我的孩子不爱学习，怎么破？（5月4日更新语言习得和双语养育及3岁做kumon英语）

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前言

在这个“多元文化”的世界里，教养孩子的套路中西不同，家家不同，书虫我倾向于用科学研究的成果指导我们的行动。（想起女儿在小学二年级的scripture class宗教课同校长和老师说，我是无神论者，我相信科学！）好吧，我们从小学科学，重视科学，但文科生的我，虽然已经成功地把“相信科学”“灌输”给孩子，对于科学概念的认识实在很模糊。后来进澳洲学校读书以后，才深刻理解，科学不只是我们从小教科书里写的定论，而且是一种方法论：系统性地追求知识的原则和程序，包括认识和提出问题，搜集观察和实验的数据，提出和验证模型。很多时候，尤其是在人文学科，科学并没有定论，只有共识；而即使共识也常常被挑战，甚至被推翻！所以，教养孩子不是照本宣科而需要科学的方法以及配套的批判性思维和创造性思维。

具体地说，首先要认识到，养孩子不能靠与生俱来的本能，也不靠代代相传的家学，光有爱心和耐心是不够的，需要一定的知识储备，知道一些“共识”了解一些谬误；第二，在此基础上，我们可以做出明智的选择educated choices，并且在育儿过程中不断观察，搜集信息，根据具体情况调整策略；第三，在心态上要认识到我们自己的缺陷和孩子的不完美，不追求“最”好，甚至不追求“最”合适，只求要紧环节理性抉择；第四，孩子生长不可逆，但我们的行为可以矫正，正因为我们不是完人，不是神，我们会犯错误而不自知，需要同他人交流，接受反馈，假如我们犯了错，曾经的投入就是sunken cost沉没成本，要及时止损。

言归正传，同“早教”最关联的学科是心理学，特别是儿童发展心理学，让我们来看一下来自心理学著名研究的启示。

主要参考书：
Weiten, W.(2007)Psychology: themes & variation. Belmont, CA: Thomson Higher Education.

学习理论
我的孩子不爱学习，怎么破？
智商和情商
关于幸福
幸福的能力
语言习得理论和双语养育
认知文化差异和双语养育的好处

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经常有家长抱怨：“我的孩子不爱学习，怎么办？”这里的学习通常指同学校有关的，academic learning，对于小孩子来说，指认字，读书，写字，做算术。然而学习的本意其实很广泛，从儿童早期教育来说，没有不爱学习的孩子，因为所有人类天生有求知欲，天生爱学习。心理学研究广义的学习learning： 所有因为经历／体验而来的相对持久的行为或知识的改变。

讲到学习，首先要说巴甫洛夫的狗和他的经典条件反射理论 classic conditioning.巴甫洛夫是一百多年前的俄罗斯生理学家，他因在消化领域的研究而得过诺贝尔奖。为了研究唾液在消化中的作用，他的研究团队给狗做了小手术，从面颊插入导管以搜集唾液。随着研究的深入，巴甫洛夫注意到，狗在食物入嘴之前，在闻到气味之前就会分泌唾液。一段时间后，狗甚至会在没有消化刺激的时候分泌唾液：只要给狗看经常喂食用的容器，或者听到喂食人的脚步声。巴甫洛夫因此设计了严格控制的实验环境，在隔离额外刺激的环境中，通过无条件刺激（喂食造成唾液）和中性刺激（节拍器）配对出现，使得狗建立了听到节拍器就流口水的所谓“经典条件反射”。

经典条件反射理论在生活中随处可见，比如，有妈妈相信杜曼闪卡法，每天花时间全心全意同孩子一起看闪卡，孩子爱上闪卡；二十世纪七十年代初，牧场主给狼投喂含少量氯化锂的羊肉，让狼头晕，恶心并开始呕吐，狼痊愈后，把他们放到羊群里，他们一闻到羊的味道就逃跑。

巴甫洛夫的经典条件反射理论被人们普遍接受并且深刻影响、启发着后世的心理学家。约翰华生对婴儿Albert的实验成功地建立了Albert对小白鼠，进而有毛动物的恐惧。

随着时间的推移，心理学家认识到经典条件反射虽然可以解释和说明很多人类行为，尤其是制约条件先于条件反射的情况，但是，很多情况下，人们的行为受后果的影响。于是，在二十世纪初，桑代克提出了工具制约 instrumental conditioning; 三十年代，斯金纳提出了操控反射 operant conditioning.作为行为主义的代表人物，斯金纳认为，行为都有后果，有些后果会强化行为，比如，孩子哭了，妈妈会抱孩子，哭这个行为获得了奖励（妈妈抱），孩子哭的频率会增加；同样，孩子哭了，妈妈会给换尿布，移除了孩子厌恶的刺激，下次孩子尿了会哭；再有，孩子哭了，妈妈说，不喜欢孩子哭，不理睬孩子了，会减少孩子哭的频率。

随着科技的进步，条件反射和操控反射理论研究也有了新的发现，比如，反射的建立会受到遗传特征的限制，著名的案例是浣熊可以被训练往盒子里投单个硬币，当它们拿到两个以上硬币时，它们不愿意投硬币而是坚持摩擦硬币就像它们经常摩擦食物一样；再比如，因为人类进化过程中对食物中毒的经验，关于味道厌恶的嗅觉条件反射可以不需要重复就建立，而且会隔很长时间的还没有消亡，于此同时，其他中性视觉和听觉刺激却不能建立条件反射；还有，反射研究越来越偏向认知的作用，最著名的实验来自美国加州大学的托尔曼实验室。托尔曼让三组老鼠走迷宫，延迟奖励组老鼠在前十天同控制组比没啥大差，但一旦开始获得食物奖励，它们立即比开始就有奖励但老鼠还要厉害了！说明它们在前面十天已经“潜伏学习”了，一旦有了奖励，“认知地图”立即开始起作用。托尔曼还通过改变迷宫结构来证明老鼠学习走迷宫是复杂的认知活动而不是简单的条件反射。还有很多其他认知行为心理学家也通过实验研究刺激信号间以及与环境的关系来证明认知的作用。

除了经典条件反射和操控反射理论外，人类还通过观察他人的行为而改变行为或态度，称观察学习 observational learning。美国心理学家班杜拉认为，观察学习是人类在反思“替身/榜样的 vicariously”经典条件反射和操控反射机制。比如，足迹网友讨价还价买了便宜货，我们也去tgg坚持要个低价；前面有人一脚踩坑里，我们看见了就避开它。用在儿童教育上，孩子打人，大人惩罚他，给个大耳刮子，大人实际上用行动告诉孩子，要达到某个后果，可以通过暴力。

班杜拉认为，观察学习有四个必要条件：
注意：注意观察对象的行为和后果
保持：记忆观察结果
再现：复制观察对象的行为
动机：是否有机会实施行为
他同时也指出了认知在观察学习中的作用，他认为，观察学习到的行为和实际实施的行为有差别，人们更愿意实施那些可能得到强化的行为。举例说，昨天我同一11年级生说选课的事情，他说，根据学校往年的情况，我选了数学而不是戏剧，因为我只要努力做题，数学总是能拿好成绩，但努力练习却不一定能拿戏剧高分，因为戏剧考试平分太主观。

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讲完了学习理论，让我们回头看问题：我的孩子不爱学习，怎么破？

人类经由学习而改变,我们的孩子天生“爱”“学习”。孩子的行为是他的遗传，生长环境和学习的结果。如果我们发现一个孩子“不爱”学习某些东西（academic study)，排除遗传上的疾病，我们可以说，这个“不爱”是环境和学习的结果，而且“不爱”是可以通过“重建reconditioning”来改变的。What is learned can be unlearned.如果“爱学习”是我们想要的行为，那我们可以通过改变孩子的生长环境帮助孩子学习“爱学习”，也是我常说的，帮助孩子建立“脾性disposition”.

普通孩子的生长环境里，最重要的部分是父母的教养行为。首先当然要说父母的“榜样”作用，父母是否给孩子做出了爱学习的榜样。一般父母是书虫的家庭，孩子“不爱学习”的可能性比较小，有的父母本身不大喜欢读书，为了孩子是不是可以做一些改变？现在是网络时代／信息时代，有的家长习惯看电脑，上网，现在的孩子长大了也会更多地用科技手段学习，虽然本人喜欢看书，不可否认，看电脑也能帮助孩子“爱学习”，只要父母传递正确的信息： 人需要一定的“学问literacy”才能正常生活过好日子。

“学问”是个很好的词，有的家长说，我的孩子不“爱学习”爱玩ipad游戏。其实电子游戏里有很多学问，澳洲it移民比较多，能不能运用专长帮助孩子把游戏玩精玩好呢？这是后话。

对于幼小的孩子，问题在于，孩子是怎么样“爱”上ipad／手机游戏的。有的家长说，我限制孩子玩游戏，只有周末可以玩。有的说，今天孩子乖，奖励玩ipad一小时。这种做法，给孩子暗示，ipad 是个好东西，是奖励。于此相对应的是，家长会说，必须先写完中文字才能玩。写中文字是一种惩罚。每一次奖励和惩罚都强化孩子的行为。假如这不是家长想要的结果，是不是要反其道而行之？

关于奖励，又要说到内在动力的问题。本人认为，有学问是很有乐趣的事情，从小到大都“爱学习”（虽然在国内也不是好学生）；对孩子来说，游戏也好，读书也好，都是奇妙的新世界，都可能乐在其中。我认为读书更重要，就给孩子提供丰富的书的环境，坚持亲子阅读，孩子自然在书中找到乐趣，而且这种乐趣经历了国内小学老师的高压打击保留下来，孩子一直处在自觉学习的状态。当然，本人对学习也有很开放的态度，写同人文是学习，研究范冰冰也是学习。因此，在我们家，学习本身就是奖励，孩子因为学习好，校内校外，亲戚朋友间常受到表扬，在网上社区也颇受尊重，都是额外的好处，更不用说不上补习班经济上也省了。

有的孩子，还是需要一定的奖励的，但怎么奖也值得探讨。心理学家为研究正面强化（奖励）的作用分别实施了，定期，不定期，同频率，变频率的实验，操控反射的建立在速度和稳定性上各有不同。
个人理解，固定的可预期的奖励，比如考100分的奖励，容易产生惰性；时不时的惊喜能带来美丽的后果。习惯建立的初期密集的变频奖励能帮助迅速建立并巩固习惯。

回到走迷宫的小白鼠，个人认为，因为一开始没有奖励，小白鼠们是不是在走迷宫过程中对走迷宫这个行为本身产生了兴趣？是不是因为乐在其中而建立了更完善的认知地图？那么在孩子“学习”的过程中，我们是不是也应该给孩子一点自由探索的时间，给他们一个乐在其中的机会？

假如孩子已经“不爱”学习了，父母是时候检讨自己的行为，思考孩子是怎样一步步走到现在，看看能不能让孩子走回去，重新变得爱学习。

人类天生爱学习，有些激进的进化心理学家们认为，各个物种在进化中建立了独特的学习机制以适应他们所处的环境解决他们特有的问题。我觉得，父母们应该对自己有信心，对孩子有信心，相信他们，假如做不到帮助他们爱学习，至少不要扼杀他们的求知欲。有一个现象很好地证明了孩子的天性：我们经常看到有些孩子在恶劣的环境下，不如父母没文化，不重视孩子教育；或父母忙于工作，不管孩子；或家里穷，孩子生活担子重，等情况，但孩子最后却能脱颖而出。

让我们以这个视频结束关于“学习”的学习。
https://v.qq.com/x/page/s0357024873.html
https://www.youtube.com/watch?v=kQjtK32mGJQ

大牛哥

其实”相信科学“也是一种宗教

欢迎加入我的逻辑教

cosbfs

是的，一直在摸索怎么更好地教育孩子。了解自己，了解孩子，给予正确的指引是目标，但是现在缺少方法论，需要从书本汲取知识。谢谢楼主的分享，期待后续。

david72s

哈哈，我家老大就是不爱学习，也学的不好。我也没打算把他改造成爱学习的孩子，毕竟世界是多元化的，有爱学习、学习好的，就有不爱学习、学习不好的。但是他热爱足球、热爱游戏、热爱与人交往，性格开朗阳光，对我来说就够了。考中学时逼迫一下子，考不上精英就家门口中学吧！

simoninaustrali

那他爱啥？只要不是什么都不爱和爱恶趣味就可以了。

simoninaustrali

david72s 发表于 2017-4-27 13:47
哈哈，我家老大就是不爱学习，也学的不好。我也没打算把他改造成爱学习的孩子，毕竟世界是多元化的，有爱学 ...

是啊，特别澳洲，情商比智商重要。我觉得孩子情商低才要担心。但情商貌似和父母教育有很大关系。

northwind79

这电影看得好感动。

datou1981

其实培养social技能更重要。有时候大家看到的更多的是华人考了比较好的学校。读了比较好的专业，入了医生律师的行业。但是没有看到后来他们发展状况。大部分人发展并不好。等到了职业中期才发现social的重要性。

小小白虎

楼主，请问那个小白鼠实验的曲线图呢？

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