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发表于 2019-6-5 22:39
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本帖最后由 cocorepublic 于 2019-6-6 00:03 编辑
我家娃（儿子，3.5岁）内向，从今年进了幼儿园才接触英语环境，比较胆小，英文在逐步提高，但是目前肯定不能跟local孩子比。
Preschool上个月给很多孩子做了speech assessment，report结果是表达的语法，复数，词汇达不到这个age的水平（我们心中有数，他并不是语言障碍之类的问题，但还是对这个报告有些忧虑）
好在最近一个月，他中英文竟然开始爆发性进步，我们都很开心，打消了因为这个assessment引起的担忧。
但是另一家cc的老师，term 1就老嫌弃我儿子英文听不懂，知道我在pre做了评估，追着我索要上次assessment报告然后就约我谈话，感觉就是孩子问题再不干预就来不及了。而且我问她感觉到assessment后孩子语言方面有没有提高的时候，她给我直接来一句："Totally no difference with 3 weeks ago"。说实话她这种答复我认为是有倾向性甚至不负责任的，如此肯定的否定，完全无视我家娃这段时间的巨大进步（孩子同时去的另一家preschool老师非常肯定他近来的进步，说现在跟儿子的沟通完全无障碍，我家娃会在不懂怎么说英文的时候用肢体语言等沟通，觉得他已经完全不需要speech therapist）
说真的，我们不是讳疾忌医，并不是反感老师的关心，之前cc的这个老师一直反复拿儿子的英文说事儿，我觉得她给了我家娃压力（孩子每次去这家cc前都不开心，点名说不想跟cc的＊＊老师玩），也给了我压力，因为我不回应，好像显得我害怕面对，回应又让我觉得真是反应过度。
真是烦躁，不知道以后每天见这个cc老师到底是积极聊这个话题还是怎样。
Anyway,希望我家娃儿争点气，赶紧把英文追上来，让老师打消老是催我们去regularly see speech therapist的念头。
写的啰啰嗦嗦，希望有类似经验的同学分能够指导分享一下，谢谢！ |
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