解释一下所谓地学校排名对高考的加分效果

tikitaka

来澳洲二十年了，当年也在澳洲的高考系统中混迹过，当年对这算法系统也做过一些了解，我就说说自己对这个分数的了解，这么多年了可能有些变化，但是总的指导方针应该是不错的，如果各位发现有什么错误也请指正。

学校对分数的影响理论上不存在，所以铮铮有词说学校排名对分数有多大多大的多半对新省的UAI记分方式的误解。影响有，但不是直接体现在分数计算上。

首先，让我们了解一下高考分数和大学入学分数是什么。高考分数是指的学生在每门每科上的具体分数，比如，

数学二单元：90
英文三单元：80
音乐：80

等等

家长们关心的是大学入学指数，这个分数是一个通过各个单科分数进行的一系列系数加成减成得出来的一个分数。

比如，学生A的单科成绩为：
数学三单元：80
数学四单元：90
数学二单元(由于四单元数学免试)
音乐: 80
化学: 80
宗教: 90

最后每门课程会得到一个权重，

英文：80->80
数学三单元：80 -> 95
数学四单元：90 -> 100
数学二单元(由于四单元数学免试)：90
音乐: 80 -> 70
化学: 80 -> 90
宗教: 90 -> 80

由于只取最好的10单元，音乐将不被列入最后计算
最后综合得分  87.5. 这是一个例子，具体算法会复杂很多，大体是这个意思。

这里我们可以看出，选课对分数的影响巨大。而这个科目的加分减分是怎么产生的呢？这又是一个统计学问题，笼统来讲，就是该门学科的学生的相对综合成绩越好，该门学科的加成就越大。

接下来讲讲学校在这个计算中扮演了什么角色，先让我们看看这个单科成绩是怎么出来的，以英文为例，这个80分怎么得到的呢？

这个分数是会考成绩 和 平时成绩各占一半。

而平时成绩就是学校提供给你的一个分数。

以下一个例子，

A学生会考成绩90，平时成绩60
B学生会考成绩90，平时成绩80
最后总分谁高呢？

恭喜你，答错了，答案是 ... 不知道。

A 学生虽然平时成绩才60，也许他所在的学校给分比较吝啬，也许平时考试试卷难度较大，我们怎么才能让这个分数和B进行公正的比较呢？

这个时候，我们必须引入学校的概念，

假设A和B所在学校都有5个学生，A和B的四位同学们分别为A1 ... A4 ， B1 ... B4

A校对会考成绩如下:


A1: 100
A2: 90
A: 80
A3: 70
A4: 60

平时成绩如下
A1: 70
A: 60
A2: 55
A3: 50
A4: 50

B校对会考成绩如下:


B: 90
B1: 80
B2: 70
B3: 60
B4: 50

平时成绩如下
B1: 90
B2: 86
B: 80
B3: 60
B4: 50

A的平时分数会是多少呢？

大约在 90分左右，因为他的平时分数排在全校第二，所以把他们学习会考分数的第二名分数给他做平时成绩，所以他的最终分数为 (90+90)/2 = 90

B的平时分数为70，因为他的平时分数排在第三，所以把他们学习会考分数的第三名分数给他做平时成绩，所以他的最终分数为 (90+70)/2 = 80

瞅瞅，这个由于学校产生的10分差距出现了，传说中的学校排名加成。

让我们看看这个差距是怎么产生的呢？看着A和B似乎在会考中实力相当，是学校拉了后腿，但实际情况是他在学校的成绩只能排到第三，而他在会考中人品爆发才达到了90分之高，他的真正实力还是弱于A的。

让我们假设B也在A校，其他条件不变，他如果平时成绩仍然为第三名，那么该校第三名的会考成绩将会赋予给他，70分变成了八十分，看起来似乎转校到A会使得他最后分数高出5分，但这个假设成立吗？他在这所明显学生水平较高的学校还能排上第三名吗？显然希望不大，最后的结果也许差不了多少。

再让我们看看学生C，一个牛娃进了一所烂校，会有什么情况

平时成绩:

C: 90
C1: 50
C2: 50
C3：50
C4: 50

会考成绩：

C: 90
C1: 50
C2: 50
C3：50
C4: 50

牛娃C仍然能拿到90分。

这么说，学校排名就没用了吗？有，但是很小，起码第一名和第二百名的差距不会很大，主要因素还是看学生自己。


学校的真正作用还是阴性的，我看主要三个好处

1. 师资力量可能会强些
2. 学习氛围可能会强些
3. 最终成绩比差校稳定些，比如例子里的C同学，他在烂校称王称霸，所以他自己的会考分数对自己的最终分数影响很大，如果考砸了最终成绩会有较大影响。当然这个影响是双向的，如果例子里的B同学到了烂校，最终的一次爆发会让他的分数直接冲上90。

以上的计算方式是简化了很多，但是中心思想应该差不多，真正的算法考虑的因素跟多，比如标准偏差等等指标。

haiz

好复杂 看晕了

Seiya

中心思想是，牛蛙在烂校读比在好学校读占便宜，但是有个前提就是牛蛙一定得去上补习，知道天外有天，人外有人。

dawnny

想知道vi c是不是也这样评分的

一飞马

谢谢解释！让我这个娃在普通公校的家长心安了！

eguan88

我记得当年HSC一科考试失常80分，还好被学校的92分，拉到了86。 不过另一个科考试发挥不错89分， 最后被学校的71分给拉成79 各有得失

tikitaka

Seiya 发表于 2017-4-18 17:00
中心思想是，牛蛙在烂校读比在好学校读占便宜，但是有个前提就是牛蛙一定得去上补习，知道天外有天，人外有 ...

晕，中心思想是主要靠孩子本身，学校加分什么的都是浮云

zjrlisa

tikitaka 发表于 2017-4-18 18:16
晕，中心思想是主要靠孩子本身，学校加分什么的都是浮云

同意   

李十三

Seiya 发表于 2017-4-18 17:00
中心思想是，牛蛙在烂校读比在好学校读占便宜，但是有个前提就是牛蛙一定得去上补习，知道天外有天，人外有 ...

中心思想是无论是平时还是会考，都要尽力取得高分

李十三

好学校加分是误解而已

tikitaka

chenyunsun 发表于 2017-4-18 20:14
好学校加分是误解而已

是的，好的学校和差点的学校相比，如果假设学生在学校的排名相同，那么在好的学校确实占优，可是一般这个假设不成立，好的学校竞争激烈，排名理论上会比在差的学校低。所以一上一下其实差不多

hilltop-bear

所以说，某种程度，拼精英没多大意思那我安心了，门口有很不错的普通中学 刚才才和老公讨论这个高考制度问题呢，结论和楼主的差不多呢

endevour

对学校分数的误解就是大家猜测加上以讹传讹。我女儿OC班的最高分就是一个普通的小学校来的

tikitaka

hilltop-bear 发表于 2017-4-18 21:57
所以说，某种程度，拼精英没多大意思那我安心了，门口有很不错的普通中学 刚才才和老公讨论这 ...

我觉得拼精英的意义在于师资可能强点（这真没法确定），还有就是学生的学习氛围，竞争意识强点

TIANPINKONG

把甲的考分給乙，就這一條就讓人很氣！