我眼中的澳洲小学教育

meigui

说起我眼中的澳洲小学教育，自然离不开与中国小学教育的比较，因为我的孩子在中国接受了三年完整的小学教育，读完四年级，而他来澳洲一年多点，明年就要升入六年级了。从我的观察来看，两地教育，一个重在知识化，更多追求的是种种程式化的知识；另一个重在生命化，把知识归结于创造性的智慧，把智慧归结于人的灵动的生命，是一种以人为本的教育。

meigui

我所喜欢的澳洲小学教育
在运动游戏中喜欢运动，强身健体，在大量阅读中爱上学习，学会思考，在动手实践中提升实际解决问题的能力……
我尤其喜欢这里小学的人文教育，包括English和HSIE（human society and its environment）。英文学习是通过大量阅读来完成的，儿子班上有reading group和novel study，前者类似泛读，一个term指定几本必须完成的书，方式是个人阅读加上小组讨论，后者类似精读，老师会给出一些有难度的问题要求学生思考并找出答案。阅读的都是完整的长篇原著，好过中国语文课本的节选。而HSIE是最让我欣赏的课程，举例，五年级学习government，class teacher从6个方面的6个thinking levels提出36个问题，比如“Examine why Australian needed to become a Federation”, 我儿子是从19世纪的历史讲起，分析了当时的defence， economy，immigration和Nationalism，写得很有样子，还有“Predict what will happen if Australia becomes a republic”，“describe how you would feel if you were Prime Minister and what you would do”等等，反正自从做完这个project以后，他每晚都要收看新闻，了解各个政党的内外纷争。
语言不仅用来阅读，也是用来表达自我与人沟通的，speaking和debating也很重要，我们来的时间短，在这方面还需好好磨练。在学校public speaking时，孩子介绍了Ancient Greece的三位哲人，他说，他喜欢这里的学校，喜欢这里的学习方式，而通过阅读他发现这一切都起源于古希腊。以下是他speaking的结语：
“As my mind travels to ancient Greece, it embarks on a quest – a theme a great modern Greek poet put in his poem Ithaca, which takes the idea of Odysseus' homeward journey: As you set out for Ithaca / hope that your journey is a long one / full of adventure, full of discovery.
Yes, the journey towards knowledge - my Ithaca is long, but also rewarding.”
我很高兴，孩子能在这里继续他的漫漫的求知探索之路。

meigui

我最常听到的两个评语，一是小孩在学校很开心，二是小孩在学校学不到什么东西。生命化的教育并不轻视知识，什么原因让人感觉“学不到什么东西”呢？
包班教学差异大。Class teacher实际上就是一个类似GP的全科老师，英文数学还要兼顾音体美劳，难免不够专业，另外老师之间的水平差异，工作态度的差异，都直接影响了课程实施的水平。所以，如果你的孩子有幸遇上一个好老师，那就恭喜你了。
课程结构缺乏系统性。由于没有统一课本，只有指导性的课程标准，各科学习实际上是由class teacher组织的，随意性大，知识之间缺乏连贯，学生学到的知识就比较零散，这一点在数学教育上尤其明显。

meigui

每天早上，目送着孩子上学，走到马路对面的他回转身来朝我挥手，扬起的脸上是灿烂无比的笑容，而我的心头总会盈满了欢喜，温暖，幸福，满足……
对我而言，这一刻的感觉远比presentation day看着孩子上台领奖来得美妙。

meigui

我始终认为，一个孩子的心中一旦形成了真正向学的内驱力，是不会因为在地球上挪挪地方就有所改变的。孩子远渡重洋来到澳洲，有了更大的自主学习的空间，有了更多的发展个人爱好的时间，就让他充分享受这里宽松自由的教育氛围吧！这是我的想法。一年时间里，他过得轻松，学得快乐，也开朗了许多。至于明年考high school的事儿尽力而为就好，我不会焦虑。

meigui

知识化的教育，过多注重的是知识的“力量”，把竞争当作了人生常态，这种大环境里孩子的压力太大。当然这样的教育在细节处也有其优越性，比如学习的系统性，教师对教学的投入程度，家长学校的沟通等等。
尽管我对国内的教育大环境不满意，但是对于孩子在中国的学校和老师，我们始终心存感激，来澳洲以后，孩子也会定期写信给原来的校长和老师，分享他的成长经历。家庭的濡染固然重要，可是如果没有在中国的三年小学生涯，我想我的孩子就不可能迅速适应这里的学习，并在极短的时间里完成了语言上的转换。

wideye

国内的孩子讨厌学习的现象比较普遍。实在是压力太大，家长孩子都是被逼无奈。

旋木

以前看过关于玫瑰mm儿子写的文章， 大才子一名呢

patrickzhu

原帖由 meigui 于 2009-12-10 14:08 发表
知识化的教育，过多注重的是知识的“力量”，把竞争当作了人生常态，这种大环境里孩子的压力太大。当然这样的教育在细节处也有其优越性，比如学习的系统性，教师对教学的投入程度，家长学校的沟通等等。
尽管我对国 ...

我很同意这段对应国内教育的评价，在一片“打倒国内教育”的浪潮里显的很中肯很理性。

清凉

好高兴看到玫瑰的新帖啊。很多地方深有同感。玫瑰的思想很有深度的。
现在分分没恢复呢，后补。

patrickzhu

原帖由 meigui 于 2009-12-10 14:05 发表
我最常听到的两个评语，一是小孩在学校很开心，二是小孩在学校学不到什么东西。生命化的教育并不轻视知识，什么原因让人感觉“学不到什么东西”呢？
包班教学差异大。Class teacher实际上就是一个类似GP的全科老师 ...

这些也说的很好。
这里的数学和G.A部分的教学实在是要碰运气的，如果老师好要求严没问题，老师不行家长再不管，那么到高年级就要吃苦头了。
所以玫瑰的儿子在国内基础打得好是很幸运的。

kordar

个人觉得这里小孩子难管，老师压力大，自然教学质量差一点不可避免

其实小学还好，让孩子玩玩，学不到什么真东西也无所谓

怕的是到了中学后，学本地的素质比较差teenage，那就头疼了

14岁左右就have sex，喝酒，抽大麻，在这里本地人看来实在是太普通了