一个钢琴陪练爸的五年心得

cherylpan

请问孩子的老师住在哪里？

面纱

谢谢楼主分享，很有启发，请问钢琴老师是在那个区啊，？能短个联系方式吗？感谢

lingjoy

面纱 发表于 2018-10-11 17:01
谢谢楼主分享，很有启发，请问钢琴老师是在那个区啊，？能短个联系方式吗？感谢 ...

Boxhill North,另已短信，请查收

lingjoy

和一位音乐指挥家的小聚

非常有幸，今天请到一位加拿大居住和工作，目前在澳洲旅游的音乐指挥家来做客。给孩子的小提琴做了很长时间的指点后，我和他请教了许久，结合自己和他的对话，和大家分享一下：

（1）关于考级。指挥家是反对考级的，他认为考级只是一个标准而已，并没有对演奏者的能力做出评判。（是不是听着拗口？）我受到他的启发，这里举一个例子：把艺术当成技工来评级。想象下，繁芜世界里，绘画怎么来评级？都是独一性、创造性的，1-9级也许只能评出画匠的水平，评不出艺术家；珠算考级能看出打得快和准，能评判得出打算盘的大师，但仍还是大“技”师（我上学那会，珠算也只有5级）。音乐的表演，不是技工，孩子/人对艺术追求中是不用在意考级的。

（2）音乐理论要学，对老师的要求比较高，逻辑性要强，条理要非常清楚。如果能高屋建瓴地讲述理论，孩子们对音乐的大局观将使其受益一生。

（3）Scale要每天练。就像开始晨练前，压压腿，活动下筋骨。每天哪怕只练一遍，也对脑、视觉、肌肉的一致性、特别是乐感都有稳步的提高，这是基础，没说的。我想起郎朗在一次采访时说，任何地方，只要有可能，他每天都必须练习Scale。

（4）如何评价郎朗和李云迪。饭桌闲话中，正好提到郎朗，我抛出这个问题。指挥家说，郎朗已经取得很高的成就，年轻时会有轻狂，但经过最近这十几年的磨练，他更像一个大家，更成熟，更谦虚，更认真。值得孩子们作为榜样。

而李云迪，还没有打磨出来，在音乐面前，还没有学会谦卑。

gybcwxkxyy

感谢分享，非常有收获，我们也正行走在路上，因为来澳时间短，你的贴子对我们帮助很大，非常感谢

lingjoy

（最后部分有一点钢琴的内容）

两周前，有位很好关系的同学去世，得到消息的那个中午正在外面和朋友们聚会，回到家躺在床上，望着窗外和睦的、穿过树叶的午日阳光，听着隔壁邻院完美的孩童和母亲的嬉戏，突然想去体会一下，我这位同学在濒死前的感受，那几秒钟的感受。

在这几秒里，心中没有了牵挂，没有了杂质，只存续对这个世界的平和；在这几秒里，静静贪恋着现世的美好，静静等待来生的转世；

应该不是所有濒死之人都会有这个想法吧，可能部分人还是会有怨念，执拗......

当想明白这些，人会对在现世的行为有重新的认知。

很高兴听孩子说起，将来VCE考试时想选 Music, 和Specialist Mathematics, （English）, Physics, English Literature一起。我们高兴，是因为这样可以在高考准备阶段，一直练琴了。（看到孩子能开始独立对自己未来有比较具体的规划了，并且有把音乐一直带随身边的想法，我们很开心）

上周，孩子代表学校参加VIC州小学生国际象棋比赛，取得了团体第二名（团体第一名可以代表VIC州参加全国比赛）。短短的几个月时间，孩子能在Chess方面取得一些进步，得益于有一位好老师，她让孩子有兴趣去琢磨、信心得到鼓励。

老生常谈，还是举游泳的例子，以前孩子很喜欢游泳（不是在泳道里的训练，是在游泳池里嬉戏），因为我们大人的执念，半年前让孩子跟一位比较严格的老师做了12节课的“高强度”训练，孩子对游泳产生了排斥。

前两天在学校游泳课那天，送孩子去上学，明显能感到孩子不愿意的心情。后来，下午放学时，发现孩子又对在学校游泳课挺开心。分析原因，多半是因为在学校游泳，可以和很多同学们一起，当然开心。而“高强度”的训练，只是枯燥的一个人在教练的指挥下，游来游去，失去了乐趣。

回到开头，有的人一直恪守、执拗的是什么呢？在离开现世的那几秒，平和地等待下一个轮回吧，但愿下一次还能有如此一个孩子，而我们能幸运地把这一世的悟道带给他们。




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小水牛

lingjoy 发表于 2018-10-24 21:44
（最后部分有一点钢琴的内容）

两周前，有位很好关系的同学去世，得到消息的那个中午正在外面和朋友们聚会 ...

人生就是出世，迷失和寻找自我的过程。估计许多人最后还是处于迷失状态，没有找到自己。能感受到平和的，自己就没有白活这一场！经历，思索，感悟！

lingjoy

推荐一个讲从小学坚持，直到奥运奖牌的完整纪录片

福原爱《镜头下的四分之一个世纪》纪录片（中文字幕）
https://www.youtube.com/watch?v=FGPKppH5f5s

tao63

七月小蟹

能短个钢琴老师的联系方式吗？感谢

lingjoy

最近孩子又把Fitbit拿出来玩，注意运动锻炼结果。因为经常戴在手腕上，发现在练琴后，运动数据也能得到提高，于是练琴比以前“坚持时间长，而且更主动了”。

如果有孩子对Fitbit感兴趣的，可以试一下这个玩具，或许也能让孩子多弹些时间。。

lingjoy

七月小蟹 发表于 2018-10-31 13:40
能短个钢琴老师的联系方式吗？感谢

已经短信给你，请查收

lingjoy

几点小tips

如何跟小朋友商定练琴时间

记得孩子初学琴时，我们也没有和孩子商量练琴的时间，但基本在每天晚上7:30-8:00开始，一般练30分钟。80%的时候，是需要大人提醒和督促，才会开始练琴。这种情况一直持续到今年初，孩子大了，不想再被大人限定住，他们自己可以沉迷于其他节目。。我们还像以前那样督促弹琴时，孩子的反应是能拖后一会儿就拖一会。所以后来，我们只商定一个时间段，让孩子觉得可以掌握自己的时间。

盲弹是能帮助孩子提高比较快的

关于这一点，在“心得”里只是简单提了一下。实际上，结合我们自己的情况，我觉得这对孩子的乐感有很大促进作用，可以让脑、手等的协调性，上升一个台阶。一开始会总出错，这时只要大人的鼓励，孩子还是乐意尝试这种新鲜玩法的。

心理暗示作用

为了印证心理暗示的作用，我对孩子最近练的一首CHOPIN  VALSE in E Minor Op. Post 做了一次试验。这是一首AmusA的曲目，孩子1个月之前学习完，进入巩固阶段。我找来Valentina Lisitsa、鲁宾斯坦、Kissin等几个人的版本，和孩子一起听，让ta自己感觉，喜欢谁弹的版本。然后，我发表下自己的意见，说某某那一部分，你弹得和他/她一样好听（当然，挑的地方相对于其他部分，还是有强一些的）。指出：我喜欢你弹的某某地方，甚至比鲁宾斯坦弹的还好。接下来的一段日子里，孩子每晚翻来覆去只练习这首曲子，孩子练这首曲子是全身心投入。这种情况只在去年练习K310时发生过。

而在另一首备考曲目上，我完全没有关注，也没有花精力去给孩子找范本来听。

结果就是，整整一周的时间，孩子根本没有再练习另外那首备考曲目，而是全部时间拿来练习这首VALSE，以至于回课时，老师不得不提出要求。。

孩子的这种情况，如果用心理学角度分析，其实就是一种心流，在弹这个曲子的时候，能够被大人的话所激励，产生愉悦，这种心流，让孩子更愿意接近，享受。而另外一首自己没有产生心流的曲子，则没有心绪去享受，和投入。

lingjoy

20181118记录

（1）最近把第三首AmusA的曲子学完了，在这个过程中，孩子每天花在练琴上的时间大约30-40分钟。终于又恢复到每晚练习2首曲子的节奏了。因为每次练习时间比较短，为了让孩子觉得还过得去，我把练习内容做了分配：第一首曲子只有3分钟多一点，所以只弹三遍就够了：第一遍热身，第二遍放慢速度，要求精准，第三遍按照自己的喜好弹。第二支曲子是个Sonata，从三个movement里面选一个也弹三遍，快速爬音阶、或者大跨等容易混沌音色的地方，孩子自觉去反复练习。

（2）准备挑选LIST