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楼主:lingjoy

一个钢琴陪练爸的五年心得 [复制链接]

发表于 2019-9-14 13:30 |显示全部楼层
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每次点开学习一下,都有新的领悟,谢谢楼主分享
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发表于 2019-9-22 19:11 |显示全部楼层
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本帖最后由 lingjoy 于 2019-9-23 12:11 编辑
xzhuqlfeixia 发表于 2019-9-14 12:30
每次点开学习一下,都有新的领悟,谢谢楼主分享


不客气,很高兴能对你们以及孩子练琴的道路上做参考。

发表于 2019-9-22 23:04 来自手机 |显示全部楼层
此文章由 johnny1229 原创或转贴,不代表本站立场和观点,版权归 oursteps.com.au 和作者 johnny1229 所有!转贴必须注明作者、出处和本声明,并保持内容完整
非常感谢楼主分享,看了你的文章,获益匪浅。我们家孩子马上也要9岁了,也是每天学琴大概0.5小时,都是自己学的,他妈陪在身边看一下。我们也决定顺着楼主的思路走,让他把音乐当作一种语言来表达,长大以后用来表现内心想法。

发表于 2019-9-23 17:25 |显示全部楼层
此文章由 八月飞雪 原创或转贴,不代表本站立场和观点,版权归 oursteps.com.au 和作者 八月飞雪 所有!转贴必须注明作者、出处和本声明,并保持内容完整
想培养成郎朗,每天练10个小时。不想,每天1个小时足矣。多了也没用。家长跟着起哄更没必要。

发表于 2019-10-15 11:19 |显示全部楼层
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最近看到孩子经常和同学们在一起交流,用自己积极向上的乐观情绪,带动着小朋友们一起玩。终于选出自己喜欢的曲子,替换掉之前一首已经准备好许久的备考曲目。欣赏着莫扎特的Sonata。

学音乐,往往敏感。越走到高处,越敏感,这是很多大师最后都郁郁寡欢的事实。我们不希望看到自己孩子出现这种情况,就算是拿到全宇宙第一。

就像体育锻炼,锻炼的是身体体质和精神的坚强。音乐锻炼的是什么呢?“敏感”肯定不是正确答案,而“敏感”却如影随形。今天在心得的“前言”,最开端加了几句话。

发表于 2019-10-17 21:47 来自手机 |显示全部楼层
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lingjoy 发表于 2019-10-15 11:19
最近看到孩子经常和同学们在一起交流,用自己积极向上的乐观情绪,带动着小朋友们一起玩。终于选出自己喜欢 ...

好有心的爸爸。 能否短一个老师的联系方式。 谢谢。
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发表于 2019-10-20 20:31 |显示全部楼层
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本帖最后由 lingjoy 于 2019-11-10 21:54 编辑
johnny1229 发表于 2019-9-22 23:04
非常感谢楼主分享,看了你的文章,获益匪浅。我们家孩子马上也要9岁了,也是每天学琴大概0.5小时,都是自己 ...


嗯。我的体会:随着年级升高,等上了中学,音乐活动比如乐团、歌唱团,还有其他课外活动,增加了很多。练琴时间越来越有限。所以在早期,如果能在不影响兴趣的条件下,让孩子尽量多学点吧,把底子打厚点。

让孩子好好享受童年吧。以后的日子可以日复一日,但童年过去,可就真是没有了。我们打算从10年级开始,再专注到VCE上来,其他活动做减法了。
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发表于 2019-10-21 22:25 |显示全部楼层
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太累了,我选择放弃,哈哈

发表于 2019-10-29 08:17 |显示全部楼层
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好爸爸

发表于 2019-10-30 23:39 来自手机 |显示全部楼层
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可以短信一下老师联系方式么?楼主写的很中肯,我们也不想做郎朗的父母,只想孩子今后享受孤独时候,有音乐陪伴:)

发表于 2019-11-1 22:54 |显示全部楼层
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我太和同感了. 当年陪儿子去上每一堂课, 做些记录, 回来帮他练习, 坚持了四年, 回想我也很佩服自己当年.  我也学会了读谱并能理解小提琴的基本技法和音乐的色彩动态而且从此受上古典音乐.
督促他练习总是一场较量, 后来实在跟不上儿子的深度, 还好帮他找了个好老师让他自己后来主动爱上小提琴并继续至今
现在儿子自己开始教人小提琴, 而且很有热情. 他也由此更喜欢. 我由衷的感到欣慰

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发表于 2019-11-10 22:26 |显示全部楼层
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本帖最后由 lingjoy 于 2019-11-11 10:13 编辑

前两天,孩子因为要参加活动,准备了一首Bach的Prelude&Fugue No.6 in D minor BWV875,和以前练习不同,开始认真拿着Metronome练习了,认真放慢,再放慢,再快,再加快;如此反复,几天后,我告诉ta,爸爸有三点体会:(1)放慢速度弹,就像用放大镜去找毛病,在速度慢的时候,如果能把问题都解决,放大镜找不到毛病,快起来,才不会出问题。(2)爸爸听着听着,在有些地方都没留意metronome的声音,只听见你的声音,说明你已经可以drive metronome,以前是反过来。(3)你有没有觉得弹得更轻松了很多?因为每个键下去以0.1秒为单位,都是even的,手指跑起来匀速,就轻松,而且颗粒感就出来了。

过了几天,在老师那里弹奏完,老师也很高兴,基本这首曲子在考级时能通过。第二天在活动上,表演也得到了认可。

最近这段时间,每次练琴都开始用metronome翻来覆去的慢练,进步明显。

以前,孩子不喜欢用metronome,我也没强制使用。结果是曲子的整体感好(另一个原因是孩子以前不喜欢一句一句扣细节的练,总是爱从头弹到尾的一遍遍练习;也是从最近开始,才把个别过不去的地方,翻来覆去琢磨),可细节还是会掉分,mark B。

现在正好有很多时间可以反复打磨。每个孩子的性格不同,施教的方法也会不同。我们是前面快,后面慢(据说钢琴的进度大多是这样,前面简单,越往后越难)。好在兴趣还在。。

孩子自己想明年暂停Cello,改换Clarinet,ta的Cello老师真是好老师,给往前赶了赶,教给孩子多几篇。





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发表于 2019-11-11 01:28 |显示全部楼层
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太伟大了! 赞

发表于 2019-11-13 12:52 |显示全部楼层
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本帖最后由 lingjoy 于 2019-11-13 15:16 编辑
chrislee001 发表于 2019-11-11 01:28
太伟大了! 赞


感谢表扬!

每个家长都会用自己认为正确的方式来日复一日地对待孩子,从这一点来说,所有父母都是伟大的。

我们只是想让孩子怀着一颗音乐的心,看待世界,看待自己;不管遇到怎样的高峰低谷,都能让音乐的光芒照进内心,用音乐伟大的力量驱除心里的魔鬼。

发表于 2019-11-19 23:41 |显示全部楼层
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本帖最后由 lingjoy 于 2019-11-19 23:58 编辑

前两天想到些孩子教育方面的一些事情,涉及到公校、私校,音乐到底占据多少比重等等,写下来:

(1)人们是在培养孩子一种标准,生活、生存的标准。不同类别的人的这个标准是不一样的。大类相同的人呢,标准接近。当等于高于这个标准时,人们会觉得舒适;反之,会不自在。比如,我们的社会给予孩子一个标准——孩子要有父母,这是一个社会标准。缺失其中一个或两个,孩子会觉得自己低于标准,会有一些其他后果(后面分析)。但是,我们来看下狼孩,他从小就生活在狼群世界里,他被给予的社会标准就是一个狼母亲,所以他根本不会觉得没有父亲,会低于标准,因为狼孩跟人类社会是不同的标准。

(2)公校、私校,包括家庭、朋友,这些都是为孩子塑造一个符合不同类别人的口味的标准。为了简单,我们就用家庭和学校两个参数。比方说,有不少鬼佬本身条件就很好,在他们周围的公校就满足了 家庭+学校=心目中的高标准,所以你基本不会看到高素质的鬼佬会把孩子放到烂学校里。有些素质差的鬼佬,本身的标准就低,所以来一个一般点的学校,也满足:家庭+学校=心目中的高标准。如果一个低标准的家庭,加一个很豪的私校,这就不一定能达到心目中的高标准了。学校和家庭都是塑造这个标准的工具,在这个例子中,学校容易衡量出高低,可家庭的因素呢,自己身在其中,怎么能知道自己的标准是高还是低呢?

(3)再说到音乐。如果低于标准,孩子觉得自己落后,要不要奋起?能持续多久的坚持,直至恢复到心中的标准。前面说的学校和家庭是塑造标准的工具,音乐一方面也是塑造标准的工具,同时也是培养自我回血的重要工具。

当一个孩子被周围的环境塑造出一个高标准,当他/她遇到低标准的人,自然就会觉得不舒服,进而远离。

从这个角度来看,我们为什么要培养孩子练琴,是不是能看开很多问题,不必拘泥于形式了呢。。