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undermatching的危害 [复制链接]

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发表于 2013-6-28 08:29 来自手机 |显示全部楼层

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本帖最后由 linkspeed 于 2013-6-28 08:31 编辑

一直以来，持唯IQ论的人认为，IQ基本上出生以后就确定了，教育无法改变。但因为对高等教育的追求使得学校和家长都鼓励孩子去上大学，一些IQ不高的孩子一旦发现自己无法完成大学学业，就退学。

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发表于 2013-6-28 08:39 来自手机 |显示全部楼层

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但是对低收入家庭的学生数据进行分析，发现其实他们往往选择低于他们正常水平的学校。这样的事情在富裕家庭的学生里很少。
在north Carolina ，3/4的富裕家庭只要分数够就会去入学highly selective public colleges 。但是对于低收入低教育背景的家庭的学生，1/3会去。

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发表于 2013-6-28 08:46 来自手机 |显示全部楼层

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比较的挑战性的学校，是否可以让高分入学的学生更容易毕业呢？研究表明，效果是恰恰相反的。

其次，在这些低竞争的学校，入学分数sat 或者act并不能准确的预估一个学生是否能够毕业。而是高中成绩GPA.

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发表于 2013-6-28 08:53 来自手机 |显示全部楼层

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这是个惊人的发现，因为SAT的设计目的就是作者认为不同学校相同GPA 无法表明学生的真实水平。

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发表于 2013-6-28 09:10 |显示全部楼层

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Angela Lee Duckworth，就是那位研究Grit的专家，对初中和高中的学生数据进行分析以后发现，
标准化的入学考试反映的是IQ程度，而

GPA成绩反映的是孩子的self control程度，例如motivation, perseverance, time management和 good study habit. 这些行为与孩子是否能大学毕业的关联度比IQ紧密的多。

特别是当孩子进入青春期以后，这些行为习惯很难像幼年和少年期那样容易受家长的外力约束。
而恰当的心理干预，帮助孩子rewire his/her personality就变得非常重要。

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发表于 2013-6-28 09:13 |显示全部楼层

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说了那么多，我其实想说：虎妈站起来！

飘啊飘

皮靴族

发表于 2013-6-28 10:23 |显示全部楼层

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不是“虎爸站起来”？？
其实，孩子需要被虎！

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发表于 2013-6-29 07:00 来自手机 |显示全部楼层

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本帖最后由 linkspeed 于 2013-6-29 07:02 编辑

基本上现在的调调已经不说学习vs不学习。

而是透过各种活动，学习也好，体育也好，生活也好，
看重孩子表现出来的行为特征+自我修整能力。。
这些虽然带有每个人天生的性格特征，
但又都是可以有干预方案调整。

而这样的事情家长是无法很好的执行的。
也无法指望遇到一个很好的执行这套方案的学校。
因此退而求其次，孩子生活的环境就变得很重要。

我其实是想说: 在良好的亲子关系的基础上，
考精英，上私校，大家尽情的推吧。