无效的，
因为还存在相反的事实。

网上有一份 儿童数学教育问答，pdf的，很长。可以去找来看看。
http://www.jysls.com/thread-89777-1-1.html

linkspeed

http://www.jysls.com/thread-89777-1-1.html

这里的不全

linkspeed

“提供答案，把答案背熟，然后在实践中思考”这种学习模式不是不可以有，但是不能到处都用。

当一个社会自由度很弱的时候，这样的模式有很大的好处，因为这时候人生的轨迹很多方面可以预估。
当一个社会自由度很大的时候，这样的模式有非常大的弊端。这时候就不能去死死的抱着它那1点点好处。
因为很可能的结果就是 “孩子在答案也背不进去，然后也不实践，也更不思考。”

zhege

year 1 的数学也教两位数加法了，还有乘法，除法的概念，还有几何的概念，比如2D，3D，要数几个角，几个边，几个面，感觉涉及的面还是比较广的
timestable到year 2学

千叶

受教了

floodp

原帖由 jewar 于 2010-1-1 01:51 发表
我女儿在Kindy时，老师已经在教乘法、除法的概念，才发觉这边老师也不是什么都不教的
我女儿在天主教小学读书

我明白你的意思，如果说在教的话也确实一直在教，但是和国内的教很不同。国内是在背，而这里呢我女儿的老师开家长会时候专门说不要叫孩子背口诀。

jewar

对，我感觉这边教数学很靠近生活

tianhao810

我们家孩子也该上二年极了，也已经学了这些了。有些东西我感觉挺难的，看不懂，主要是我的英文差，理解不了。所以有时孩子不会的家庭作业，只能让他问老师去。