大家一起来讨论，找出最适合自己孩子的管教方法（所有年龄段）

oknaomi

不可能轮流抱的，因为LG经常OT,早的话七点才回来，晚的时候试过八点半，我就一个人带（妈妈回去过年了），我也是趁着他看电视的时候准备晚饭，因为没可能一直抱着他，他早上都是很乖的，但是晚上一过五点半就开始闹，如果不放他看电视我根本没办法做饭，等我老公回来再做就有可能九点以后才有饭吃了。

旋木

原帖由 第一名 于 2010-2-23 13:02 发表
带一点游戏去玩，比如说大富翁什么的。像上次他们画画不是也很开心吗

其实孩子们在一起，和我们一样， 说说话就会很开心的了， 他们会自己找乐子玩

旋木

那能不能把做饭的时间提前， 等到晚餐时热热就可以吃了

第一名

原帖由 oknaomi 于 2010-2-23 13:02 发表
不可能轮流抱的，因为LG经常OT,早的话七点才回来，晚的时候试过八点半，我就一个人带（妈妈回去过年了），我也是趁着他看电视的时候准备晚饭，因为没可能一直抱着他，他早上都是很乖的，但是晚上一过五点半就开始闹，如果不放他看电视我根本没办法做饭，等我老公回来再做就有可能九点以后才有饭吃了

弄个高椅子或者baby bouncer放在厨房，你做饭时也能逗逗他

oknaomi

因为才四个月，所以不可以坐，但是已经有一个Fisher-price的cradle swing和一个rocker了，放他在上面看电视就不闹，只要一见到我就闹着要抱，很奇怪这些现象都是黄昏以后才出现的，早上他可以坐在上面玩一个小时。

第一名

那就像旋木说得那样把做饭时间提早一些试试

oknaomi

谢谢你们的意见，近期会实施。其实很感谢有这样的帖子，可以给我这样的新妈妈有很多Information,学到了很多东西。非常感谢。我想你们的分已经够多了，我还是省给有需要的人了。

lemontreeww

原帖由 kate 于 2010-2-16 23:52 发表
我儿子最大的问题是小气，任何东西都不肯和别人SHARE。
比如，他的玩具，其他小朋友是不能碰的，一碰，他就哭。
手里拿着车出去，知道下车要和小朋友碰到，他就把车放在包里，拉起拉链，不带下去。
小朋友的玩具， ...

我2岁4个月的大儿子也是不肯跟8个月大的弟弟SHARE玩具，根本不让弟弟碰玩具，无论是他以前玩过的还是新买给弟弟的。看到弟弟手上有玩具，突然就一手抢过来急忙扔的远远的，我这个当妈的看到都伤心了。

lido

原帖由 第一名 于 2010-2-23 10:02 发表

没生老二之前，老大也这样吗

也是这样
不过我的情况比较特殊老大一岁半回中国快3岁才出来的（生老2之前）
当初一直担心他会和我们不亲，没想到出来后超级粘我，可能是因为我会陪他玩吧
现在我不能只陪他，有时就故意做些事想要attention
哎很无奈啊我已经尽量陪他了毕竟小的还什么都不懂
只能祈祷等小的大了，老大能再懂事点

第一名

原帖由 lemontreeww 于 2010-2-23 22:21 发表



我2岁4个月的大儿子也是不肯跟8个月大的弟弟SHARE玩具，根本不让弟弟碰玩具，无论是他以前玩过的还是新买给弟弟的。看到弟弟手上有玩具，突然就一手抢过来急忙扔的远远的，我这个当妈的看到都伤心了。

如果和其他小朋友一起玩不会这样，那应该不是share问题，而是sibling问题

skylight

原帖由 oknaomi 于 2010-2-23 13:56 发表
因为才四个月，所以不可以坐，但是已经有一个Fisher-price的cradle swing和一个rocker了，放他在上面看电视就不闹，只要一见到我就闹着要抱，很奇怪这些现象都是黄昏以后才出现的，早上他可以坐在上面玩一个小时。

4个月大就看电视那真的是不太好，趁宝宝白天睡觉的时候把菜洗好切好，老公回来了只要花10分钟炒一下就行了。

第一名

复习了一下风铃的教育贴，这个贴子里说的观点，大部分都在我后读过的教育书上出现，所以当年看风铃写这个贴子远不如现在看来的有共鸣。这些针对父母态度的建议，能用在各种年龄的孩子上，并不一定只适用于幼龄儿童。

原帖由 风玲 于 2008-11-18 17:28 发表
3岁以内孩子的行为管理我以前说过多次了，方法也很少所以就不再多说了。现在简要讲一讲3岁以上孩子的行为管理。

1。Understanding children
我还是要说，一定要先理解孩子，看看他们为什么要这么做？他们想要达到什么目的？需要什么？他们的feeling是什么？了解以后再谈别的。
另外，即使是你在管理孩子的行为的过程中，也应该表现出你理解孩子，但是，不可以那么做。举个例子：今天我在preschool，有两个女孩过来找我，说她们想玩foam blocks，但是几个男孩子不sharing。我去一看，几个男孩子用了所有的foam blocks建了城堡和沙发，他们很喜欢自己的建筑，不想让别人破坏了。所以说，我看到了这些，表示我理解了这些男孩子为什么不肯sharing。我不会简单生硬地说，你们必须share这些foam blocks with the girls。我先表示对他们行为的理解，我说我看到你们建了很漂亮的城堡和大沙发，建得非常好，我们拍个照片这样下午爸爸妈妈来了就可以看到你们的lovely work了。我拍了照片然后说，但是，我们要跟其他人share玩具，希望你们share几个blocks给这几个女孩。那些男孩子跑过来欣赏了照片，然后很痛快地把blocks让给女孩子们玩。所以，是否理解孩子的感受很关键。如果你到了那里就说，必须share，男孩子们会非常反感，因为你不尊重他们的创造，那是他们自己觉得很骄傲的成果。

2。Check the environment
看看你的环境是否安排合理？比如孩子在家是否有足够玩具？玩具是否符合年龄？是否具有挑战性？是否是孩子喜欢的玩具？是否是需要孩子动手动脑的玩具？那些看起来很漂亮很酷的做成形的玩具，比如汽车啊，手枪啊，小洋娃娃啊，通常孩子只能拿着在房间里乱跑，准备一些真正需要他们动手动脑的，具有挑战性但又不会太难的，这样他们就不会那么容易制造麻烦了。家里没有足够的玩具，孩子会因地制宜，把家里的东西拿去玩，家长往往就会很upset。

3。Explain well
为什么不能这么做，制止孩子的时候要解释清楚，不能因为你是大人他是小孩而不在乎孩子的感受，所以这里又回到image of child了。比如：我不允许你这么做，是因为你这样做把房间弄得太乱（床弄得太脏），问孩子，你愿意你的床这么脏吗？解释的时候要严肃，不要让孩子觉得无所谓。

4。Take responsibility
让孩子承担责任，也是尊重孩子作为独立人格存在于社会的一个方面。弄乱了房间，你必须收拾整齐，弄脏了床，你要跟我一起换，洗床单，你要为自己的行为承担责任。孩子做了以后通常就会知道辛苦，不会再这么做了。另外平常可以要求孩子跟你一起做事，收拾等，孩子通常都喜欢contribute，而且如果是他们自己做的，他们会很珍惜，不会轻易破坏。

5。Set up limits and guidelines
要给孩子一些限制，哪些事情是不可以做的，哪些是可以的，一定要明确限制。而且最好是在孩子做错事之前，先设好limits，给孩子解释清楚你的expectation，这样让他们明确地知道，什么是你不想看到的，什么是你希望看到的，这样他们才知道要怎样做。

6. Alternative choice
想要孩子做什么，如果孩子不肯，给两个选择，让孩子二选一，这样孩子还是可以自己做决定的，但是必须从两个我们提供的选项里选择一个，一旦做了选择，他们就只好遵守了。这是技巧之一。比如我要让孩子做什么（手工或者画画等），孩子不肯来，我就会解释一下为什么要做而且每个人都要做，我不想你miss out，如果孩子还是不肯来，我就说，那么你先玩吧，过一会来做，你需要5分钟还是10分钟？孩子一般都会在两个选项里选一个，通常是10分钟。等10分钟到了我再去叫，一般孩子们都会很自觉地来。意思就是这个意思，另外在其他事情也适用，比如有的孩子在沙坑乱扔沙子，扔到别人身上头上，这个时候也可以用这个办法。我一般会说：两个选择，要么在沙坑好好地玩，不乱扔沙子，要么你去坐到桌子前拼图，你自己选。孩子往往会选择继续在沙坑玩，我就会说，好这是你的选择，就是说你愿意在沙坑里好好地玩，那么如果我再看到你扔沙子到别人身上，我就会立刻要求你去拼图。通常这种二选一都挺有效的。

6。Be calm
如果孩子犯错，一定要calm，清楚地解释错在哪里，提出要求，让孩子改正就可以了，如果家长自己先跳起来了，会给孩子一个不好的modelling，记住我们的行为和manners随时都在model你的孩子。家长calm，孩子也容易calm down。
我以前共事的一个老师，在带全班小朋友一起做活动的时候，一有人淘气她就气得要死，情绪表现得很激烈。结果是，孩子们越来越不听话，甚至有的男孩子觉得激怒她很有趣的样子。另外一个老师，不管什么时候都很calm，但是批评的话也一样说，同时想了更多办法怎样控制局面，比如把淘气的孩子分开，一个男孩一个女孩地坐，她的全班活动就非常好。我是属于脾气很好的人，通常都会超级耐心，即使有人淘气但是我从不发脾气，跳起来。可是我了解我的孩子们，知道他们想什么，我很用心的设计我的课（通常都要提前备课），每次课都会有一点挑战让大家感兴趣，也会有表扬，我也想了很多办法（strategies），比如每次课开始之前先解释我的expectation等。所以我的集体课，秩序非常好，尽管我脾气很soft。

7。Praise as reinforcement----build up positive relationships
孩子做了什么是对的，要给与表扬作为巩固，表扬的时候，要说的很清楚是为什么表扬，这样孩子才可以清楚地知道家长老师想要他们怎么做，比如：你刚才把乱丢的玩具收好了，做的太好了。尽可能建立起positive的环境而不是negative的。

8. Say sorry if you misunderstood
如果是你误解了孩子，也应该在孩子的面前勇于承认自己的错误，让孩子看到你是真的想要帮助他而不是要故意与他作对。不管是大人还是小孩，做了错事都要说sorry，这样孩子会感觉很公平而乐于去做。
平常很小的sorry是常说的，我很正式的跟我班上的孩子说sorry也有两次。两次都是误会了，一次以为一个男孩抢另一个男孩的玩具，其实他们是在玩游戏，另一次是一个女孩扔球，不小心打到另一个小孩，我以为她故意的。这两次我都很认真地跟他们谈话，说对不起是我误会你了，可不可以原谅我？两个孩子都很感动，给我很大的拥抱，后来都是我最好的“好朋友”。对我女儿，我也经常说sorry（如果是我错了的话）。
当然如果是有的孩子做错了伤到其他孩子，我也会要求他们说sorry.勇于承认错误，才可以很好地改正错误。

9。One or two at a time/day
如果要纠正孩子的一些行为问题，一天之内或一段时期之内不要太多，因为如果太多，会给孩子一种做什么都是错，overwhelming，会产生逆反心理。慢慢来不要着急，纠正了如果孩子改了，一定要praise as follow up.

10。Save their faces
孩子其实也是很要面子的，有时候如果当着别的孩子面批评，他们会很受伤，另外不要拿别的孩子跟自己的孩子比，说人家谁谁怎么怎么样。
我的班上有一个孤独症孩子，在集体课的时候(尤其是音乐课)，他很难concentrate，有时候会一直动，或者跟旁边小孩讲话。开始我们会点他的名字，提醒他，但是他很逆反，可能是觉得在全班面前被点名很没有面子，所以他表现的很upset。于是后来我就不点他的名，而是改成向他提问题，这样提醒他听讲，他很高兴可以有机会回答问题。


目前先想到这么多，想到别的再作补充，详细的解释和一些理论我会放到我的关于行为管理的日记里。另外，在日记里我会分析几种parenting style，因为这通常会影响到将来孩子的parenting style，可以说影响会一直延续到至少再下一代。

ruirea

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