在家自己教中文

春来草自青

我来足迹不久，很喜欢这个论坛，虽然是这里的新人，也很快得到热心朋友的帮助。我也愿意把我自己的一点经验贡献给大家，也许会对有的人有参考作用。

这里说的是教孩子学中文。我住的地方离中文学校不近，而且我想语言的学习重在细水长流，每天都学一点点，效果要好过每周跑路两小时、学习两小时的方式，就决定自己在家教了。

父母教中文的好处是：
1 节省时间，跑路的时间足够在家上一节课或做一次练习了；  
2 一对一的辅导可以针对孩子的特点  
3 可以有灵活的教学方式和内容

父母教中文的制约是：
1 父母需要持之以恒，若父母偷懒或太忙，教学就会中断
2 如果亲子关系不好，教学就会受很大影响。
3 父母需要花点时间研究怎么教课，像老师一样做些准备工作才好。

两年下来，我现在觉得，父母如果想自己辅导孩子中文，绝对是可行的，但一定要注意方法，最重要的一条是：态度。

ALICE_YU

是啊，没耐心的，估计就不行了

ALICE_YU

希望楼主继续分享经验，
洗耳恭听

milkzhan

我觉得父母教中文的制约还有一条: 孩子因为没有其他孩子的peer pressuer, 所以对自己的学习没有压力没有效仿力, 那么主动学习的积极性就要差. 所以我虽然觉得中文学校教得不怎么样, 但我还是送孩子去.

haze_2828

其实我们班里中文好的,都是家长给予的大量辅导.

hero妈

我也在家教，不太成功

春来草自青

先说对中文的态度。孩子迟早会问：我在澳洲为什么还要学中文？

父母想让孩子学中文，既有实用的因素，也有感情的因素。而对于小孩子而言，学习语言的真正动力不会来自——会中文以后工作上有优势（他会想我以后不去中国工作不就得了）、我是中国人就一定要懂中国的语言（他会想我现在是澳洲人）、会中文才好跟爸爸妈妈爷爷奶奶有深入交流（他决定想不到长辈会听不懂他说话）。所以，父母说的这些理由，虽然可能说服孩子，却不足以成为孩子持续学习的动力。

那么学习语言的动力来自哪里呢？应该来自这门语言本身的魅力。如果你把中文的魅力介绍给孩子，孩子自会被吸引。当孩子感受到中文的作品中有那么多他想看、想读的东西时，他会愿意去学这门语言的。

所以父母不要仅仅从自己的角度出发来看待中文，中文就像我们的一个亲人，我们现在要把这个亲人介绍给孩子，让他们成为好朋友，而不是强加给孩子，朋友关系没法强加的。

zuozuo

我现在也正在实践在家自己教中文的过程，效果满好的。教的过程也是跟孩子的一种交流，可以说出对事情的看法。
例如学到《借生日》那课，大意是小云早上醒来，看到妈妈送的生日礼物—布熊。等妈妈上班时，她把这只布熊放到妈妈的包里，说‘妈妈，您从来不过生日，我把生日借给你吧。’我女儿很不喜欢这课，拖着一直不学。估计生怕我也像课文里那样把她的生日借走。
后来实在没办法，学到这课了，我问她怎么想的，她说，‘为什么把妈妈给的生日礼物还给妈妈啊？如果妈妈把生日忘了，这个小孩儿帮着想着就行了，也可以自己给妈妈做个礼物或帮妈妈干家务什么的。’我也觉得她说的有道理，完全认可了她的看法。并说，这篇课文另一方面也说明传统上中国人不怎么过生日，有人只过阴历生日，比如爷爷奶奶姥姥姥爷都是过阴历生日的。以前也经常一忙起来就忘了，但是现在都挺重视的了。通过交流，让她对事物就有更多的理解和更全面的认识了。

春来草自青

再说对孩子的态度。 你刚才还是父母，现在又要扮演教师，不同身份的你对孩子应该有不同的态度吗？  孩子可能不习惯，自己也不习惯教师的身份。

我觉得父母自然的态度就好，不要板起脸来，立起规矩，搞得不像同一个人。将平日良好的亲子关系带入学习，而不要让学习破坏了亲子关系。 在学中文时，孩子做得好时要鼓励赞扬，做得不好只需要提醒，而不要批评惩罚。让学习成为一个父母非常体谅孩子、帮助和鼓励孩子的时刻。这样，虽然学习中有困难，但情感上不会有挫折。

春来草自青

原帖由 zuozuo 于 2010-4-28 14:20 发表
我现在也正在实践在家自己教中文的过程，效果满好的。教的过程也是跟孩子的一种交流，可以说出对事情的看法。
例如学到《借生日》那课，大意是小云早上醒来，看到妈妈送的生日礼物—布熊。等妈妈上班时，她把这只布 ...

我也是带来国内的课本教。人教社的课本内容真是枯燥得很，假就一个字。我也觉得学这种枯燥无趣、假大空的东西很无味。我尝试过自己选教材，可是这样做工作量很大，因为除了选文章，还需要自己出相应的练习题，找出重点讲的字词、语法重点。

这学期我把课本拿给女儿，问她愿意学课本，还是拿一本中文故事当课本。她说，课本里有些课文她喜欢，有些不喜欢。我就让她用了一两个小时的时间，把课本整个翻一遍，选出她不喜欢的课文，学的时候跳过去。最后她挑出了五六篇不喜欢的课文，其它的她就都喜欢了！

春来草自青

中文的魅力在哪儿呢？

前面说了要让孩子被中文语言本身的魅力吸引，那哪些中文会吸引孩子呢？回答是适合孩子的中文读物。这要根据孩子的年龄、兴趣和中文水平来定。

如果孩子是幼儿园年龄，那么适合指读绘本、儿歌，父母给孩子念一些中文故事。

小学一二年级，适合读歌谣、拼音注音的故事、与父母共读故事（免得生字多时阅读的挫折感强）。内容有趣文字简单的故事最适合，比如孙幼军的《小猪西里呼噜》

二三年级的孩子喜欢情节复杂些的故事了，可以读少儿版的西游记、三国等等，如果中文水平读这些困难，可以选有拼音注音的版本，或者父母陪读，故事会吸引孩子读下去。

唐诗宋词三字经弟子规这类，虽然国内的学者很推崇，但我觉得在英语环境中的孩子首先还是应该有好的口语基础，在这个基础上，到三四年级以上再加古文类不迟，否则年龄小时只是机械地记忆，很难有什么乐趣。等有了一些中文基础再学古文，孩子会觉得“我连古文都会了!我的中文很不错了！”那时他会有自豪感和自信心。

zuozuo

我现在还不敢放弃教材，因为总觉得有些字还是能找到出处好一些，要不然有时会了，有时又忘了。不知道LZ怎么想。

春来草自青

原帖由 zuozuo 于 2010-4-28 15:11 发表
我现在还不敢放弃教材，因为总觉得有些字还是能找到出处好一些，要不然有时会了，有时又忘了。不知道LZ怎么想。

我也没有放弃教材，不过教材基本上只用于学字词、语法。

我觉得教材之外的阅读很重要，阅读可是保证孩子中文兴趣的最好方式。我回国带回的最多的就是孩子的中文读物。